培養(yǎng)學(xué)力是有效課堂的軸心

李先廣

摘 要 提高學(xué)力是有效課堂的靈魂，有效課堂是否有效取決于學(xué)力，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)力，激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”的動機(jī)，如何讓老師上的每一節(jié)課都能深深的吸引學(xué)生，這就是高效課堂的軸心和前提條件，本文對此作了深入的探討。

關(guān)鍵詞 培養(yǎng) 學(xué)力 有效課堂

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

有效課堂之有效取決于學(xué)力，因此提高學(xué)力是有效課堂的靈魂。

1學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力是學(xué)力的基礎(chǔ)

學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有效課堂的首要培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)習(xí)是很費(fèi)神的行為方式，必須依靠良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能維持下去，學(xué)習(xí)習(xí)慣有守時、探究、合作、交流、質(zhì)疑、求教等方面，必須在課堂上予以引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐漸變成自覺的習(xí)慣，再提升為自覺的自然習(xí)慣。比如守時習(xí)慣的培養(yǎng)，先給自己設(shè)計一個自主學(xué)習(xí)時間表，貼出來提醒自己不要誤時，并請組長或臨位同學(xué)提醒自己，把書本上的內(nèi)容劃到具體時間來完成，按部就班，預(yù)習(xí)、展示、反饋均有時間限制，久而久之就會養(yǎng)成守時的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)了不要外力作用，完全出自內(nèi)在需要的行為方式，即為良好的守時習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并不是說學(xué)生可以在家閉門造車，而是老師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的的實(shí)際情況，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生。結(jié)合平時教學(xué)實(shí)踐，可以通過以下幾個方面來探討如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與打造高效課堂的關(guān)系。

（1）開創(chuàng)情景課，激發(fā)每個學(xué)生“想學(xué)”的熱情，如果老師上的每一節(jié)課，都能深深的吸引學(xué)生，那么高效課堂的前提條件就出來了，那么怎樣才能讓我們的課吸引學(xué)生呢？首先是建立良好的師生關(guān)系，營造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。通常情況下，學(xué)生對某位老師產(chǎn)生害怕感，那么，學(xué)生對其所教的課自然就不會產(chǎn)生興趣，反之，學(xué)生喜歡上的老師一走進(jìn)教室，就能帶動他的熱情，課堂的氣氛就會顯得活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會油然而生，學(xué)習(xí)的積極性自然也跟著調(diào)動起來。因此，教師摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，注重溝通師生情感，及時進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，建立民主和諧的師生關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的人文環(huán)境。第二，采用形式多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生心理發(fā)生轉(zhuǎn)變，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。興趣是一種學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)效果就越好。所以說，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能維持他們學(xué)習(xí)的動機(jī)。所以，教師要根據(jù)教學(xué)的目的要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采用多樣的教學(xué)方法和形式，不斷的調(diào)動學(xué)生的興趣，傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)教師應(yīng)有意識地在教學(xué)過程中貫穿學(xué)法指導(dǎo)。同時還要堅(jiān)持讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪怕學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的的能力還不夠全面、深刻，但對提高其解決問題的能力是有著不可估量的意義。

（2）鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)表自己的見解。上課的時候就應(yīng)該以學(xué)生的活動為主，教師的活動應(yīng)該壓縮到最低的限度。調(diào)動學(xué)生的參與意識，讓他們發(fā)表自己的意見，敢于和老師、同學(xué)展開討論；為學(xué)生提供參與機(jī)會，讓一切教學(xué)活動都圍繞學(xué)生如何去學(xué)。

2學(xué)習(xí)方法是學(xué)力提高的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)方法是打開學(xué)習(xí)成效寶庫的金鑰匙。學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，首先是幫助學(xué)生樹立自信心，形成正確的自我意識，讓他們在情感方面先自主起來。其次，積極發(fā)揮學(xué)生的能動性，鼓勵和督促學(xué)生積極、主動、自覺地管理自己的學(xué)習(xí)活動，如課前自覺預(yù)習(xí)新課，高質(zhì)量完成導(dǎo)學(xué)案，課堂上積極主動參與，課后及時復(fù)習(xí)鞏固。最后，大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的時間和空間，讓他們自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析和思考，從中明白事理，掌握知識，提高能力，從而盡可能擺脫對老師和同學(xué)的依賴。

就語文而言，學(xué)習(xí)方法不外乎聽說讀寫等這幾個方面，聽說在有效課堂上使學(xué)生有發(fā)揮的舞臺、展示的機(jī)會，同學(xué)們精彩的朗讀、激情的演講、中肯的點(diǎn)評等，通過耳口接收、發(fā)送信息，培養(yǎng)出學(xué)生聽說讀寫能力。還有語文聽說實(shí)踐活動皆需要如實(shí)地開展，能到實(shí)地的盡量讓學(xué)生去，不能實(shí)地考察的，可以模擬現(xiàn)場表演。力求培養(yǎng)學(xué)生更高的聽說能力?！白x”既要研讀課文，又要涉獵課外文學(xué)書籍，廣泛的閱讀，并且要讀書動筆，寫批注、摘抄雅詞、佳句、美段，寫寫心得，將會受益匪淺。借著“金秋書香”讀書活動開展的東風(fēng)，推進(jìn)學(xué)生讀書，在讀書中培養(yǎng)能力。比如積累知識、查閱資料、欣賞作品等能力均得以提升。寫作是語文的半壁江山，不可小視。寫作能力離不開課堂上的引領(lǐng)，要創(chuàng)新指導(dǎo)學(xué)生作文。如要求學(xué)生留心生活，積累生活素材，多借鑒優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)他人創(chuàng)作之長，從仿到創(chuàng)，激勵學(xué)生大膽去寫。出題時一定要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，要求文體靈活，字?jǐn)?shù)不限，讓學(xué)生自由發(fā)揮，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，使得學(xué)生有內(nèi)容可寫，更能寫出精彩。在激揚(yáng)的文字中，逐步提升寫作能力。讀寫能力相輔相成，讀可以助寫，寫也能促進(jìn)讀，讀寫結(jié)合，相得益彰?？谡Z與書面語也是相通的，這兩種能力確實(shí)皆能提高，這是對傳統(tǒng)課堂重視書面語言能力培養(yǎng)的突破。在教學(xué)中，我感受頗深。

3探究鉆研是學(xué)力的本質(zhì)

學(xué)生的學(xué)力如何，就看其探究鉆研能力的強(qiáng)弱，在課堂上，我始終如一地給學(xué)生留有探索的機(jī)會，對于難度不一的問題讓學(xué)力不一的學(xué)生對應(yīng)探索，即學(xué)力弱的學(xué)生探索難度小的問題，學(xué)力強(qiáng)的學(xué)生探索難度大的問題，讓學(xué)生主動去解決難題，對于難度特別大要予以指點(diǎn)迷津，引領(lǐng)學(xué)生攻克它。所以課堂上幾乎把所有的時間都留給學(xué)生探究。學(xué)生學(xué)習(xí)首先要能發(fā)現(xiàn)疑難，然后質(zhì)疑，最后交給學(xué)生攻克，這種課堂就是學(xué)力培養(yǎng)的課堂，比傳統(tǒng)課堂老師傳授要好的多。這正印證了古理：授之以漁高于授之以魚。學(xué)力培養(yǎng)是一個漸進(jìn)的過程，由質(zhì)疑到克服要有探究過渡，探究成了課堂的競技場，不管探究難度大的問題，還是探究難度小的問題，都在比拼中，品嘗克難的甘甜。

4合作交流是學(xué)力培養(yǎng)的兩翼

學(xué)習(xí)提倡合作，這是素質(zhì)教育必須要做的，社會日益發(fā)達(dá)，越發(fā)達(dá)越離不開合作。合作成為人類生活的常態(tài)，合作學(xué)習(xí)應(yīng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。寸有所長，尺有所短，合作學(xué)習(xí)可以取長補(bǔ)短，能使學(xué)生能力提高，能解決一個人解決不了的問題，有效課堂之秘訣在于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。組內(nèi)可以合作，組外也可以合作，班級更能合作，在合作中提升學(xué)力。交流是學(xué)力的必要條件，因?yàn)橐粋€人不可能什么知識都能掌握，什么都能做，必須相互交流學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)，才可以節(jié)省時間、精力，提高學(xué)習(xí)效率，再說每個人掌握的信息量不一，可以互通有無，擴(kuò)大自己的見識，拓寬自己的知識面，增強(qiáng)自己的學(xué)力。因此，合作交流是培養(yǎng)學(xué)力的兩個有力的翅膀，必須注重培養(yǎng)。

總之，培養(yǎng)提高好學(xué)生的學(xué)力之后，有效課堂的軸心就能打開，學(xué)生“想學(xué)”的動機(jī)必然會激發(fā)。endprint