基于風(fēng)景園林專業(yè)課堂教學(xué)的多媒體課件設(shè)計研究

欒蘭

【摘要】多媒體課件是當(dāng)今社會教育現(xiàn)代化的趨勢要求與體現(xiàn)，是教師在授課過程中的一種輔助教學(xué)形式，多媒體課件能夠直觀、生動的展示主要知識點、案例解析。多媒體課件結(jié)合風(fēng)景園林專業(yè)的具體特點，可幫助學(xué)生快速直觀地提取章節(jié)重點、要點，有助于提高學(xué)生課堂聽課效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件 風(fēng)景園林專業(yè) 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0248-01

對于多媒體課件的設(shè)計研究國內(nèi)外學(xué)者已經(jīng)從課件設(shè)計的基本原則、教育心理學(xué)和視覺傳達方面進行了分析總結(jié)。本文將基于本人多年來參加遼寧省教育教學(xué)信息化軟件大賽多媒體課件類的經(jīng)驗，并結(jié)合風(fēng)景園林專業(yè)課堂教學(xué)進行研究總結(jié)。

1.多媒體課件的基本類型

1.1文字式

多用于闡述概念型知識點為主，要求知識點語匯凝練、簡潔，表述準(zhǔn)確、清晰。單頁知識點字?jǐn)?shù)20字以內(nèi)為宜。

1.2流程圖式

多用于闡述具體方法、步驟等，要求重點明確、語匯精煉，可通過動畫方式依次展現(xiàn)知識點，以突顯清晰、合理的邏輯順序。

1.3圖片式

多為配合概念、方法、步驟等的配圖案例，要求圖片內(nèi)容與對應(yīng)知識點切合度高，圖片格式分辨率高，針對風(fēng)景園林專業(yè)及類似設(shè)計類專業(yè)的特點圖片內(nèi)容選擇應(yīng)該具有時代性，應(yīng)注意定期更新為最新專業(yè)設(shè)計案例。

2.多媒體課件的設(shè)計原則

2.1啟發(fā)式原則

多媒體課件的設(shè)計過程中，應(yīng)注重多媒體課件與師生的交互作用，圍繞教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，用形象生動的圖文呈現(xiàn)知識點內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體意義，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和知識探索精神。

2.2歸納性原則

知識點的內(nèi)容設(shè)定上應(yīng)該注重教材總體結(jié)構(gòu)的層次性，內(nèi)容選擇上要言簡意賅，應(yīng)以提綱形式出現(xiàn)。

2.3清晰性原則

一是要注重文字字體與綜合配色的清晰，二是要注重版面整體簡潔清晰，重點核心內(nèi)容置于版面中心位置，適當(dāng)增加導(dǎo)航信息，增強、明確前后章節(jié)的連貫性，使得多媒體課件整體結(jié)構(gòu)清晰有序。

2.4審美性原則

注重中體的美觀、簡潔，突出多媒體課件的主體內(nèi)容，不使用與內(nèi)容無關(guān)的文字、圖片。

3.多媒體課件的設(shè)計技巧

3.1精煉知識點、善用動態(tài)邏輯符號

（1）吃透教材，將教材中的大篇幅文字凝練為多個知識點，按照一定邏輯順序置于多媒體課件頁面之上；（2）根據(jù)教師對知識點的講解順序，可運用有動畫效果的形狀，如箭頭、橫線等，將知識點分步羅列展示于多媒體課件頁面。

3.2字體清晰規(guī)范、字號適中

（1）主體字體宜采用黑色，黑體或仿宋，重點文字可加粗、劃下線處理；（2）為保證60人班型普通教室，最后一排可以看清文字，字號設(shè)置在26號以上；120人班型階梯教室，則字號設(shè)置在32號以上； （3）設(shè)計類專業(yè)入學(xué)體檢時對色弱、色盲有要求，故不存在紅綠等禁用色，重點文字可采用高純度色彩加以區(qū)別；（4）文字下加底色，要注意與主題文字的襯托效果，盡量選擇清淡色彩，避免與文字形成強烈對比。

3.3版面簡潔、顏色協(xié)調(diào)

（1）基本的版面需包含章節(jié)信息、圖片案例中須包括必要的文字說明；（2）避免使用不必要、多余的，與課程內(nèi)容無關(guān)的裝飾圖片。

3.4圖片及文件處理節(jié)約儲存空間

（1）宜使用jpg格式，以節(jié)約存儲空間；（2）復(fù)雜圖形要逐步顯示， 有利于學(xué)生把握重點；（3）選用“ 文本和剪貼畫”或者“ 剪貼畫和文本” ， 在嵌入圖形圖像時， 使用“ 插入” 命令，不用復(fù)制粘貼方法嵌入信息， 可節(jié)約存儲空間；（4）對于“ 視頻剪輯” 應(yīng)使用超鏈接， 保證播放質(zhì)量。

4.基于風(fēng)景園林專業(yè)課堂教學(xué)的多媒體課件設(shè)計的方法

4.1圍繞教材、擴展教材

針對風(fēng)景園林專業(yè)的特殊性，應(yīng)該注重對于教材的適當(dāng)擴展，在充分圍繞教材的基礎(chǔ)上，增加切合知識點的圖文案例輔助知識點的理解。

4.2課件《風(fēng)景園林設(shè)計原理》的創(chuàng)新點

4.2.1實用性與藝術(shù)性、邏輯性的結(jié)合

將《風(fēng)景園林設(shè)計原理》的理論通過多媒體課件轉(zhuǎn)化為可識別性高、邏輯順序合理的圖文信息，有助于多媒體課件與師生之間形成良好的互動性。

4.2.2學(xué)術(shù)性的可視化、直觀化

將《風(fēng)景園林設(shè)計原理》的理論通過多媒體課件轉(zhuǎn)化為提綱式的具有清晰邏輯結(jié)構(gòu)的圖文信息，便于輔助教師講授和學(xué)生理解。

5.小結(jié)

多媒體課件的使用對于提高課堂授課效率起到了重要作用，但是它之于課堂教學(xué)仍然不能喧賓奪主，還需重視教學(xué)活動的整體性，應(yīng)緊密圍繞教材重點、難點建立多媒體課件的整體框架，并且注意課堂教學(xué)是師生互動而非課件與學(xué)生的互動，多媒體課件不能替代教師的主體地位。多媒體課件的內(nèi)容必須結(jié)合教學(xué)實際進行與時俱進的調(diào)整。

參考文獻：

[1]基于課堂教學(xué)的多媒體課件設(shè)計研究耿建民[J]中國電化教育2011.6總第293期 85-88endprint