高等教育中的職業(yè)生涯教育實(shí)施策略

蔣雨林

摘 要：高等教育學(xué)生的職業(yè)生涯教育日漸更新，目前很多的學(xué)校也在不斷開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)培養(yǎng)高等教育學(xué)生人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生規(guī)劃與理想，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，鞏固專業(yè)知識，為將來的就業(yè)埋下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文對高等教育中的職業(yè)生涯教育作了定義，并從教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，保障制度不完善，缺乏專業(yè)教師等幾個方面研究了高等教育學(xué)生職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀。文章最后探討了高等教育中的職業(yè)生涯教育的具體實(shí)施策略，其中包括實(shí)行多元化的教學(xué)、豐富授課內(nèi)容、完善教學(xué)設(shè)備、建立工作委員會，完善職業(yè)生涯教育的師資力量等內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高等教育；職業(yè)生涯教育；現(xiàn)狀；實(shí)施策略

一、職業(yè)生涯教育的定義

職業(yè)生涯規(guī)劃最早是由美國的帕森斯提出的，然后經(jīng)過舒伯的不斷完善，綜合考慮了高等教育職業(yè)生涯規(guī)劃可能遇到的種種因素，把個人的發(fā)展和組織的發(fā)展相結(jié)合起來，制定了關(guān)于對個人和組織在將來的發(fā)展中的戰(zhàn)略目標(biāo)規(guī)劃?，F(xiàn)在，職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)逐漸一分為二，其一是個人職業(yè)生涯教育，其二是組織職業(yè)生涯教育。歸根結(jié)底，職業(yè)生涯規(guī)劃其實(shí)就是指一個人的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃。走向成功的首要前提就是合理的建設(shè)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，不同的階段建立不同的目標(biāo)，合理的規(guī)劃自己的人生，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

二、高等教育中的職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀分析

目前我國的高等教育學(xué)生的職業(yè)生涯教育還處于初級階段，發(fā)展時間短。這就導(dǎo)致了我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育不完善，而且缺乏完善的保障制度?？傮w來說，我國高等教育的職業(yè)生涯教育所面臨的問題主要分為以下幾個方面：

（一）教學(xué)形式單一

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多學(xué)校都存在對職業(yè)生涯教育的不重視，有的學(xué)校只注重學(xué)生知識方面的培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生職業(yè)生涯教育意識的塑造。目前很多的學(xué)校現(xiàn)在都已經(jīng)建立了職業(yè)生涯規(guī)劃課，但是由于老師大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，授課經(jīng)驗(yàn)并不是特別的豐富，所以老師大多是照本宣讀，授課內(nèi)容過于簡單枯燥，直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)不到實(shí)用的知識。

（二）保障制度不完善

目前雖然很多學(xué)校都已經(jīng)開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但是卻缺少了勞動就業(yè)保障部門的專業(yè)指導(dǎo)，老師對于就業(yè)方面的指導(dǎo)不全面，所以也就規(guī)劃不出專業(yè)的課程來教學(xué)。學(xué)校開設(shè)的課程缺乏遠(yuǎn)見，沒有科學(xué)技術(shù)性，并不能保障學(xué)生職業(yè)生涯教育的科學(xué)。再加上很多老師對每個學(xué)生都制定了不同的職業(yè)生涯目標(biāo)規(guī)劃，各行其是，就導(dǎo)致了沒有科學(xué)完善統(tǒng)一的保障體制來保障學(xué)生的職業(yè)生涯教育規(guī)劃。

三、高等教育的職業(yè)生涯教育的實(shí)施策略

（一）實(shí)行多元化特色教學(xué)

在學(xué)校設(shè)立的職業(yè)生涯教育規(guī)劃的課程當(dāng)中須遵循多元化的前提，既要保證授課內(nèi)容的質(zhì)量，又要讓學(xué)生重新認(rèn)識自己，重新定位自己。同時，還可以舉辦一些學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動，讓學(xué)生親臨創(chuàng)業(yè)現(xiàn)場，提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力。此外，通過開展豐富多彩的職業(yè)生涯規(guī)劃課程來加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，例如專業(yè)簡介、職業(yè)特點(diǎn)分析、培養(yǎng)規(guī)劃意識、以及專業(yè)實(shí)訓(xùn)等課程，引導(dǎo)學(xué)生建立爭取的人生觀，價(jià)值觀，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）建立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作委員會

首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)注重對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教育程度，并成立相應(yīng)的工作委員會。配備專業(yè)的組長以及導(dǎo)員來對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，并實(shí)行嚴(yán)格的考核制度，以保證職業(yè)生涯教育的正常進(jìn)行。其次是設(shè)立專門的職業(yè)生涯教育規(guī)劃課程，由教育部門統(tǒng)一進(jìn)行管理，提高學(xué)生對于職業(yè)生涯教育規(guī)劃課程的重視。

（三）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的師資力量

1.加強(qiáng)導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)，提升教學(xué)水平。職業(yè)生涯規(guī)劃課程的主要師資力量就是導(dǎo)員，所以非常有必要來提升教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)知識素質(zhì)等各方面的培養(yǎng)，能更好的引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的未來。

2.明確師資隊(duì)伍管理體系，推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。要想提升老師和學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃課程的重視程度，就必須要提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程在教學(xué)中的地位。建立專門的就業(yè)指導(dǎo)中心，充分發(fā)揮它的作用，管理職業(yè)生涯規(guī)劃教育的相關(guān)教學(xué)工作。

3.建設(shè)交流平臺，提高教師教學(xué)水平。學(xué)校管理部門應(yīng)該建設(shè)學(xué)習(xí)交流的平臺，定期開展培訓(xùn)，沒有接觸過此課程的老師可以積極向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)交流工作經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)交流，互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，共同進(jìn)步，為日后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.鼓勵教師參加實(shí)踐活動，了解實(shí)時就業(yè)信息?，F(xiàn)在很多的老師沒有進(jìn)行充分的就業(yè)信息調(diào)研，不了解就業(yè)信息，所以也就導(dǎo)致對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)缺乏專業(yè)性，因此學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)該積極鼓勵教師外出學(xué)習(xí)，積極參加社會實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽等，通過這些實(shí)踐活動，教師就可以掌握最新的就業(yè)信息，提高自己在職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程中的專業(yè)性。

5.不斷更新教師教學(xué)理念。眼下時代在變化，科技不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)被廣泛應(yīng)用。教師不應(yīng)該只依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也要與時俱進(jìn)，采用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式，這樣既提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又加強(qiáng)了教師的教學(xué)水平。

四、結(jié)語

目前，我國高校教育中的職業(yè)生涯教育正處于初級階段，存在較為明顯的缺失，仍需進(jìn)行不斷的完善。缺少科學(xué)的職業(yè)生涯教育可能導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)困難，找不到準(zhǔn)確的人生定位、自我定位。只有加強(qiáng)高等教育中的職業(yè)生涯教育，才能幫助學(xué)生踏入社會后走的更高，飛的更遠(yuǎn)。

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