《工程制圖》“圓柱切割體投影”說(shuō)課設(shè)計(jì)

陳玲萍+王瀟+龔旭昱+范冬英

【摘要】說(shuō)課是現(xiàn)代教育研究改革發(fā)展的新方向，它能較全面地考察教師的專(zhuān)業(yè)技能及教學(xué)水平。本文以H學(xué)?！豆こ讨茍D》 “圓柱切割體投影”部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課設(shè)計(jì)，著重從大綱、教材、學(xué)情及教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行闡述說(shuō)明。

【關(guān)鍵詞】工程制圖 圓柱切割體投影 說(shuō)課設(shè)計(jì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】TB23-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）41-0237-01

一、引言

為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，H學(xué)校著力提升教師教育教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師參加教學(xué)方法改革，扎實(shí)做好說(shuō)課、備課、講課等教學(xué)環(huán)節(jié)。其中，“說(shuō)課”要求教師認(rèn)真透徹地專(zhuān)研大綱和教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，從理論和實(shí)際相結(jié)合的角度來(lái)闡述教學(xué)方案。這必將提高教師自身的理論水平，創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)變能力，把上課從“知其然”推向“知其所以然”的高度，并形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。而這種深入的專(zhuān)研，也惠利了學(xué)生，使得學(xué)生更加容易聽(tīng)懂課堂內(nèi)容，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，從“授之以魚(yú)”轉(zhuǎn)向“授之以漁”。

《工程制圖》是用圖樣確切表示機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小、工作原理和技術(shù)要求的學(xué)科，是大多工科高等院校開(kāi)設(shè)的一門(mén)基本必修課程。立體的投影是《工程制圖》課程里的基礎(chǔ)內(nèi)容，是為后續(xù)學(xué)習(xí)組合體打基礎(chǔ)的，下面將以立體投影里“圓柱切割體投影”這部分內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課設(shè)計(jì)。

二、說(shuō)大綱

教學(xué)大綱是學(xué)校教學(xué)和教師授課的主要依據(jù)。H學(xué)?！豆こ讨茍D》課程的面向?qū)I(yè)是非機(jī)械類(lèi)少學(xué)時(shí)各專(zhuān)業(yè)，如化學(xué)工程，電氣工程，產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，該課程主要有以下幾個(gè)教學(xué)目的：

①培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，提高其空間思維能力。②使學(xué)生掌握工程制圖標(biāo)準(zhǔn)和一般機(jī)械工程圖樣表示方法。③培養(yǎng)學(xué)生的手工繪圖能力，使其養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。

三、說(shuō)教材

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，采用高等教育出版社《工程制圖》第二版，該教材為普通高等教育十一五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。該教材主要作為普通高等學(xué)校應(yīng)用型本科非機(jī)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)工程制圖課程的教材。與H校的“應(yīng)用型本科” 辦學(xué)理念及教學(xué)大綱中面向?qū)I(yè)的要求相吻合。

該教材共十一章，主要內(nèi)容與教學(xué)大綱要求基本吻合。此外，采用與該教材配套的《工程制圖習(xí)題集》，加強(qiáng)平時(shí)練習(xí)，增強(qiáng)空間思維能力的培養(yǎng)。

“圓柱切割體投影”來(lái)源于該教材的第3章第3節(jié)。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對(duì)該部分內(nèi)容制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

①了解截交線(xiàn)的概念；②掌握?qǐng)A柱體切割后截交線(xiàn)的不同形狀；③掌握繪制圓柱切割體投影的方法和步驟。

其中，截交線(xiàn)的分析與投影，以及繪制圓柱切割體投影的方法和步驟是該部分教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、說(shuō)學(xué)情

說(shuō)學(xué)情主要從兩個(gè)方面，一是學(xué)生特點(diǎn)，二是學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容的知識(shí)儲(chǔ)備情況。

1.學(xué)生特點(diǎn)：

①由于該課程是非機(jī)械類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的非主干課程，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。為此，在教學(xué)過(guò)程中，引入三維軟件，可以使學(xué)生直觀地感受形體基本形狀及切割體形成過(guò)程，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)力，幫助學(xué)生更好地理解。 ②目前學(xué)生學(xué)習(xí)惰性太大，自主性不高，大部分學(xué)生處于老師教什么就學(xué)什么，老師布置什么作業(yè)就做什么的狀態(tài)。為此，在課堂上可采取多提問(wèn)多互動(dòng)的方式，以提高學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.知識(shí)儲(chǔ)備：

在學(xué)習(xí)剖視圖相關(guān)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了制圖的基本知識(shí)，物體三視圖（三等關(guān)系）、點(diǎn)線(xiàn)面的投影，以及基本體的投影相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)習(xí)切割體這部分內(nèi)容是有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.首先是結(jié)合生活中的切割體入手，導(dǎo)入新課。生活當(dāng)中的切割體隨處可見(jiàn)，如炒菜時(shí)切胡蘿卜，簡(jiǎn)易沙發(fā)，小朋友愛(ài)玩的積木玩具等等，采取提問(wèn)互動(dòng)的方式，讓學(xué)生猜測(cè)并回答生活中常見(jiàn)的切割體，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并提出問(wèn)題，這些切割體是如何形成的？基本體是什么？讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

2.介紹圓柱切割體的相關(guān)概念以及圓柱被截切后根據(jù)截平面位置的不同，截交線(xiàn)的三種情況。在此，借助三維軟件（如Pro/E、SolidWorks等），現(xiàn)場(chǎng)演示或制作動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解基本體圓柱如何形成切割體及其相關(guān)概念，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)截交線(xiàn)的概念及相關(guān)性質(zhì)，以及圓柱切割體的截交線(xiàn)空間形狀及投影分析。

3.講解圓柱切割體投影的作圖方法和步驟。該部分是重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，因此，將步驟及注意事項(xiàng)進(jìn)行板書(shū)，一方面在課堂上給學(xué)生留有一定的思考空間，另一方面，起到一個(gè)突出重點(diǎn)的作用。

①空間形狀及投影分析（分析截平面與圓柱軸線(xiàn)的空間位置決定截交線(xiàn)的空間形狀；分析截平面與投影面的空間位置決定截交線(xiàn)的投影特性）； ②作基本體的投影；③求截交線(xiàn)的投影（找特殊點(diǎn)，定框架；找一般點(diǎn)，填細(xì)節(jié)；判別可見(jiàn)性，順次連線(xiàn)）； ④檢查、整理、加深，完成切割體的投影。

4.結(jié)合具體的實(shí)例，對(duì)圓柱切割體的投影進(jìn)行講解，鞏固知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在此，借助三維軟件，現(xiàn)場(chǎng)將三維模型進(jìn)行展示或制作視頻動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生直觀地看清楚截交線(xiàn)的空間形狀以及投影特性。

5.進(jìn)行歸納總結(jié)，布置練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，并提出新的思考問(wèn)題，要求學(xué)生帶著問(wèn)題做好相關(guān)預(yù)習(xí)工作（預(yù)習(xí)圓錐切割體）。

六、結(jié)束語(yǔ)

說(shuō)課是指教師對(duì)某一授課內(nèi)容進(jìn)行有準(zhǔn)備地分析與專(zhuān)研，說(shuō)明如何分析大綱、專(zhuān)研教材、考慮學(xué)情，確立教學(xué)目標(biāo)，闡述教學(xué)設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)而言之，說(shuō)課就是要說(shuō)明自己對(duì)某一授課內(nèi)容，如何備？怎樣教？為什么這樣教？

本文以H學(xué)?！豆こ讨茍D》課程面向?qū)I(yè)及教學(xué)大綱為出發(fā)點(diǎn)，以“圓柱切割體投影”為落腳點(diǎn)，闡述了該部分內(nèi)容的說(shuō)課設(shè)計(jì)。加強(qiáng)了教學(xué)思考，也促進(jìn)了教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]任寶貴.說(shuō)課與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教育科學(xué)研究，2009.

[2]李春玲.說(shuō)課在機(jī)械制圖中的應(yīng)用，機(jī)械管理開(kāi)發(fā)，2012.endprint