教師應(yīng)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

吳奎斌

摘 要：興趣是最好的教師，有了興趣，學(xué)生就會(huì)加倍的投入時(shí)間、投入精力，挖空心思地去學(xué)、去鉆，最終獲得成功。教學(xué)是師生雙方互動(dòng)的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者、引領(lǐng)者，作為教師，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣；中學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）34-0088-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.052

要說數(shù)學(xué)是中學(xué)各學(xué)科中學(xué)生最不愿意學(xué)的、最難學(xué)的學(xué)科一點(diǎn)也不為過，數(shù)學(xué)在所有的中學(xué)學(xué)科中是最枯燥、最乏味、最抽象的，同時(shí)又是前后知識(shí)點(diǎn)連貫性最強(qiáng)的。它不像理、化、生有實(shí)驗(yàn)，可以動(dòng)手操作，看得清、摸得著、想得到。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)得枯燥、抽象、難以理解、毫無興趣，學(xué)習(xí)中困難重重，舉步維艱，這在很大程度上造成學(xué)生不愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。為什么會(huì)這樣呢？該怎么辦呢？

一、教師要用自己的人格魅力，感染激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師正確的人生觀、價(jià)值觀、行為方式對(duì)學(xué)生都無不形成潛移默化的影響，人常說“身教重于言教”“學(xué)高人之師，身正人之范”，中學(xué)生有極強(qiáng)的模仿力，他們總在有意無意地模仿身邊的人，尤其是教師，教師有優(yōu)秀的人格魅力，這無疑將對(duì)學(xué)生起到了“身教”的作用，他也會(huì)親其師而信其道，向自己的教師學(xué)習(xí)。

二、教師不但要有淵博的知識(shí)，還要有專而精的專業(yè)素質(zhì)，這有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

淵博的知識(shí)可以增進(jìn)師生之間的親和力，當(dāng)學(xué)生所問的問題教師都可以予以解決時(shí)，學(xué)生就會(huì)更加信任你，愿意向你請(qǐng)教；同時(shí)教師要在自己的專業(yè)知識(shí)方面更加精通。試想，你被學(xué)生所問的問題難住了，誰還會(huì)再相信你呢。

三、公平公正的對(duì)待每一名學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

人無完人，金無足赤，十個(gè)指頭也不一樣長，允許學(xué)生有差異，承認(rèn)學(xué)生的差異性，這樣才能更好地公平、公正地對(duì)待每一名學(xué)生，教師都希望自己每一個(gè)學(xué)生都盡可能的優(yōu)秀完美，但事實(shí)上這是很不現(xiàn)實(shí)的。

作為教師要正確面對(duì)學(xué)生的差異，不譏諷挖苦后進(jìn)學(xué)生，相反要多鼓勵(lì)多幫助他們，既要讓他們感到教師沒有拋棄他們，還要讓其他學(xué)生意識(shí)到教師對(duì)每一位學(xué)生都是公平公正的，是不離不棄的，他們?cè)诮處煹男闹卸加幸幌?。相信在這樣民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教師要有良好的教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生不喜歡板著臉說教的教師，不喜歡死氣沉沉、壓力重重、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的學(xué)習(xí)氛圍，他們更喜歡的是有淵博知識(shí)，能用風(fēng)趣幽默的語言來講授的教師。一個(gè)善意的幽默，一個(gè)引人入勝的小插曲，一個(gè)微笑都是對(duì)學(xué)生的鼓舞，都是在營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生怎能沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢！

五、教學(xué)信息化手段的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，學(xué)生接受新鮮事物的能力越來越強(qiáng)，越來越迫切，新的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，學(xué)生更加不喜歡枯燥乏味的說教。步入21世紀(jì)，電腦和網(wǎng)絡(luò)將成為學(xué)生獲取知識(shí)的重要手段，學(xué)生可以通過各種現(xiàn)代化媒介獲取信息，教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)中唯一的信息源，轉(zhuǎn)而成為信息的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者。多媒體課件可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖片、聲音和視頻等手段呈現(xiàn)，它們新鮮、生動(dòng)、形象，一改傳統(tǒng)抽象乏味的枯燥學(xué)習(xí)，從而優(yōu)化了教學(xué)過程，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使樂學(xué)落到實(shí)處，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維更加活躍，更大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

大家都知道，數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性很強(qiáng)。學(xué)科特色決定了數(shù)學(xué)學(xué)科有很多的學(xué)困生。中學(xué)生中有許多聰明且想學(xué)習(xí)的同學(xué)，但苦于基礎(chǔ)太差，不知如何學(xué)習(xí)，成績也就越來越差。這時(shí)教師就要幫助他們及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，查漏補(bǔ)缺，亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也。通過有效的幫助，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，當(dāng)然也就提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

七、創(chuàng)建和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師的和藹可親、平易近人、鼓勵(lì)的眼神和動(dòng)作，都為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多引導(dǎo)，少斥責(zé)；作為教師，尤其是數(shù)學(xué)教師要多鼓勵(lì)有創(chuàng)見性的學(xué)生，讓他們感受到成功，體會(huì)到喜悅，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，久而久之，學(xué)生就會(huì)融入其中，愉快學(xué)習(xí)，從而輕負(fù)擔(dān)、高效率、大面積地提高教學(xué)成績。

八、適宜的教學(xué)方法，能最大限度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂是師生合作學(xué)習(xí)的主陣地。教師精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)，精講精練，啟發(fā)引導(dǎo)；學(xué)生自主探究，合作交流。不僅僅因?yàn)椴粫?huì)才要交流，更重要的是會(huì)也要交流，取長補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題，自覺地在“學(xué)中問，在問中學(xué)”?！八街?，可以攻玉”，借鑒他人的成果，便于我們優(yōu)化最后的結(jié)果，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

九、用學(xué)科特色打動(dòng)、感染學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“人人要學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”“學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決身邊的問題，注重結(jié)合實(shí)際”

適度穿插數(shù)學(xué)小知識(shí)、數(shù)學(xué)小故事，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，向數(shù)學(xué)前輩學(xué)習(xí)，例如：祖沖之與圓周率、笛卡爾與平面直角坐標(biāo)系、陳景潤與哥德巴赫猜想等；學(xué)習(xí)平移旋轉(zhuǎn)知識(shí)，可在生活中設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案；學(xué)習(xí)游戲的公平性，可在生活中設(shè)計(jì)公平游戲；學(xué)習(xí)函數(shù)，可在生活中設(shè)計(jì)最優(yōu)化問題等。

總之，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師一定要堅(jiān)持不懈、敢于付出、勇于探索。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邊軍利.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（21）：43.

[2] 廖小琴.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣[J].都市家教月刊，2011（7）：219.

[3] 魏宏平.如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].儷人（教師），2016（4）：222.

[4] 唐寒.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2011（6）：192.

[ 責(zé)任編輯 胡雅君]