高校課堂“低頭族”的形成原因與對策研究

【摘要】近幾年，隨著手機及通訊網(wǎng)絡的出現(xiàn)，“低頭族”成為社會人們普遍關注的話題。目前，大學生是產(chǎn)生“低頭族”最多的人群，該現(xiàn)象不僅影響了學生的學習與生活，還影響了學生的心理健康。因此，針對高校課堂“低頭族”的形成原因，提出有效的解決對策，以供相關人員參考。

【關鍵詞】高校課堂 “低頭族” 原因 對策

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0031-01

一、“低頭族”現(xiàn)象

“低頭族”現(xiàn)象主要是那些只顧著低頭看手機，不注意其他方面的執(zhí)行情況。無論在哪個時間、哪個情況下，都會作出低頭狀，有些人看手機，有些人看視頻、玩游戲等，一般以年輕人為主。

二、高校課堂“低頭族”的形成原因

（1）社會方面，隨著社會的進步和發(fā)展，學生具有時代新鮮感特點，網(wǎng)絡時代下的交流方式、溝通方式都不同，從而使學生成為網(wǎng)絡用戶。另外，因家庭生活條件的改善，學生的物質(zhì)生活也更為豐富。其次，隨著生活節(jié)奏的加快，網(wǎng)絡不僅能滿足人們的需求，還能促進人們的相互溝通和交流，從而使人們成為“低頭族”[1]。

（2）學校方面，學校是學生學習與生活的主要平臺，也能反應出一些現(xiàn)實情況，但現(xiàn)有的學校中，不僅構(gòu)建的相關體制不夠完善，使用的培養(yǎng)模式也較為落后，在教學中，也在使用傳統(tǒng)的教學方式，不僅沒有滿足學生的發(fā)展需求，也無法提高學生與教師的動手能力。

（3）個人方面，人是社會的主要產(chǎn)物，與社會存在一定聯(lián)系，在現(xiàn)代社會發(fā)展中，受多種原因的影響，導致學生在學習與生活中面對較大困難。特別是手機的使用，使人們無法實現(xiàn)面對面交流，導致他們經(jīng)常在網(wǎng)絡上宣泄自己的情感。

三、改變高校課堂“低頭族”的對策

（一）個人方面

為引導學生形成正確的價值觀與人生觀，并養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，解決“低頭族”現(xiàn)象的產(chǎn)生，學生要正確使用手機，發(fā)揮自身的主動性。首先，需學會正確使用手機，因為“低頭族”的產(chǎn)生都是因為學生對手機的使用認識不夠，沒有辨別到手機存在的弊端[2]。因此，學生要正確認識到手機這項工具，分辨手機給自身帶來的不便，這樣才能逐漸改變“低頭族”現(xiàn)象。最后，學生要養(yǎng)成正確使用手機的習慣，為了讓學生找尋自我空間，就要引導自身積極參加集體活動，并合理控制自己使用手機的時間，多與學生進行交流、溝通，以轉(zhuǎn)移自己的興趣、愛好，學生在這種情況下，不僅能主動融入到集體中去，執(zhí)行自我監(jiān)督，還能養(yǎng)成良好的生活習慣與學習習慣，提升自身的發(fā)展價值。

（二）學校方面

學校是培養(yǎng)學生的主要場合，需要本著“以人為本”的思想實施教育。隨著信息技術的發(fā)展，只有實現(xiàn)創(chuàng)新性才能解決學校中存在的問題。一些學校開展了無手機課堂，解決“低頭族”現(xiàn)象，加強學生的素質(zhì)教育發(fā)展。需要有組織、有計劃地對學生的各個方面實施教育，在當前的學校環(huán)境下，不僅需對大學生進行重建，還需控制好學生在虛擬環(huán)境中的情感宣泄，使學生在潛意識中建立良好的思想方式，促進思想教育工作的有效開展[3]。還需為學生制定有效的使用規(guī)范，如：目前，全國各個高校都開始推行了“無手機課堂”，在北京外國語大學、江西科技師范學院等都得以推行，在社會上引起了更多人的重視。此舉不僅能約束學生的行為，還能使學生認識到使用手機的重要性，以保證在嚴格執(zhí)行下，起到良好的促進作用。

（三）家庭方面

家庭是學生主要的模范場合，對學生的終身教育發(fā)展都存在一定影響，引導學生學會正確使用手機，不僅是當前高校中、大學生自身需要注意的問題，也是家庭教育工作的主要職責。父母對孩子的教育發(fā)揮其較為重要的作用，一般情況下，家庭教育中存在的問題主要表現(xiàn)在兩方面，家庭溺愛以及過分嚴厲兩個情況。這兩種方式屬于兩個極端方式，都無法促進學生的積極進步，很多學生在進入到學校后，家長就不會管學生，從而導致學生與家長之間的溝通與交流出現(xiàn)問題。學生在這種情況下，心理得不到傾訴，他們就會更依賴于網(wǎng)絡。基于這種情況，家長在日常生活中，需要認識到自身存在的不足，并積極反思自己，經(jīng)常與孩子溝通、交流，引導孩子能夠正確使用手機，從而發(fā)揮積極的引導作用。

（四）社會方面

大學生在學校學習、生活后，經(jīng)過相關的磨練都需要回到社會中去。因為個人價值的提升都需要在社會中體現(xiàn)，所以，“低頭族”現(xiàn)象的存在和產(chǎn)生與社會存在一定關系。要正確引導人們的思想觀念，并對“低頭族”進行積極宣傳、引導。期間，可以利用新聞、廣告等方式使社會認識到“低頭族”存在的弊端。并且，還需要明確手機使用的規(guī)范性，要求學生在特定的場合下，不可以大聲講話，可以將手機設置為振動或靜音。其次，設立手機警戒標識，并告誡人們要正確使用手機，人們不僅要認識到手機產(chǎn)生的危害， 還需要養(yǎng)成良好的使用習慣。

四、結(jié)束語

根據(jù)高校課堂“低頭族”形成的原因，需要多方面的積極努力。教師需要認識到該現(xiàn)象的重要性，并轉(zhuǎn)移學生的注意力，家長還需要與孩子相互交流，幫助孩子能夠健康成長。學生自身還需要學會自我管理，養(yǎng)成良好的學習習慣。

參考文獻：

[1]彭羽.高校課堂低頭族現(xiàn)象盛行的原因及對策[J].淮南職業(yè)技術學院學報，2015（4）.

[2]陳慧英，孟文科.多管齊下，讓大學課堂“低頭族”抬頭[J].知識經(jīng)濟，2014（17）.

[3]徐萍.高校思想政治理論課教學中的“低頭族”現(xiàn)象探析[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014（16）.

作者簡介：

馬雅玲，女，碩士，助教，主要研究方向為思想政治教育。endprint