開展快樂教學(xué) 實(shí)施體育素質(zhì)教育

宋娟

摘 要：在素質(zhì)教育中，小學(xué)體育教師需要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活躍課堂，讓學(xué)生在體育鍛煉中收獲快樂，激發(fā)他們參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性。設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容時，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)設(shè)計，利用多樣化的教學(xué)范式激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓他們主動探究體育運(yùn)動的動作和技巧，提高他們的體育技能，在快樂的鍛煉中提高身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高效的體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；趣味教學(xué)；快樂體驗(yàn)；高效

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）35-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.102

在素質(zhì)教育下，教師在開展小學(xué)體育教學(xué)時，不僅要讓學(xué)生掌握教材中的體育運(yùn)動動作，還要培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識，利用多樣化、趣味性的體育教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們能主動進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，積極探索體育動作，掌握體育技能和技巧。在教學(xué)過程中，教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時引導(dǎo)，讓學(xué)生在提高體育運(yùn)動技能的同時，樹立堅韌的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高效的體育素質(zhì)教育。

一、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，主要以體育課本和教學(xué)大綱為指導(dǎo)，課堂教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，不能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著素質(zhì)教育的開展，教師要改變教學(xué)觀念，要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，根據(jù)他們的特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，利用創(chuàng)新的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使他們在體育學(xué)習(xí)中感受到樂趣，并堅持體育鍛煉，在快樂中掌握體育運(yùn)動，提高體育綜合能力，打造充滿活力的體育課堂。例如，在每節(jié)課的熱身環(huán)節(jié)，教師可以采用不同的教學(xué)方式，如讓學(xué)生輪流擔(dān)任“小老師”，按照自己的方式設(shè)計熱身內(nèi)容。在新穎的形式下，學(xué)生的參與熱情高漲，他們都積極參與到熱身活動中，為接下來的體育學(xué)習(xí)提供良好的前提條件。

二、利用游戲激趣，調(diào)動學(xué)生參與積極性

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動意識時，不僅要給他們充分的探究和學(xué)習(xí)空間，還要給他們創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們快樂地投入到體育學(xué)習(xí)中，從枯燥反復(fù)的鍛煉形式中走出來，在趣味性的游戲中掌握體育運(yùn)動，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。例如，在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)時，教師在讓學(xué)生掌握了立定跳遠(yuǎn)的規(guī)則和動作技巧之后，設(shè)計一個“青蛙跳跳跳”的游戲，讓學(xué)生扮演小青蛙，跳著找自己的小伙伴。在游戲中，學(xué)生快樂地跳著，為了跳得更遠(yuǎn)，他們在每次跳完之后都分析存在哪些不足，改正錯誤的動作，跳得越來越遠(yuǎn)。游戲教學(xué)使學(xué)生在快樂的氛圍中探究體育運(yùn)動，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生喜歡上體育運(yùn)動，并主動參與到體育鍛煉中，不斷增強(qiáng)身體素質(zhì)。在積極鍛煉中，學(xué)生能夠在快樂的情緒下克服身體上的疲勞，有利于培養(yǎng)他們堅韌的意志品質(zhì)，讓他們學(xué)會堅持，在積極學(xué)習(xí)和鍛煉中不斷提高體育綜合素質(zhì)。

三、開展合作探究，提高體育技能

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)開展教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠有效掌握體育動作的技能技巧，增強(qiáng)他們的體育運(yùn)動意識，讓他們主動投入到快樂的體育學(xué)習(xí)中，感受體育運(yùn)動的魅力，通過鍛煉提高自己的體育運(yùn)動能力。在教學(xué)活動中，為了讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)的體育知識，教師可以組織學(xué)生開展合作探究，讓他們分成小組學(xué)習(xí)體育動作，在小組成員的共同討論和練習(xí)中掌握體育運(yùn)動的正確動作。在小組學(xué)習(xí)中，小組成員包括體育能力強(qiáng)、體育能力中等和體育能力較差的學(xué)生，教師要讓學(xué)生挑選出一名成員擔(dān)任組長，在合作探究中進(jìn)行相互幫助，使所有的小組成員都參與到體育學(xué)習(xí)和鍛煉中，并在組長的指導(dǎo)下掌握所學(xué)內(nèi)容，通過積極的練習(xí)熟悉體育動作，提高他們的體育運(yùn)動技能。

四、巧妙利用疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入探究

疑問是促進(jìn)學(xué)生思考的推動力。在體育課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有針對性地提出疑問，讓學(xué)生在對所學(xué)內(nèi)容存在疑問的情況下進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和探索，找出正確的體育動作，并在練習(xí)中掌握運(yùn)動技巧。例如，在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時，教師在教學(xué)了跑步的動作后，可以把學(xué)生分成小組，讓小組中的成員進(jìn)行短跑比賽。在比賽過程中，讓學(xué)生認(rèn)真觀察參加比賽的同學(xué)，認(rèn)真分析為什么有的同學(xué)跑得快，有的同學(xué)跑得慢。在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)真觀看比賽同學(xué)的起跑姿勢、跑步速度、沖刺情況等，找出跑得快的要素，并運(yùn)用到短跑訓(xùn)練中，不斷提高短跑速度。通過設(shè)計疑問開展教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們主動思考和嘗試，通過自己的努力掌握體育運(yùn)動技能，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，積極主動地參與到體育鍛煉中，推動體育課堂的高效進(jìn)行。

五、加強(qiáng)教師激勵，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心

教師的激勵對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，推動他們更積極地參與到學(xué)習(xí)中。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要充分利用激勵語言來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信心。在學(xué)生掌握了體育運(yùn)動的正確動作時，要給予表揚(yáng)，讓他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，投入到體育鍛煉中，掌握體育運(yùn)動技能。在對學(xué)生激勵時，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和取得的進(jìn)步使用激勵語言，使學(xué)生在教師的真誠激勵下產(chǎn)生要學(xué)習(xí)體育知識、主動參與體育鍛煉的積極想法，使課堂教學(xué)活動在學(xué)生的積極參與下高效進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效率。在體育課堂上，教師不僅要發(fā)揮語言的激勵作用，還要給學(xué)生展示自己特長的時間和空間，讓他們掌握了所學(xué)的體育知識和體育動作后，選擇動作規(guī)范、體育能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行展示，讓他們產(chǎn)生自豪感，更積極地參與到體育鍛煉中，并帶動其他同學(xué)進(jìn)行鍛煉，使體育教學(xué)在活躍的氛圍中取得良好的教學(xué)效果。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在注重體育教學(xué)質(zhì)量的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓他們在多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮主動性，通過主動探究掌握體育動作和技巧，在快樂地練習(xí)中提高體育素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高效的體育教學(xué)。

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