淺談小學(xué)體育課堂教學(xué)中自救方法的滲透

姚佳婧

(浙江省寧波市北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 浙江寧波 315806)

淺談小學(xué)體育課堂教學(xué)中自救方法的滲透

姚佳婧

(浙江省寧波市北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 浙江寧波 315806)

近年來我國(guó)各地事故、災(zāi)害頻繁發(fā)生,社會(huì)各地不安全隱患也不斷增加,為了減少傷亡人數(shù),加強(qiáng)學(xué)校安全教育,不應(yīng)僅僅局限在對(duì)學(xué)校教學(xué)事故的防范,更重要的是教育學(xué)生在面臨突發(fā)事件或?yàn)?zāi)害時(shí),應(yīng)當(dāng)如何逃生或自救。小學(xué)體育課堂教學(xué)中如果能夠有效地滲透自救方法,勢(shì)必能夠幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。該文對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)中自救方法的滲透進(jìn)行探究,提出建議,為保障學(xué)生的生命安全獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

小學(xué) 體育課堂教學(xué) 自救方法

目前，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有了四大分類，即運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)，雖然對(duì)安全教育有一定的目標(biāo)要求，但教材中并沒有具體的內(nèi)容可教授。小學(xué)體育與健康教學(xué)大綱指出，小學(xué)階段的體育課，在增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、體能的同時(shí)，要讓學(xué)生掌握體育健康基礎(chǔ)知識(shí)，安全地進(jìn)行體育活動(dòng)，懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響。

1 小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容與安全教育現(xiàn)狀分析

1.1 小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容分析

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育健康知識(shí)、技能和方法為基本內(nèi)容，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課程。其功能與價(jià)值是健身和育人。體育課與其他課程相比，教學(xué)的空間場(chǎng)地更大，教學(xué)器材與教學(xué)用具更加豐富多樣，在教學(xué)內(nèi)容上更加貼近生活實(shí)際，教學(xué)手段也更具靈活與能動(dòng)性。

1.2 小學(xué)安全教育現(xiàn)狀分析

如今學(xué)校基本都沒有專職或兼職的安全教育指導(dǎo)老師，也沒有專門地開設(shè)安全教育課，學(xué)生所了解的安全知識(shí)大都來源于學(xué)校極少數(shù)的安全演習(xí)、新聞網(wǎng)絡(luò)信息、家長(zhǎng)教師的點(diǎn)滴告誡以及自己在課外書中的片面了解，因此他們極為缺少安全知識(shí)，對(duì)生活中出現(xiàn)的安全隱患防范意識(shí)不夠，面對(duì)突發(fā)事件的處理能力極低。

2 小學(xué)體育課堂教學(xué)中自救方法滲透的必要性

2.1 增強(qiáng)自救意識(shí)

體育教學(xué)不僅要教給學(xué)生體育的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，讓他們形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，促進(jìn)身心健康，而且還要在教學(xué)中滲透以人為本、珍惜生命意識(shí)的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)健身的安全意識(shí)和部分生存技能與方法[3]?，F(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)都過著安逸平靜、衣食無憂的生活，同時(shí)，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的保護(hù)溺愛過度現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，往往會(huì)讓他們忽視了生活中存在的危險(xiǎn)，因而缺乏了面對(duì)危險(xiǎn)的應(yīng)急自救意識(shí)。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，應(yīng)利用不同的教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生的危機(jī)感，培養(yǎng)他們的應(yīng)急自救意識(shí)。

2.2 掌握一定的自救方法

學(xué)校在生命安全教育上太過理論化，缺乏實(shí)際演練，許多學(xué)生在遇到困難或危險(xiǎn)的時(shí)候缺乏自救互救的能力。在日常生活中遇到突發(fā)意外的可能性始終存在，在現(xiàn)場(chǎng)缺少救護(hù)人員的情況下，掌握一定的現(xiàn)場(chǎng)緊急自救和互救知識(shí)是十分必要的。當(dāng)意外發(fā)生的時(shí)候?qū)W會(huì)如何防范及救護(hù)是維護(hù)生命的當(dāng)務(wù)之急。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透一定的自救方法，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握自救方法。

2.3 培養(yǎng)面對(duì)災(zāi)害時(shí)情緒的穩(wěn)定能力

教育從本質(zhì)上說，是為了人的生命質(zhì)量而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是在以人為本的社會(huì)中最能體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)[4]。教育不僅僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，更是一種心靈的溝通、心理適應(yīng)的教育。如今的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生的心理承受能力越來越低下，面對(duì)困難時(shí)的抗挫折能力也越來越差，更別說是在面對(duì)災(zāi)害時(shí)的心理承受能力與情緒的控制，因此，在體育教學(xué)中滲透自救方法不僅能夠使學(xué)生達(dá)到自救效果，更能穩(wěn)定學(xué)生在面對(duì)災(zāi)害時(shí)的情緒，有效控制慌亂的情緒，保持不慌不亂的淡定態(tài)度。

3 小學(xué)體育課堂教學(xué)中自救方法滲透的策略

3.1 滲透自救理論知識(shí)

教師可以收集、整理有關(guān)的內(nèi)容，將它們整理以后做成課件或文檔，并在體育課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和演示，使學(xué)生能夠通過課堂教學(xué)來更多地了解自救方法。教師選取的內(nèi)容可以是生活自救方法、災(zāi)害自救方法、戶外自救方法等多方面來進(jìn)行教育，這樣學(xué)生不但能夠從中學(xué)習(xí)到許多安全知識(shí)，而且可以了解到大量的自救方法和互救逃生的方法，為自身安全提供保障。

3.2 發(fā)掘教材內(nèi)容在生活自救中的應(yīng)用

在體育課堂教學(xué)中一般有隊(duì)列隊(duì)形、技巧、球類、跑步、跳高、跳遠(yuǎn)、投擲等教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能基本能夠掌握，但他們卻不知道如何把這些技能靈活地應(yīng)用到生活中遇到的困難、災(zāi)害中去。這就要求體育教師在教學(xué)實(shí)踐中積極探索、創(chuàng)新，并將體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、整理，把自救技能和互救逃生教育的內(nèi)容與體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在課堂教學(xué)練習(xí)中掌握一定的自救技能和方法，從而維護(hù)自身的生命安全。

例如：（1）前滾翻是一項(xiàng)學(xué)生熱愛且常見的體育運(yùn)動(dòng)技巧項(xiàng)目之一，它是學(xué)習(xí)其他較為復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)。同時(shí)也是日常生活中遇到災(zāi)害時(shí)自我保護(hù)、自救的方法之一，在遇到危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)、敏銳地進(jìn)行翻滾則能有效地保護(hù)自己，避免受到傷害。（2）跑步是我們最常采用的一種鍛煉方法，它的技術(shù)要求簡(jiǎn)單，訓(xùn)練場(chǎng)地廣泛。在日常的運(yùn)用也十分廣泛，當(dāng)我們遇到災(zāi)害的時(shí)候跑步就成了快速逃生的方法，能夠起到自救的效果。（3）在田徑教學(xué)中的繞過、跳過、穿過等障礙跑的技術(shù)對(duì)災(zāi)害時(shí)的自救也起著一定的作用，能夠幫助解脫災(zāi)害。體育課堂教學(xué)中的自救方法還有許多，大部分運(yùn)動(dòng)技能都能應(yīng)用到災(zāi)害自救中去。

3.3 教學(xué)中運(yùn)用情景模仿練習(xí)

體育課堂教學(xué)內(nèi)容和手段的單一化會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課失去興趣，從而厭倦上體育課。因此，在體育課堂教學(xué)中運(yùn)用一定的情景教學(xué)練習(xí)，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠使學(xué)生更直觀地學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能并應(yīng)用到生活中去。

體育教師可以在教授學(xué)生學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)候，將技能與情景有效地結(jié)合起來，使學(xué)生在情景模仿練習(xí)與游戲中掌握一定的自救技能和方法。例如：在體育課中創(chuàng)設(shè)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的情景教學(xué)，學(xué)生可以通過自己所學(xué)到的運(yùn)動(dòng)技能來逃生。在火災(zāi)逃生情景中可以用到許多技能，如，匍匐前進(jìn)、奔跑、跳躍、過障礙等等。讓學(xué)生在情景中學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)技能來躲避危險(xiǎn)災(zāi)害、進(jìn)行自救，這樣學(xué)生能夠更加真實(shí)地了解災(zāi)害來時(shí)的情況和面對(duì)災(zāi)害時(shí)的自救方法，保護(hù)自身的安全并且可以幫助學(xué)生在面對(duì)災(zāi)害時(shí)減少緊張、慌亂的情緒。

3.4 自救運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織

競(jìng)賽是體育活動(dòng)中最引人注目的部分，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是體育課堂教學(xué)中不可或缺的一種形式，體育課堂教學(xué)離不開運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的存在，為了使自救方法在教學(xué)中不那么枯燥，教師可以在體育課上組織自救運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能將運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽與自救方法有機(jī)地結(jié)合在一起，在課堂上組織開展多種形式的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，提高學(xué)生的速度并掌握正確的自救方法。

4 結(jié)語

體育課堂教學(xué)中自救方法的滲透與掌握對(duì)學(xué)生的生命安全起著潛移默化的作用，但這些技能的教育與傳授需要體育教師的引導(dǎo)。體育教師要跟著時(shí)代的發(fā)展而不斷創(chuàng)新、開拓，將自救方法與體育課堂教學(xué)更好地結(jié)合在一起，讓學(xué)生彌補(bǔ)在生活中自救知識(shí)的缺失，使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、運(yùn)動(dòng)技能與心理素質(zhì)得到更好的完善。生命安全是一切事情發(fā)展的必然條件，所以長(zhǎng)期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)的教育是體育教師的責(zé)任。

綜上所述，小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透自救方法應(yīng)引起廣大體育教師的重視與關(guān)心，這樣才能更好地達(dá)到體育課堂教學(xué)的目的，預(yù)防與應(yīng)對(duì)災(zāi)害的發(fā)生，為生命安全起到一定的保障作用。

[1]荊楚網(wǎng).荊州百貨商場(chǎng)女子被攪入手扶電梯身亡[N].楚天都市報(bào)，2015-07-26.

[2]儲(chǔ)瑞蘭.小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)[J].廣西教育，2013(1)：88.

[3]王東.在小學(xué)體育教學(xué)中滲透生命教育的策略和方法[J].散文百家：下，2014(11)：170.

[4]陳煌.如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透生命教育——從小學(xué)生運(yùn)動(dòng)猝死事件頻發(fā)說起[J].基礎(chǔ)教育研究：下，2013(11)：26-27.

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2095-2813(2017)01（b）-0166-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.166

姚佳婧（1991，3—），女，漢，浙江寧波人，本科，二級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)。