民辦高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)探析

李莉

摘 要： 近幾年民辦高校閱讀推廣活動(dòng)在國(guó)家的高度重視下轟轟烈烈地開(kāi)展，文章以重慶人文科技學(xué)院圖書(shū)館為例，對(duì)民辦高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行探討，指出存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析思考，認(rèn)為閱讀習(xí)慣的從小養(yǎng)成比成人后對(duì)其推廣更加有效，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要從娃娃抓起，需要每個(gè)家庭的父母對(duì)孩子從小進(jìn)行閱讀推廣。

關(guān)鍵詞： 民辦高校；圖書(shū)館閱讀推廣；問(wèn)題分析；習(xí)慣養(yǎng)成

一、引言

自2006年我國(guó)發(fā)出《開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)的倡議書(shū)》以來(lái)，在全國(guó)開(kāi)啟了全民閱讀活動(dòng)，國(guó)家高度重視，迅速將其提升到戰(zhàn)略層面。連續(xù)三年（2014—2016年）將“倡導(dǎo)全民閱讀”寫(xiě)入國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告中；2016年寫(xiě)入“十三五”規(guī)劃綱要，成為國(guó)家八項(xiàng)“文化重大工程”之一；2013年3月，我國(guó)全民閱讀立法工作正式啟動(dòng)，2016年2月，《全民閱讀促進(jìn)條例》征求意見(jiàn)稿也正式對(duì)外發(fā)布。十年間，從理念到實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了從量變到質(zhì)變的飛躍。

二、圖書(shū)館閱讀推廣的內(nèi)涵

（一）閱讀推廣的內(nèi)涵

閱讀推廣是指社會(huì)組織或個(gè)人為促進(jìn)人們閱讀而開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)，也就是將有益于個(gè)人或社會(huì)的閱讀活動(dòng)推而廣之。

（二）圖書(shū)館閱讀推廣的內(nèi)涵

圖書(shū)館閱讀推廣是圖書(shū)館利用其信息資源、設(shè)備設(shè)施、專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)和社會(huì)關(guān)系等各種條件，鼓勵(lì)各類(lèi)人群成為圖書(shū)館的讀者，并培養(yǎng)其閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣或提升其信息素養(yǎng)的各種實(shí)踐。

三、民辦高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)現(xiàn)狀

（一）民辦高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)現(xiàn)狀

基于國(guó)家的高度重視，各種關(guān)于閱讀推廣活動(dòng)的宣傳、展覽、比賽等，在全國(guó)各地逐步開(kāi)展起來(lái)，高校圖書(shū)館作為承擔(dān)文化傳承重要任務(wù)的機(jī)構(gòu)，也將閱讀推廣活動(dòng)推陳出新，搞得如火如荼，有的民辦高校圖書(shū)館為此作了結(jié)構(gòu)調(diào)整，成立了專(zhuān)職的閱讀推廣部門(mén)、小組等，有的重新規(guī)劃場(chǎng)地，設(shè)立了閱讀交流專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所，有的充分利用新媒體搭建各種平臺(tái)，有的形成制度每年定期作有關(guān)系列活動(dòng)等等，有的還利用讀書(shū)日、開(kāi)學(xué)或畢業(yè)等時(shí)機(jī)，發(fā)動(dòng)師生、社團(tuán)等人力資源設(shè)計(jì)、策劃各種宣傳活動(dòng)，形式豐富多彩，不斷創(chuàng)新。特別是利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行閱讀推廣，在各民辦高校中迅速興起，快速發(fā)展，方興未艾，歸納起來(lái)大致包含這些方面內(nèi)容：圖書(shū)展覽、推薦、漂流，讀書(shū)沙龍、書(shū)評(píng)、征文，經(jīng)典誦讀、賞析，各種講座、宣傳，影視、音視頻賞薦，圖文欣賞、主題展覽以及各種設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)。多數(shù)活動(dòng)獲得了不錯(cuò)的關(guān)注度。

（二）我館閱讀推廣現(xiàn)狀

以重慶人文科技學(xué)院圖書(shū)館為例，為豐富我校學(xué)生的校園文化生活，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情及興趣，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，引導(dǎo)廣大學(xué)生充分利用圖書(shū)館資源，養(yǎng)成“多讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”的習(xí)慣，我館以世界讀書(shū)日為契機(jī)，在每年的4月聯(lián)合學(xué)生處、團(tuán)委組織開(kāi)展了有主題的讀書(shū)月系列活動(dòng)。有“ 十佳讀者”、“借閱風(fēng)云榜”評(píng)選，勵(lì)志書(shū)展及讀書(shū)交流會(huì)，圖書(shū)館“微博尋寶”，“經(jīng)典誦讀”比賽，知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，數(shù)字資源推介培訓(xùn)活動(dòng)，“圖書(shū)進(jìn)園區(qū)”活動(dòng)，地區(qū)圖書(shū)館巡回展覽等豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持，精心組織籌劃

每年我校讀書(shū)系列活動(dòng)都得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，積極支持。自活動(dòng)開(kāi)始策劃，就得到學(xué)校經(jīng)費(fèi)的保障和支持，圖書(shū)館與學(xué)生處、團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)溝通、開(kāi)會(huì)研究，成立了以圖書(shū)館館長(zhǎng)任組長(zhǎng)，部主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，商討明確活動(dòng)主題、逐一制定活動(dòng)方案、層層落實(shí)責(zé)任，反復(fù)琢磨活動(dòng)細(xì)節(jié)的可行性。通過(guò)周密部署、細(xì)化分工、明確責(zé)任，確保讀書(shū)月系列活動(dòng)深入有序地開(kāi)展。

2.廣泛深入宣傳，營(yíng)造良好氛圍

每年讀書(shū)月系列活動(dòng)圖書(shū)館都盡力發(fā)動(dòng)學(xué)校所有院系學(xué)生參與，通過(guò)在圖書(shū)館各分館及校園內(nèi)張貼展板、海報(bào)，還深入各學(xué)生園區(qū)進(jìn)行宣傳，借助學(xué)校校園網(wǎng)站、各社團(tuán)以及圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)、微信微博等媒體，多層次、多途徑宣傳報(bào)道“讀書(shū)月”系列活動(dòng)，圖管會(huì)大力協(xié)助，在學(xué)校社團(tuán)中積極宣傳，想辦法吸引更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造良好氛圍。使活動(dòng)輻射面廣，積極擴(kuò)大影響。

3.形成品牌活動(dòng)，逐年擴(kuò)大影響

我館每年開(kāi)展的讀書(shū)月系列活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富、力求創(chuàng)新，其中“十佳讀者評(píng)選”、“微博尋寶”、“數(shù)字資源推介培訓(xùn)”是學(xué)生喜愛(ài)的積極參與的活動(dòng)，年年都在舉辦，逐步形成了品牌活動(dòng)?！笆炎x者”評(píng)選以圖書(shū)館管理系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)年借閱量為基礎(chǔ)，將借閱量靠前的讀者推薦到各院系征求意見(jiàn)并審核，再參考年入館次數(shù)、參與讀書(shū)活動(dòng)情況或通過(guò)微博投票相結(jié)合的方法選出?！拔⒉殹被顒?dòng)是參賽隊(duì)伍通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作，根據(jù)館藏布局，排架知識(shí)，資源利用技能等，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按照微博定時(shí)發(fā)布的提示，在圖書(shū)館內(nèi)尋找藏寶卡，以尋寶數(shù)量和用時(shí)多少?zèng)Q定勝負(fù)，主要目的在于提高學(xué)生的信息檢索與利用素質(zhì)。“數(shù)字資源推介培訓(xùn)”活動(dòng)是宣傳我館數(shù)字資源，一是將我館數(shù)字資源內(nèi)容做成展板在各園區(qū)巡展，二是邀請(qǐng)數(shù)據(jù)庫(kù)講師來(lái)校講座，三是舉辦數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)競(jìng)賽，讓更多的師生了解我館的數(shù)字資源，并學(xué)會(huì)利用這些資源，使這些資源能夠成為師生教學(xué)中的好幫手。通過(guò)精心組織這些活動(dòng)，學(xué)生積極參與，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，逐步形成了品牌活動(dòng)，影響也在逐年擴(kuò)大。

四、問(wèn)題分析

盡管民辦高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展紅紅火火，多年來(lái)內(nèi)容不斷得以豐富，形式不斷得以創(chuàng)新，但圖書(shū)館資源的利用率仍然較低，圖書(shū)館閱讀推廣的實(shí)際效果并不理想，學(xué)生在參與活動(dòng)之后，似乎閱讀興趣并未得以提高，閱讀習(xí)慣也并未得以根本改變，學(xué)生的信息素養(yǎng)仍然有待提升，這些現(xiàn)象值得深思，圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)任重而

道遠(yuǎn)。

（一）問(wèn)題一：圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量明顯下降

近5年從各民辦高校學(xué)生在圖書(shū)館借出紙質(zhì)圖書(shū)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，絕大多數(shù)都呈現(xiàn)逐年下降態(tài)勢(shì)。以我校為例，統(tǒng)計(jì)我校的學(xué)生在我館的圖書(shū)借出量，2012年借出量為60605冊(cè)，2013年下降為46055冊(cè)，到2016年下降為30529冊(cè)，近5年在校學(xué)生人數(shù)一直穩(wěn)定在18000人左右，而圖書(shū)借出量下降了近50%；我館的紙質(zhì)期刊閱覽人數(shù)也逐年下降，一些期刊無(wú)人問(wèn)津，從2015年開(kāi)始我館減少了利用低和無(wú)利用期刊的訂購(gòu)，將經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)至購(gòu)買(mǎi)電子資源。endprint

原因分析：一是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，閱讀方式不斷更新，尤其是近幾年智能手機(jī)和平板電腦等新媒體的普及對(duì)大學(xué)生的閱讀影響極其深刻，許多大學(xué)生放下了紙質(zhì)閱讀，轉(zhuǎn)向了不受時(shí)間空間限制的便捷的電子數(shù)字閱讀，利用手中的智能手機(jī)或其它的閱讀終端在閑暇時(shí)方便地進(jìn)行閱讀，隨心所欲的切換閱讀主題，以應(yīng)對(duì)海量信息的沖擊。二是現(xiàn)在的90后、00后大學(xué)生在課余普遍流行刷微信朋友圈、刷微博，或用手機(jī)平板電腦打游戲等，花去了大量閑暇時(shí)間，無(wú)時(shí)間去圖書(shū)館借閱紙質(zhì)圖書(shū)，也未養(yǎng)成潛心閱讀紙質(zhì)圖書(shū)的習(xí)慣。

（二）問(wèn)題二：圖書(shū)館電子資源利用率較低

我校從2007年購(gòu)買(mǎi)了第一個(gè)“維普科技期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)”到現(xiàn)在，已擁有3個(gè)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（包含1個(gè)外文數(shù)據(jù)庫(kù)）、4個(gè)電子圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)，2個(gè)考試系統(tǒng)，以及名師講壇視頻、電子書(shū)借閱系統(tǒng)等多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)。CNKI的利用率近幾年在不斷提高，但就18000人左右的學(xué)生人數(shù)來(lái)看，或是與其它公辦高校相比，利用率仍然比較低，其它的多數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)利用率均較低，有的還呈下降趨勢(shì)，因此，總體來(lái)說(shuō)館藏電子資源利用率較低。

原因分析：一是學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的館藏電子資源不了解，不知道怎樣利用圖書(shū)館電子資源來(lái)幫助自己完成學(xué)業(yè)。二是現(xiàn)代大學(xué)生習(xí)慣將網(wǎng)絡(luò)作為個(gè)人獲取信息資源的首選途徑，各大搜索引擎如維基百科、百度知道等網(wǎng)絡(luò)資源由于檢索方便、迅速，比圖書(shū)館電子資源更受歡迎。三是受各種因素影響使一部分大學(xué)生產(chǎn)生了急功近利的心態(tài)，認(rèn)為學(xué)習(xí)的最終目的就是為了一份有較高收入或較穩(wěn)定的好工作，學(xué)生課余更愿意多花時(shí)間閱讀各種考試、考證、過(guò)級(jí)的輔導(dǎo)教材和資料，有習(xí)慣靜下心來(lái)到圖書(shū)館查閱專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料、閱讀經(jīng)典名著的學(xué)生較少。

五、結(jié)語(yǔ)

閱讀應(yīng)是一種習(xí)慣，這種習(xí)慣應(yīng)從小養(yǎng)成，比成人后通過(guò)推廣更加有效。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要從娃娃抓起，建議每個(gè)家庭的父母對(duì)孩子從小進(jìn)行閱讀推廣。首先，父母要懂得閱讀的深遠(yuǎn)意義，從幼兒開(kāi)始識(shí)字起就需要父母引導(dǎo)教育，引導(dǎo)孩子看重書(shū)本，珍惜書(shū)本，尊重知識(shí)，重視閱讀。其次，要讓孩子知道從書(shū)本中可以獲得智慧，智慧會(huì)伴隨人的一生，無(wú)人能搶走。然后，父母引導(dǎo)孩子從小要形成正確的世界觀(guān)，熱愛(ài)知識(shí)，懂得并理解知識(shí)是無(wú)價(jià)的，是人生命中的重要部分，父母要經(jīng)常帶領(lǐng)孩子體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，視閱讀與日常生活中吃飯、睡覺(jué)一樣不可缺少，讓孩子逐步養(yǎng)成天天閱讀的良好習(xí)慣，讓良好的閱讀習(xí)慣陪伴孩子終生。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝蓉，劉偉，趙珊珊.試論圖書(shū)館閱讀推廣理論的建構(gòu)[J].中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2015（9）：87-97頁(yè).

[2]佟錦紅.高校圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐及其啟示[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2015（11）：75-77.頁(yè).endprint