高校工會(huì)對(duì)青年教師社會(huì)服務(wù)能力培育及保障研究

謝書(shū)培+王若璇

摘 要 高校青年教師在其自身成長(zhǎng)階段面臨的問(wèn)題是高校工會(huì)服務(wù)青年教師工作的重點(diǎn)之一，特別是在青年教師開(kāi)展社會(huì)服務(wù)中，工會(huì)可憑借組織優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮保障作用，可通過(guò)加強(qiáng)意識(shí)引導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)、制度建設(shè)和組織保障等措施，解決青年教師發(fā)展中遇到的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 高校工會(huì) 青年教師 社會(huì)服務(wù)

中圖分類(lèi)號(hào)：D412.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

2016年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，要求按照“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局和黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。作為高校質(zhì)量提升最為核心的教師隊(duì)伍建設(shè)，“雙一流”建設(shè)方案中指出，“遵循教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，優(yōu)化中青年教師成長(zhǎng)發(fā)展、脫穎而出的制度環(huán)境，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)人才隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展能力?！蓖瑫r(shí)還強(qiáng)調(diào)了要“強(qiáng)化科技與經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新項(xiàng)目與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力、創(chuàng)新成果與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，推動(dòng)重大科學(xué)創(chuàng)新、關(guān)鍵技術(shù)突破轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生產(chǎn)力，增強(qiáng)高校創(chuàng)新資源對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力?！敝链宋覈?guó)高等教育發(fā)展進(jìn)入新的歷史階段。

《工會(huì)法》規(guī)定：“工會(huì)必須教育職工不斷提高思想道德、技術(shù)業(yè)務(wù)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)有理想、有文化、有紀(jì)律的職工隊(duì)伍。”高校工會(huì)是黨和群眾之間溝通的橋梁，是黨開(kāi)展群眾工作的重要組織，全心全意做好教學(xué)服務(wù)工作，加強(qiáng)對(duì)青年教師的關(guān)懷與培養(yǎng)，促進(jìn)青年教師進(jìn)步，提升單位凝聚力，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成才做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

1高校青年教師服務(wù)社會(huì)及工會(huì)保障現(xiàn)狀

1.1高校的社會(huì)服務(wù)職能

德里克·博克（Derek Bok）指出，“大學(xué)的職能是為養(yǎng)育自己的社會(huì)服務(wù)的，問(wèn)題是如何才能為社會(huì)做出最大貢獻(xiàn)，以及需要的條件是什么”。社會(huì)服務(wù)是現(xiàn)代高等教育單位的重要職能，高校的社會(huì)服務(wù)職能是指的是高校利用自身在科研、教學(xué)和人才等方面優(yōu)勢(shì)，在一定時(shí)期內(nèi)有目的、有計(jì)劃地直接參與社會(huì)各方面的事務(wù)并為社會(huì)提供解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的服務(wù)的職能。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020 年） 》明確提出： “高等教育要增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。高校要牢固樹(shù)立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開(kāi)展服務(wù)?！?在《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》也強(qiáng)調(diào)“深化產(chǎn)教融合，將一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)與推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合”。對(duì)于部分以文科為主的高校來(lái)說(shuō)，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，建立起全程研究觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究成果向教材課程體系、公共文化產(chǎn)品、大眾普及讀物、黨和政府的決策咨詢(xún)等轉(zhuǎn)化，才能真正發(fā)揮社科研究的社會(huì)功效。

1.2高校青年教師社會(huì)服務(wù)所面臨的問(wèn)題

高校教師是高校進(jìn)行社會(huì)服務(wù)的載體，教師作為知識(shí)分子也有責(zé)任將自己的知識(shí)和才干回饋社會(huì)，這也是教師在教學(xué)方面與社會(huì)加強(qiáng)實(shí)際聯(lián)系的重要手段。在現(xiàn)代社會(huì)，高校教師服務(wù)社會(huì)的主要方式是為社會(huì)提供智力服務(wù)。

但長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)辦學(xué)體制和辦學(xué)理念的影響，高等教育體制與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之間脫節(jié)現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，高校教師缺乏社會(huì)服務(wù)動(dòng)力機(jī)制的引導(dǎo)，相關(guān)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)不夠完善，國(guó)家和社會(huì)也缺乏政策支持與制度保障。這是青年教師的社會(huì)服務(wù)意識(shí)與能力不強(qiáng)，高校社會(huì)服務(wù)功能發(fā)揮受限的重要原因。與此同時(shí)，高校青年教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力與社會(huì)要求仍有偏差。是高校教師開(kāi)展社會(huì)服務(wù)需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和嫻熟的實(shí)踐技能，目前很多青年教師大剛剛博士畢業(yè)（或博士后流動(dòng)站出站）進(jìn)入工作崗位，在學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐較短，自身教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較為欠缺，也缺乏獲得社會(huì)資源的渠道及處理社會(huì)事務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，使得青年教師很難在較短的時(shí)間內(nèi)取得矚目的社會(huì)服務(wù)實(shí)踐成果。另外，不論是高校內(nèi)部還是社會(huì)，均沒(méi)有建立有效促進(jìn)教師充分實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)功能的激勵(lì)機(jī)制。在中國(guó)高校教師考評(píng)體系中，青年教師往往疲于應(yīng)對(duì)校內(nèi)的教學(xué)及科研任務(wù)，開(kāi)展社會(huì)服務(wù)的時(shí)間和精力得不到保證，同時(shí)還存在外出教師的工作量如何計(jì)算、服務(wù)成果的認(rèn)定等制度問(wèn)題。

1.3高校工會(huì)現(xiàn)有的保障措施

高校工會(huì)工作是學(xué)校工作的重要載體，直接參與學(xué)校重大決策的制訂和實(shí)施、政策的貫徹和落實(shí)，是廣大教職工參與學(xué)校建設(shè)和管理的重要陣地，更是廣大高校教師自我發(fā)展的重要組織保障。目前，高校工會(huì)對(duì)青年教師發(fā)展及社會(huì)服務(wù)的保障主要有：

（1）建立青年教師權(quán)益維護(hù)機(jī)制。高校工會(huì)為青年教師維權(quán)，通過(guò)青年教師培養(yǎng)、管理等方面規(guī)章制度的制定，在制度上減少青年教師在社會(huì)服務(wù)過(guò)程中可能出現(xiàn)的消極因素，為青年教師個(gè)人發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的制度環(huán)境，為青年教師的健康發(fā)展構(gòu)建了良好的權(quán)益維護(hù)機(jī)制。

（2）加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)。師德是教師職業(yè)的靈魂， 工會(huì)可以舉辦青年教師論壇等多種措施關(guān)注青年教師成長(zhǎng)，對(duì)青年教師進(jìn)行了職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感的宣傳教育。

（3）搭建青年教師的發(fā)展舞臺(tái)。部分高校工會(huì)與兄弟院校、政府部門(mén)、行業(yè)企業(yè)等合作， 搭建了青年教師科研和社會(huì)實(shí)踐基地， 定期去聯(lián)合搞實(shí)踐活動(dòng)，豐富了青年教師的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高了青年教師的實(shí)踐能力，也加強(qiáng)了青年教師的學(xué)術(shù)思想以及對(duì)行業(yè)發(fā)展的實(shí)時(shí)見(jiàn)解，為青年教師贏得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。

從高校工會(huì)服務(wù)青年教師發(fā)展的各種措施看來(lái)，針對(duì)青年教師社會(huì)發(fā)展的具體問(wèn)題，高校工會(huì)工作也涉及到了一定的解決措施，但缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性，工作措施較為零散，難以形成有效的高校工會(huì)服務(wù)青年教師社會(huì)實(shí)踐的措施格局。

2高校工會(huì)與青年教師發(fā)展關(guān)系探究

青年教師已成為我國(guó)教師隊(duì)伍中的重要組成部分，他們?cè)诮處熽?duì)伍中所占的比例越來(lái)越大，不少高校青年教師數(shù)量已接近或超過(guò)高校教師總數(shù)的一半。由于青年教師工作在教學(xué)、科研、學(xué)生工作的第一線(xiàn)，他們的健康成長(zhǎng)與學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)科發(fā)展、建設(shè)和諧校園等方面有著密切的關(guān)系。為此，高校工會(huì)引導(dǎo)、幫助青年教師盡快適應(yīng)高校的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，力爭(zhēng)使其在較短時(shí)間內(nèi)順利成長(zhǎng)為一名合格的高校教師，是做好高校整個(gè)工作的重要組成部分。高校工會(huì)作為促進(jìn)青年教師發(fā)展的主要責(zé)任組織，通過(guò)頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和制度建設(shè)等方面，整合校內(nèi)各種資源，在相關(guān)職能部門(mén)的配合下，根據(jù)學(xué)校未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，共同培養(yǎng)青年教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力。endprint

高校工會(huì)組織應(yīng)與各二級(jí)單位的工會(huì)密切配合，以二級(jí)分會(huì)為單位，為青年教師建立培養(yǎng)檔案，及時(shí)掌握青年教師的思想動(dòng)態(tài)、工作情況、生活需求，維護(hù)青年教師的民主權(quán)利，反映他們的呼聲、意見(jiàn)和建議，使他們?cè)谏婕敖搪毠ぬ貏e是青年教職工利益問(wèn)題上有更大的話(huà)語(yǔ)權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，切實(shí)使他們的合法權(quán)益得到保障和落實(shí)。同時(shí)，青年教師發(fā)展相關(guān)規(guī)劃和措施的實(shí)施，需要在校工會(huì)的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，與各職能部門(mén)、學(xué)院通力合作、協(xié)同推進(jìn)。整個(gè)青年教師發(fā)展措施的提出和執(zhí)行，就是以服務(wù)青年教師為重點(diǎn)，以校工會(huì)為中心，學(xué)校、學(xué)校職能部門(mén)、學(xué)院分工會(huì)緊密配合的過(guò)程。

實(shí)踐證明，高校工會(huì)在只要在青年教師發(fā)展過(guò)程中找好定位，制定科學(xué)合理的青年教師發(fā)展規(guī)劃并有效實(shí)施，就一定會(huì)幫助青年教師盡快適應(yīng)角色，增強(qiáng)青年教師的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)崗敬業(yè)的精神，使高校青年教師更好地健康成長(zhǎng)。

3工會(huì)培育青年教師社會(huì)服務(wù)能力建議

3.1引導(dǎo)青年教師意識(shí)到社會(huì)服務(wù)是高等院校的現(xiàn)代主要職責(zé)之一

各級(jí)工會(huì)通過(guò)各種形式的論壇活動(dòng)，引導(dǎo)青年教師認(rèn)識(shí)到絕對(duì)真空的教學(xué)科研環(huán)境是不存在的，無(wú)論課堂教學(xué)和科研多么優(yōu)秀豐碩，歸根要落腳到社會(huì)現(xiàn)實(shí)里，特別是人文社科類(lèi)高校，更要通過(guò)社會(huì)活動(dòng)去更好地認(rèn)識(shí)、了解、適應(yīng)社會(huì)，以便轉(zhuǎn)化學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，更好地促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

3.2培育和建設(shè)青年教師職業(yè)能力

高校工會(huì)作為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，應(yīng)充分發(fā)揮其維護(hù)職能，利用教代會(huì)、工會(huì)青年委員會(huì)、工會(huì)女工委員會(huì)等途徑，分析青年教師在社會(huì)服務(wù)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，并由工會(huì)牽頭，聯(lián)合校辦、人事、科研、教務(wù)等部門(mén)，努力解決他們?cè)趯?shí)際工作中的困難，創(chuàng)造良好的工作實(shí)踐環(huán)境。

3.3構(gòu)建青年教師開(kāi)展社會(huì)服務(wù)的制度體系

高校工會(huì)應(yīng)加強(qiáng)和引導(dǎo)青年教師參加社會(huì)實(shí)踐，有計(jì)劃、有組織地安排青年教師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新工會(huì)保障體系，為青年教師搭建好職業(yè)平臺(tái)，完善制度建設(shè)，讓青年教師明晰前進(jìn)的方向和目標(biāo)。

3.4工會(huì)扶持青年教師的優(yōu)勢(shì)在于組織的優(yōu)越性和社會(huì)的穩(wěn)定性

工會(huì)作為高校的一個(gè)重要組成部分，在維權(quán)實(shí)踐和理論創(chuàng)新上的歷史積淀和創(chuàng)新探索，充分說(shuō)明工會(huì)有條件、有能力將青年教師建設(shè)成為高校發(fā)展的主力軍。要充分利用高校工會(huì)自身的職能優(yōu)勢(shì)和群眾基礎(chǔ)，從各個(gè)層面為青年教師創(chuàng)造良好環(huán)境，使工會(huì)成為他們成長(zhǎng)發(fā)展的助推器。

總之，青年教師隊(duì)伍建設(shè)是工會(huì)的重要工作， 對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有重要意義。高校工會(huì)應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到其在促進(jìn)青年教師社會(huì)服務(wù)能力方面應(yīng)有的作用和義不容辭的責(zé)任， 不斷探索做好青年教師工作的方式方法， 為其搭建發(fā)展平臺(tái) 加強(qiáng)能力建設(shè)， 營(yíng)造成長(zhǎng)環(huán)境， 解決后顧之憂(yōu)， 形成全方位促進(jìn)青年教師健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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