大數(shù)據(jù)背景下的數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)方案研究

徐博+李盛新

【摘要】隨著信息技術(shù)與統(tǒng)計(jì)學(xué)理論的深入發(fā)展，大數(shù)據(jù)已經(jīng)深入到國民生活的各個(gè)方面，大數(shù)據(jù)分析日益成為人們進(jìn)行預(yù)測和決策的重要手段。在大數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用中，其各種數(shù)據(jù)與決策模型需要被不斷地測試和優(yōu)化，更需要相應(yīng)人員高質(zhì)量的計(jì)劃和執(zhí)行力。因此，國家對大數(shù)據(jù)人才的知識結(jié)構(gòu)與綜合能力提出了很高的要求。本文在大數(shù)據(jù)背景下探討數(shù)據(jù)科學(xué)家的含義和所具備的素質(zhì)，分析國內(nèi)外高校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)碩士課程設(shè)置的內(nèi)容和特點(diǎn)，對完善我國高校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)碩士課程建設(shè)具有重要的研究意義。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)碩士 大數(shù)據(jù)人才

【中圖分類號】C81-4；G643.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0228-02

一、引言

1.研究大數(shù)據(jù)高校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)方案的背景和意義

（1）研究大數(shù)據(jù)高校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)方案的背景

20世紀(jì)60年代，數(shù)據(jù)科學(xué)一詞開始出現(xiàn)在人們的視野中，但在統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)據(jù)挖掘社區(qū)應(yīng)用中的實(shí)現(xiàn)卻剛剛起步。數(shù)據(jù)科學(xué)旨在通過數(shù)學(xué)和算法技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)對最復(fù)雜的商業(yè)問題進(jìn)行分析進(jìn)而使其得到合理解決，并利用原始信息數(shù)據(jù)找出隱藏在表面之下的洞見，是一門建立在數(shù)據(jù)推理和探索基礎(chǔ)上進(jìn)而發(fā)現(xiàn)深層次知識的科學(xué)。

不斷測試、優(yōu)化大數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用中的各種數(shù)據(jù)和決策模型，提高相應(yīng)人員的計(jì)劃和執(zhí)行力已成為必然要求。大數(shù)據(jù)相關(guān)書籍為大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)的興起奠定了基礎(chǔ)，知名學(xué)者和專家的文章在美國主流媒體上的發(fā)表對大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)的開設(shè)和發(fā)展也起到了推波助瀾的作用。例如：2012年10月托馬斯·達(dá)文波特（Thomas Davenport）和帕蒂爾（D.J.Patil）在《哈佛商業(yè)評論（Harvard Business Review）》雜志上發(fā)表的《數(shù)據(jù)科學(xué)家：21世紀(jì)最受歡迎的職業(yè)》（DataScientist： The Sexiest Job of the 21st Century）文章，指出大數(shù)據(jù)科學(xué)家應(yīng)該具備的基本知識結(jié)構(gòu)與綜合能力：會(huì)編寫程序代碼；充滿好奇心；具備數(shù)據(jù)分析和交流溝通能力等。也有文章對數(shù)據(jù)科學(xué)家其他方面的能力提出一些看法：作為大數(shù)據(jù)科學(xué)家，良好的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等專業(yè)知識當(dāng)然是必須具備的。與此同時(shí)，其他專業(yè)領(lǐng)域的知識背景也應(yīng)有所涉獵，但最重要的是要有創(chuàng)造故事的能力（ability to create narrative-to create storytelling），數(shù)據(jù)是沒有生命的，而數(shù)據(jù)科學(xué)家能夠把握其本質(zhì)，利用其價(jià)值，進(jìn)而賦予其生命。對相關(guān)人才應(yīng)具備的素質(zhì)與能力進(jìn)行研究和探討，對大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)的開設(shè)具有極其重要的意義。

綜上所述，我們對數(shù)據(jù)科學(xué)家的要求可以說是全方位的，因此將數(shù)據(jù)科學(xué)家定義為集科學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)據(jù)分析家、藝術(shù)家的基本素質(zhì)于一身的高端復(fù)合型人才并不為過。目前，世界各國名校紛紛設(shè)置數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位課程，致力于培養(yǎng)具備數(shù)據(jù)科學(xué)家基本素質(zhì)和能力的復(fù)合型人才。在對課程設(shè)置、實(shí)地授課方式、在線授課方式等方面都進(jìn)行了大膽地嘗試。

（2）研究大數(shù)據(jù)高校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)方案的意義

如今大數(shù)據(jù)已經(jīng)隨著統(tǒng)計(jì)學(xué)理論與信息技術(shù)的發(fā)展逐步深入到國民經(jīng)濟(jì)生活的各個(gè)方面，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的預(yù)測和決策中，大數(shù)據(jù)分析的作用不可替代，大數(shù)據(jù)分析能力也已作為一項(xiàng)必備的基本技能得到越來越多的重視。

在許多發(fā)達(dá)國家的戰(zhàn)略中，大數(shù)據(jù)的研究占據(jù)重要地位，而我國的高等教育體系卻還未對大數(shù)據(jù)投入足夠多的目光。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代要求的進(jìn)一步提高，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)已無法再滿足要求，我們越來越迫切的需要一群具有大數(shù)據(jù)視野和分析能力的綜合性人才。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為研究數(shù)據(jù)的一門科學(xué)，已經(jīng)在與多種專業(yè)領(lǐng)域逐步完成融合，在大數(shù)據(jù)時(shí)代來臨之際，對高層次統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)已成為當(dāng)今的大趨勢。數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)碩士的招收，是我國在大數(shù)據(jù)時(shí)代下邁出的一大步，我們也期待著一批高級人才能夠在當(dāng)今時(shí)代條件下涌現(xiàn)。

2.研究高校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)方案的優(yōu)勢

現(xiàn)有大數(shù)據(jù)分析理論的梳理，有助于學(xué)科基礎(chǔ)的總結(jié)，這為我們今后人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，也在無形中搭建起大數(shù)據(jù)理論與統(tǒng)計(jì)理論之間的堅(jiān)固橋梁。通過對新舊分析方法與理論的研究探討，使得新的思維方式逐步建立起來。我們主要目標(biāo)和方向是在開設(shè)課程的過程中將學(xué)生的分析能力逐步培養(yǎng)起來，熟練掌握解決問題的基本工具，數(shù)據(jù)搜集、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)等基本能力也需逐漸培養(yǎng)起來，并將這些本領(lǐng)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。在此基礎(chǔ)上，開設(shè)一些必備的與之息息相關(guān)的選修課程。

大數(shù)據(jù)分析人才的培養(yǎng)要善于集合社會(huì)各界力量，以數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)碩士為依托，同時(shí)將高等院校、科研機(jī)構(gòu)和行業(yè)實(shí)際部門的師資力量及校內(nèi)外相關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)資源整合起來，使得研究方向在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步得到拓展，力求與國際主流接軌，從而使數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)高端應(yīng)用型人才的培養(yǎng)走在全國乃至世界前列。

二、推行大數(shù)據(jù)背景下的高校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)碩士的培養(yǎng)與實(shí)踐

1.數(shù)據(jù)科學(xué)家的內(nèi)涵與應(yīng)具備素養(yǎng)分析

對于數(shù)據(jù)科學(xué)家應(yīng)具備的條件和背景，當(dāng)前環(huán)境下也眾說不一。創(chuàng)新、堅(jiān)韌、好奇、技術(shù)功底深厚是偉大的數(shù)據(jù)科學(xué)家應(yīng)當(dāng)具備的四項(xiàng)素質(zhì)。當(dāng)今時(shí)代背景下，對數(shù)據(jù)科學(xué)家的要求不再僅僅是具備客觀、誠實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)瓤茖W(xué)家的基本素質(zhì)，還要求其能夠應(yīng)用數(shù)據(jù)說話，使數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策并主導(dǎo)產(chǎn)品的開發(fā)。與此同時(shí)，數(shù)據(jù)科學(xué)家還應(yīng)具備分析能力、技術(shù)能力、溝通合作能力。分析能力是我們始終在強(qiáng)調(diào)的，它主要是指在統(tǒng)計(jì)工具和數(shù)學(xué)工具的靈活應(yīng)用下進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和可視化的能力；技術(shù)能力及與同事、客戶的溝通技巧和合作精神也是數(shù)據(jù)科學(xué)家應(yīng)該具備的。

2.國外高校數(shù)據(jù)科學(xué)碩士培養(yǎng)模式與課程設(shè)置分析

當(dāng)前，世界各國對數(shù)據(jù)科學(xué)的研究都逐步提上日程，而各國名校對其課程的設(shè)置大都具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）由高校中與其密切相關(guān)的學(xué)院如計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院或信息科學(xué)學(xué)院作為數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)碩士的主要培養(yǎng)機(jī)構(gòu)；（2）授課方式上，區(qū)別于傳統(tǒng)方式，由網(wǎng)絡(luò)授課與在校授課兩種方式組成；（3）授課內(nèi)容上，圍繞數(shù)據(jù)技術(shù)方面的核心課程，輔助以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等內(nèi)容，除此之外，也選擇性增加了企業(yè)管理、金融管理等管理學(xué)方面的課程。學(xué)生實(shí)踐課程的開展無疑是大膽而有效的嘗試，許多高校已開始為學(xué)生提供參與大數(shù)據(jù)領(lǐng)域項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，力求在此過程中使學(xué)生的實(shí)踐能力得到盡可能大的提升。endprint

3.國內(nèi)高校數(shù)據(jù)科學(xué)碩士課程設(shè)置現(xiàn)狀與存在問題剖析

深入的分析與對比典型高校的培養(yǎng)模式。從我國各高校課程設(shè)置方面來看，技術(shù)能力的培養(yǎng)一直作為數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)的重點(diǎn)方向，如北京航空航天大學(xué)對數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)碩士課程做出了專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和學(xué)位基礎(chǔ)課程這樣的劃分和設(shè)置，在開設(shè)大數(shù)據(jù)技術(shù)方面的基礎(chǔ)內(nèi)容上融入數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)方面的教學(xué)內(nèi)容，對管理學(xué)方面的內(nèi)容卻很少涉及。由此來看，當(dāng)前時(shí)代背景下，我國各高校越來越重視數(shù)據(jù)科學(xué)人才復(fù)合型特點(diǎn)的培養(yǎng)，通過加強(qiáng)與企業(yè)的緊密合作，將理論與實(shí)踐更加緊密地結(jié)合起來，聯(lián)合辦學(xué)的方式也開始被越來越多的高校所接受，擴(kuò)展了實(shí)踐場所，為能力的培養(yǎng)和發(fā)揮提供了更加廣闊的空間。

4.我國高校數(shù)據(jù)科學(xué)碩士課程設(shè)置及培養(yǎng)方案完善策略

（1）進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)數(shù)據(jù)科學(xué)人才培養(yǎng)模式。

高校+政府+企業(yè)合作培養(yǎng)模式自形成以來體現(xiàn)出巨大優(yōu)勢，但仍需進(jìn)一步完善。各高校雖不生產(chǎn)大數(shù)據(jù)，但事實(shí)證明，其在大數(shù)據(jù)理論和技術(shù)研究領(lǐng)域具有獨(dú)特優(yōu)勢，而政府和企業(yè)的大數(shù)據(jù)又恰好能夠?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)提供重要的實(shí)踐場所，這就使得人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)更加流暢和完整。

（2）建立多樣化的授課方式。

線上+線下的授課模式已被眾多高校所采納，其授課方式與傳統(tǒng)模式相較更加多樣化的同時(shí)也依舊存在一些不足，如英文課程資源比較豐富而中文課程資源比較缺乏等，這就需要我們通過合理有效的方式使得課程內(nèi)容更加豐富，使得求學(xué)者有更多選擇。

三、結(jié)語

數(shù)據(jù)科學(xué)家是什么？其定義也是眾說紛紜。有學(xué)者認(rèn)為，數(shù)據(jù)科學(xué)家是集技術(shù)專家與數(shù)量分析師角色于一身的職業(yè)；也有學(xué)者認(rèn)為，最好的數(shù)據(jù)科學(xué)家是“硬的科學(xué)家”?？傊?，隨著大數(shù)據(jù)應(yīng)用的興起，為更好地滿足社會(huì)需求，數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位課程也逐漸出現(xiàn)在許多世界著名高校。他山之石，可以攻玉，在批判性地繼承國外先進(jìn)策略的基礎(chǔ)上，深入和分析國外高校數(shù)據(jù)科學(xué)碩士培養(yǎng)模式以及開設(shè)的課程也是我們必須完成的任務(wù)。

可預(yù)見的是，全社會(huì)對數(shù)據(jù)科學(xué)領(lǐng)域的研究都已逐步提上日程，在此時(shí)代條件下，我們有理由對數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的研究充滿期待！

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作者簡介：

徐博（1982-），男，博士生導(dǎo)師，博士后，副教授，主要研究方向?yàn)闊o人航行器導(dǎo)航制導(dǎo)與控制、光纖陀螺慣性導(dǎo)航系統(tǒng)。endprint