微課在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

張華志

摘 要：微課在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，很大程度上提高了教學(xué)的效率，取得了很好的教學(xué)效果。教師重點(diǎn)對(duì)微課在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，旨在加強(qiáng)微課教學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)信息課堂教學(xué)更好地進(jìn)行，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微課；初中信息技術(shù)；課堂教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）35-0145-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.090

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)生活與生產(chǎn)中發(fā)揮著越來越大的作用，信息技術(shù)課堂教學(xué)也引起了人們很大的關(guān)注。在當(dāng)前的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)微課的應(yīng)用。微課可以優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教育體制改革進(jìn)程的加快，使得微課成為當(dāng)前發(fā)展的重點(diǎn)，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，對(duì)微課在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的研究具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、微課的含義

微課是一種多元化的展現(xiàn)方式，主要通過視頻的形式，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行多元化教學(xué)方式的優(yōu)化。微課在教學(xué)中的應(yīng)用，可以對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行更好的展示與講解，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的更好理解。多元化的教學(xué)方式，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，微課對(duì)于教學(xué)有很多的優(yōu)勢(shì)，為更好地進(jìn)行教學(xué)提供了更多有利的條件。微課在教學(xué)應(yīng)用的過程中，通過視頻使得教學(xué)的趣味性更強(qiáng)，將教學(xué)與信息技術(shù)有效地結(jié)合在一起，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，有效地減少了教學(xué)中存在的困難。

二、微課在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）端正教師態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)微課的重視

教學(xué)體制改革的深入，對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，信息技術(shù)的快速發(fā)展，也引起了人們對(duì)信息技術(shù)的高度重視。教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮著指導(dǎo)作用，是教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。要加強(qiáng)對(duì)教師的思想教育，端正教師的態(tài)度，讓教師充分認(rèn)識(shí)到微課的重要性，并具體落實(shí)微課在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。教師在課堂教學(xué)中，不僅發(fā)揮著指導(dǎo)作用，還肩負(fù)著對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)與提高的重任。初中信息技術(shù)課堂教學(xué)處于學(xué)生發(fā)展的特殊階段，相應(yīng)地對(duì)于教學(xué)也有著特殊的要求。加強(qiáng)微課在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，在一定程度上符合學(xué)生的心理特征，滿足了他們的發(fā)展要求。

課堂教學(xué)的重點(diǎn)需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。教師對(duì)微課有正確的認(rèn)識(shí)，可以對(duì)微課中的內(nèi)涵進(jìn)行更好的剖析，從而提出微課教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，為微課在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用提供有利條件。教師在教學(xué)過程中，要端正態(tài)度，對(duì)自身的教學(xué)能力與綜合能力進(jìn)行提升，使課堂教學(xué)更加高效。教師還需要加強(qiáng)微課在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)使學(xué)生更好地理解與接受微課中所涉及的內(nèi)容。教師還需要對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的優(yōu)化，通過多元化的教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。教師需要根據(jù)教學(xué)發(fā)展的要求，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以便取得更好的教學(xué)效果。

（二）以學(xué)生為中心，將微課的運(yùn)用精練化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是教學(xué)得以進(jìn)行的關(guān)鍵，在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，并沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主導(dǎo)作用，學(xué)生只得被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容不能更好地接受與理解，難以取得理想的教學(xué)效果。信息技術(shù)課堂教學(xué)的進(jìn)行要以學(xué)生為中心。首先，是教師自身意識(shí)的提高與能力的培養(yǎng)。教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行更好的研究，制訂符合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)方案，對(duì)教學(xué)方式與內(nèi)容進(jìn)行更好的優(yōu)化，從而更好地滿足教學(xué)的需要。其次，微課在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用的過程中，教師需要根據(jù)微課的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行更加生動(dòng)的課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果。教師在對(duì)微課的應(yīng)用過程中，需要與教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合教材內(nèi)容，利用視頻對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行更好的展示，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有更好的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用

教師在教學(xué)中可以選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻素材，將視頻素材應(yīng)用到教學(xué)中，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在教學(xué)中重點(diǎn)分為三個(gè)階段：課前、課中和課后。課前主要進(jìn)行預(yù)習(xí)工作，課中主要進(jìn)行知識(shí)攝入，課后主要進(jìn)行復(fù)習(xí)工作。教師在教學(xué)中要重點(diǎn)關(guān)注教與學(xué)的環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行重點(diǎn)分析。教師可以先給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，在課堂上通過微課導(dǎo)入課堂，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，教師將微課與教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)的多元化，視頻教學(xué)給學(xué)生造成一種視覺沖擊，能夠取得更好的教學(xué)效果。而且，微課在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，在很大程度上可以提高教學(xué)效率，留更多的時(shí)間讓學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作。在課后，學(xué)生可以根據(jù)微課進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過反復(fù)觀看教學(xué)視頻，掌握知識(shí)，把握重點(diǎn)。微課讓學(xué)生更加靈活地掌握信息技術(shù)，并且進(jìn)行應(yīng)用，取得了很好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

信息技術(shù)教學(xué)不僅注重理論，更加關(guān)注實(shí)踐，在教學(xué)中需要有較好的應(yīng)用。加強(qiáng)微課在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效地推動(dòng)課堂教學(xué)的開展，并且?guī)椭鷮W(xué)生更好地學(xué)習(xí)，解決教學(xué)中存在的一些問題。在教學(xué)過程中，更好地促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。微課使得課堂教學(xué)方式更加多元化，教學(xué)內(nèi)容也更加豐富，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，促進(jìn)教學(xué)更好地進(jìn)行與開展，提高了學(xué)生的綜合能力。

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