法學(xué)專業(yè)法院系統(tǒng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究

白昌前

[摘要]法學(xué)專業(yè)是理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的專業(yè)，因此，加強(qiáng)法學(xué)專業(yè)的實(shí)踐課程建設(shè)十分必要：人民法院是適用法律處理糾紛的重要渠道，是法學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的理想平臺(tái)。本文主要從法學(xué)專業(yè)學(xué)生在法院系統(tǒng)實(shí)習(xí)的機(jī)制建設(shè)等方面進(jìn)行探究，旨在建立法學(xué)專業(yè)學(xué)生在法院系統(tǒng)實(shí)習(xí)的常態(tài)運(yùn)行機(jī)制。

[關(guān)鍵詞]法學(xué)專業(yè)；法院系統(tǒng)；實(shí)習(xí)基地建設(shè)；研究

在現(xiàn)行的法學(xué)本科教學(xué)中，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐能力始終是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。專業(yè)實(shí)踐能力的核心是能夠解決問題。從其形成來看有兩個(gè)條件：一是知識(shí)，二是實(shí)踐。法學(xué)專業(yè)理論課程應(yīng)和實(shí)踐課程緊密結(jié)合，通過在法院系統(tǒng)專項(xiàng)實(shí)習(xí)等方式，不斷提升法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、法學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力不足

（一）缺乏系統(tǒng)實(shí)踐案例分析

實(shí)踐案例往往具有法律事實(shí)的復(fù)雜性、法律適用的系統(tǒng)性等特征，是法學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合的最佳學(xué)習(xí)素材，因此，在法學(xué)本科教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)有效引入實(shí)踐案例教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升?，F(xiàn)行法學(xué)專業(yè)的教學(xué)過程中，缺乏從法學(xué)專業(yè)教學(xué)角度對(duì)實(shí)踐案例進(jìn)行精準(zhǔn)分析、選擇和適用，在教學(xué)過程中存在照本宣科、本本主義等問題，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（二）理論學(xué)習(xí)問題意識(shí)不足

學(xué)生自主學(xué)習(xí)缺乏問題意識(shí)。法律是社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，大學(xué)生在法學(xué)專業(yè)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)堅(jiān)持問題導(dǎo)向意識(shí)，理解法律條文制定背后的法理，條款設(shè)計(jì)的深層次原因，只有這樣才能知其所以然。但法學(xué)本科生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，更多的停留在書本教材范圍，或輔之以部分案例學(xué)習(xí)，這些并未以解決實(shí)際問題為樣本就行分析，造成了學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和目的性不強(qiáng)。

（三）系統(tǒng)法學(xué)實(shí)踐課程缺失

我國法學(xué)本科的教學(xué)由于受到大陸法系影響，存在重理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)重視不夠的問題：在這種教育模式下，實(shí)踐性教學(xué)之薄弱便是法學(xué)教育中一個(gè)長期存在的問題。實(shí)踐教學(xué)的目的在于使學(xué)生所學(xué)的法學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為法律應(yīng)用能力，現(xiàn)行的法學(xué)本科教學(xué)存在講授灌輸為主，缺乏系統(tǒng)的實(shí)踐案例教學(xué)環(huán)節(jié)。即使在教學(xué)中使用了案例教輔，在案例后附有案例分析和解答，但此種形式仍以書面學(xué)習(xí)的方式傳授案例知識(shí)，缺乏系統(tǒng)的實(shí)踐案例專項(xiàng)學(xué)習(xí)。

二、法院實(shí)習(xí)能促進(jìn)實(shí)踐能力提升

（一）提供一手案件基礎(chǔ)材料

一直以來，我國法律人才培養(yǎng)著重于理論知識(shí)的教學(xué)，法學(xué)教育的形式主要是在課堂上講授法學(xué)概念、法學(xué)原理。而法院審理的各類案件是以法律思維適用法律解決糾紛的最佳實(shí)踐教學(xué)素材。通過組織法學(xué)專業(yè)學(xué)生在法院實(shí)習(xí)，可以接觸到涉及案件的一手材料，如起訴狀、答辯狀、代理詞、上訴狀、庭審筆錄、合議庭記錄、裁定書、判決書等，這些素材是學(xué)生了解案件事實(shí)、判斷證據(jù)證明力、如何適用法律的重要基礎(chǔ)材料，而這些材料的獲取只有通過在法院系統(tǒng)實(shí)習(xí)才能有效獲取，這些是任何單一的公開判決書或者案例教輔所不能替代的。

（二）提供程序法適用規(guī)則

程序法具有較強(qiáng)的專業(yè)性和復(fù)雜性，單純學(xué)習(xí)教材和法條很難掌握程序法的基本要義，只有通過不斷實(shí)踐學(xué)習(xí)，身臨其境地參與案件審理進(jìn)程可以最大程度了解程序法在案件審理過程中的適用，了解當(dāng)事人及其訴訟代理人如何運(yùn)用程序法的相關(guān)規(guī)定維護(hù)自己的合法權(quán)益，包括當(dāng)事人可能惡意利用程序法拖延訴訟等情形（如惡意提出管轄權(quán)異議），從而形成對(duì)程序法的直觀、系統(tǒng)理解，這對(duì)于提升法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力有重要的意義。

（三）提供實(shí)體法適用規(guī)則

適用何種法律及其具體條款對(duì)案件事實(shí)的認(rèn)定、判決的結(jié)果產(chǎn)生重要的影響，因此，掌握實(shí)體法的適用規(guī)則對(duì)于提升法學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)具有關(guān)鍵性的作用。通過在法院系統(tǒng)實(shí)習(xí)，能夠通過大量的一審、二審和再審程序了解實(shí)體法的適用過程，有其是通過對(duì)部分改判案件的深入研究，對(duì)于案件基本事實(shí)的查明，如何認(rèn)定證據(jù)的證明力以及適用何種法律有著直觀和深入的了解，這些都是通過在法院實(shí)習(xí)可以獲得的有價(jià)值學(xué)習(xí)資源。

三、建立法院系統(tǒng)實(shí)習(xí)基地構(gòu)想

（一）建立信息共享渠道

法院每年會(huì)審理大量的案件，但并非每個(gè)案件都具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)價(jià)值，因此，加強(qiáng)和法院建立信息共享渠道，可以及時(shí)了解法院的類型案件受理情況，并向法院傳遞法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體需求和計(jì)劃。同時(shí)，各高校的法學(xué)院可以和相關(guān)法院簽訂院校合作協(xié)議的方式，固化高校和法院之間的法律業(yè)務(wù)研討和實(shí)習(xí)基地建設(shè)等問題。

（二）建立熱點(diǎn)難點(diǎn)案件研討機(jī)制

法院每年都會(huì)審理一批重大疑難案件，這些案件是學(xué)生提升專業(yè)實(shí)踐能力的重要素材，因此，要組織學(xué)生旁聽此類案件審理或在實(shí)習(xí)期間盡可能了解此類案件的訴訟材料及審理過程：同時(shí)，教師所在學(xué)院和法院相關(guān)業(yè)務(wù)庭定期開展重大疑難案件研討，探討聯(lián)合開展相關(guān)課題的申報(bào)和研究工作，并組織學(xué)生有序參與，不斷提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

（三）建立實(shí)習(xí)效果跟蹤制度

對(duì)于實(shí)習(xí)過程放任不管或流于形式的管理是目前實(shí)習(xí)存在的主要問題，因此，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)過程的動(dòng)態(tài)指導(dǎo)和監(jiān)督。對(duì)實(shí)習(xí)法院進(jìn)行不定期巡視，法學(xué)院應(yīng)與實(shí)習(xí)法院保持常態(tài)聯(lián)系：各實(shí)習(xí)法院的學(xué)生應(yīng)建立實(shí)習(xí)小組，定期舉行會(huì)議討論實(shí)習(xí)相關(guān)事宜，定期向指導(dǎo)老師匯報(bào)實(shí)習(xí)情況與新的收獲，指導(dǎo)老師定期與實(shí)習(xí)學(xué)生就實(shí)習(xí)過程中遇到的法律專業(yè)問題進(jìn)行探討，培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生以法律思維，正確適用法律解決實(shí)際糾紛的能力。endprint