對(duì)小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)途徑的探索與思考

張華

摘 要：小學(xué)閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它是培養(yǎng)學(xué)生感悟語言、領(lǐng)會(huì)思想的重要手段。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與良好的閱讀習(xí)慣，開展多種閱讀活動(dòng)是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀能力；重要性；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）35-0136-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.084

閱讀不僅能陶冶人的情操，還能提高人的素養(yǎng)?！靶抡n標(biāo)”提出小學(xué)語文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力?？梢?，閱讀教學(xué)在整個(gè)語文教學(xué)中占有舉足輕重的作用。那么，在教學(xué)中怎樣才能有效培養(yǎng)和提高小學(xué)生的閱讀能力，全面提高他們的語文素養(yǎng)呢？

一、激發(fā)濃厚閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力和關(guān)鍵所在。小學(xué)生年齡小，讀的書也少，對(duì)于閱讀的興趣自然不高。而廣泛的課外閱讀是提高學(xué)生閱讀能力的捷徑。教師必須通過適合于小學(xué)生的閱讀教學(xué)，激發(fā)他們的讀書興趣。如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？

（一）以身示范，與學(xué)生共同讀書，誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

教師既要重教書，也要重讀書。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況推薦一些適合于他們閱讀的課外讀物，并定期開設(shè)針對(duì)某一本書的交流課，學(xué)生的讀書興趣慢慢就培養(yǎng)起來了。

（二）給學(xué)生讀書的自由，再逐漸引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

每一個(gè)人都有自己的喜好、習(xí)慣，教師不能一開始就要求學(xué)生都熱愛閱讀。可以先讓學(xué)生自由地閱讀，包括自主選擇想讀的書，自主選擇讀多長時(shí)間，然后抓住時(shí)機(jī)，再逐漸引導(dǎo)，激發(fā)他們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。

二、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀能力

良好的閱讀習(xí)慣對(duì)閱讀能力的提高具有極為重要的作用，如果學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，那么，閱讀效果也不會(huì)太好。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢？

（一）用心讀，讀進(jìn)去

首先，教師要提醒學(xué)生在閱讀時(shí)要靜下心來，不要一心多用。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中不斷提出問題，以達(dá)到理解文章的目的。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中融入自己的理解和體驗(yàn)，與作者進(jìn)行情感交流，與作者產(chǎn)生共鳴。

（二）不動(dòng)筆墨不讀書

要培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆的習(xí)慣。動(dòng)筆的方法有很多，可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落，可以在閱讀時(shí)一邊讀，一邊動(dòng)筆圈、點(diǎn)、畫、記，必要的時(shí)候還可以寫讀后感。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)讓閱讀教學(xué)更加省力、高效，達(dá)到事半功倍的效果。

（三）家校共同努力

在培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的工作中，家長起著不可忽視的作用。第一，家長應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。第二，家長應(yīng)幫助學(xué)生選好書。教師必須讓家長明白，當(dāng)學(xué)生剛剛開始閱讀的時(shí)候，可以買一些簡單易懂的繪本或連環(huán)畫；當(dāng)學(xué)生的識(shí)字量達(dá)到一定程度的時(shí)候，可以為學(xué)生買一些沒有拼音的童話類書籍；當(dāng)學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)以后，可以買一些《兒童文學(xué)》等純文學(xué)書籍，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

三、開展多種讀書活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀效率

采取靈活的方式，開展一些豐富多彩的讀書活動(dòng)，對(duì)于小學(xué)生閱讀效率的提升大有裨益。

（一）組織圖書漂流活動(dòng)

開學(xué)初，讓每個(gè)學(xué)生購買一本適合該年級(jí)學(xué)生閱讀的課外書，利用課余時(shí)間自己先讀，然后定期交換，把自己看過的書和別的學(xué)生進(jìn)行交換再讀。這樣可以讓圖書漂流起來，讓學(xué)生盡可能多地讀到更多的書，從而提高閱讀效率。

（二）開展豐富多彩的活動(dòng)

可以以學(xué)?；虬嗉?jí)為單位制訂計(jì)劃，定期開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，因?yàn)椤耙磺€(gè)讀者，眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，同一篇文章，同一本書，不同的學(xué)生閱讀之后感悟和收獲不盡相同。組織開展“古詩朗誦會(huì)”“讀書演講比賽”“小小讀書討論會(huì)”“讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等活動(dòng)，讓學(xué)生總結(jié)和展示讀書成果，交流讀書心得和經(jīng)驗(yàn)，通過互相交流，使學(xué)生碰撞出思想火花，知識(shí)得到豐富，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀效率。

四、掌握正確閱讀方法，提升學(xué)生閱讀水平

教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法是關(guān)鍵。

（一）精讀

精讀，就是在閱讀時(shí)，要認(rèn)真讀反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最基本的手段。

（二）速讀

如果每篇文章都讓學(xué)生精讀，學(xué)生很難在最少的時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息。所以，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身所需進(jìn)行速讀。

（三）寫讀書筆記

讀書筆記的形式多種多樣，低年級(jí)學(xué)生可以做讀書卡、書簽等，中高年級(jí)學(xué)生可以寫讀書摘錄筆記。這樣閱讀就會(huì)變得更精彩，更有實(shí)效。

（四）朗讀和默讀

朗讀是培養(yǎng)學(xué)生良好語感的最佳途徑，有利于理解和記憶閱讀內(nèi)容。學(xué)生在默讀時(shí)，教師要讓學(xué)生做必要的批注、摘錄等，更有助于提高閱讀效率及閱讀能力。

總之，讓小學(xué)生喜歡上閱讀并非一件易事，只要教師堅(jiān)持不懈地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，并開展多樣的閱讀活動(dòng)，相信學(xué)生會(huì)漸漸養(yǎng)成讀書的自覺行為。

參考文獻(xiàn)：

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