大學(xué)羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展策略研究①

魯鶯

(河海大學(xué)體育系 江蘇南京 210000)

大學(xué)羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展策略研究①

魯鶯

(河海大學(xué)體育系 江蘇南京 210000)

近年來(lái),我國(guó)逐漸增加教育改革力度,教學(xué)觀念和之前相比有了很大改變,人們也逐漸認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性。體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,為了促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展,體育教育方式更加多樣化,目前羽毛球課程也逐漸出現(xiàn)在各大高校的體育課程上,并且深受師生的喜愛(ài)。該文從提高大學(xué)生體育教育質(zhì)量為目標(biāo),以羽毛球教學(xué)為出發(fā)點(diǎn),對(duì)高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,之后提出有效的發(fā)展策略。

體育教學(xué) 羽毛球 現(xiàn)狀 發(fā)展策略

一直以來(lái)羽毛球都是一項(xiàng)備受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在閑暇時(shí)，無(wú)論是兒童還是老人都鐘愛(ài)打羽毛球，與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地高標(biāo)準(zhǔn)要求不同，只要場(chǎng)地開(kāi)闊，室內(nèi)、室外都可以進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)。隨著素質(zhì)教育的不斷普及，人才培養(yǎng)目標(biāo)逐漸向綜合型、全面型的方法發(fā)展，在這種背景下，體育教育逐漸受到重視，在高校，體育教學(xué)是分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行的，羽毛球已經(jīng)成為一門(mén)獨(dú)立的體育課程，很多學(xué)生都選擇了羽毛球?qū)I(yè)，但是目前教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了羽毛球教學(xué)的發(fā)展。

1 羽毛球的發(fā)展

羽毛球運(yùn)動(dòng)起源于14世紀(jì)日本，與現(xiàn)在網(wǎng)狀球拍不同，起初只是木質(zhì)球拍，而比賽用球則是帶羽毛的櫻桃核。隨著時(shí)代的發(fā)展，羽毛球運(yùn)動(dòng)在日本并沒(méi)有被延續(xù)下來(lái)，而是被其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所取代。19世紀(jì)70年代，羽毛球運(yùn)動(dòng)在英國(guó)再次興起，球拍和比賽用球的形態(tài)已經(jīng)相對(duì)成熟，羽毛球運(yùn)動(dòng)在英國(guó)受到人們的喜愛(ài)，在1877年羽毛球形成了完善的比賽規(guī)則。到了1893年英國(guó)正式成立了羽毛球協(xié)會(huì)，自此羽毛球走向正確的發(fā)展道路。到了1992年，羽毛球以比賽項(xiàng)目巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上。在20世紀(jì)50年代，我國(guó)羽毛球逐漸向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展，從20世紀(jì)80年代我國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平一直處于世界領(lǐng)先地位。目前羽毛球在我國(guó)具有很大的群眾基礎(chǔ)，這為羽毛球在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

2 大學(xué)羽毛器教育的優(yōu)點(diǎn)

（1）教育難度較小。隨著羽毛球普及程度逐漸增加，已經(jīng)成為一項(xiàng)全民運(yùn)動(dòng)，很多大學(xué)生從小就開(kāi)始接觸羽毛球運(yùn)動(dòng)，因此，在大學(xué)開(kāi)展羽毛球教學(xué)難度較小，并且羽毛球項(xiàng)目本身就沒(méi)有難度，非常適合應(yīng)用于群體性體育教學(xué)的開(kāi)展。（2）促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。目前很多大學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，身體健康堪憂(yōu)，羽毛球具有增強(qiáng)學(xué)生心肺功能、改善學(xué)生呼吸系統(tǒng)功能以及促進(jìn)學(xué)生體內(nèi)新陳代謝的功能。此外由于學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力，很多學(xué)生心理相對(duì)壓抑，羽毛球運(yùn)動(dòng)能夠調(diào)節(jié)學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中釋放學(xué)生內(nèi)心的壓力，因此，在大學(xué)開(kāi)展羽毛球運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。（3）培養(yǎng)學(xué)生意志。羽毛球項(xiàng)目既有娛樂(lè)性，也有競(jìng)技性?？梢詥稳藢?duì)決，也可以雙人對(duì)打，在羽毛球比賽中可以培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)技精神，與隊(duì)友的交流可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與集體榮譽(yù)感，有利于大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。

3 大學(xué)羽毛球教學(xué)特征

羽毛球在大學(xué)體育教學(xué)中非常普遍，其基本特征如下：（1）在高校中開(kāi)課比例較大。為了促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，體育教育一直是大學(xué)課程的重要組成部分，高校會(huì)根據(jù)自身的體育設(shè)施建設(shè)情況來(lái)確定體育課程的內(nèi)容，羽毛球?qū)?chǎng)地幾乎沒(méi)有要求，只要兩個(gè)球拍一個(gè)羽毛球，就可以進(jìn)行比賽，因此，羽毛球在高校體育課程中開(kāi)課比例較大，根據(jù)教育部發(fā)布的資料顯示2016年我國(guó)有95%的高校都開(kāi)設(shè)羽毛球課程。（2）群體廣泛性。在我國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)有著非常良好的市場(chǎng)氛圍，不僅擁有著自己的專(zhuān)業(yè)聯(lián)賽，在生活中羽毛球也是常見(jiàn)的娛樂(lè)休閑方式，很多學(xué)生從小就接觸羽毛球，并且具有一定的競(jìng)技技能。在高校，體育課程內(nèi)容相對(duì)豐富，向籃球、足球、游泳、太極、排球、羽毛球、乒乓球、健美操都是常見(jiàn)的體育課程。但是在選擇體育課程時(shí)有20%的學(xué)生都選擇羽毛球?qū)I(yè)。

4 大學(xué)羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)體育教育主要以籃球運(yùn)動(dòng)、足球運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)為主導(dǎo)，羽毛球課程普及率不是很高，嚴(yán)重限制了羽毛球課程，教學(xué)的開(kāi)展，目前，我國(guó)高校羽毛球課程教學(xué)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

4.1 羽毛球課程缺乏

為了豐富體育教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生課后生活，近年來(lái)，很多高校增加了體育場(chǎng)館等體育設(shè)施建設(shè)，但是很多高校的羽毛球場(chǎng)館使用率極低，羽毛球課程占總體育課程的比例太小，在羽毛球課程較少的情況下，學(xué)生很難完全掌握羽毛球技能，不能讓學(xué)生感受到羽毛球項(xiàng)目的魅力，這樣顯然不利于羽毛球課程的發(fā)展。此外，平時(shí)羽毛球場(chǎng)館并不對(duì)外開(kāi)發(fā)，只是在比賽中使用，學(xué)生在課余時(shí)間也無(wú)法進(jìn)行羽毛球練習(xí)。

4.2 羽毛球場(chǎng)館缺乏管理

羽毛球課程對(duì)場(chǎng)地要求很高，很多羽毛球場(chǎng)館長(zhǎng)期缺乏管理，很多導(dǎo)致羽毛球器材與場(chǎng)地年久失修，嚴(yán)重影響了羽毛球課程的正常開(kāi)展。此外，高校在羽毛球課程教育方面差異明顯，像北京、上海、廣州等一線(xiàn)城市，托其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，教育發(fā)展始終走在前沿位置，羽毛球課程教學(xué)普及率很高，羽毛球配套設(shè)施也相對(duì)完善，而在西部地區(qū)的很多高校缺乏羽毛球課程設(shè)施建設(shè)。

4.3 對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷不夠重視

運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)身健體的作用，也具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，羽毛球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，如果在教學(xué)方式不科學(xué)，教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施不完善的前提下，羽毛球課程教育則具有很大的安全隱患，很容易給學(xué)生膝關(guān)節(jié)、手腕、跟腱帶來(lái)?yè)p傷。但是很多高校對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷不夠重視。（1）教師缺乏安全知識(shí)教育。在羽毛球教育開(kāi)展的過(guò)程中，很多教師過(guò)于重視培養(yǎng)學(xué)生羽毛球?qū)嵺`能力，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷時(shí)，教師沒(méi)有處理傷病的能力。（2）學(xué)校醫(yī)務(wù)水平較低。由于多種原因，在課程中很多羽毛球運(yùn)動(dòng)損傷是客觀存在的。在事故發(fā)生之后，學(xué)校的醫(yī)務(wù)水平起到關(guān)鍵作用，依靠?jī)?yōu)秀的醫(yī)療水平，可以減少羽毛球課程教學(xué)的傷害。但是很多高校醫(yī)療條件較低，醫(yī)務(wù)人員較少，醫(yī)療水平不高，面對(duì)羽毛球傷害事故的發(fā)生不能及時(shí)治療，缺乏應(yīng)急預(yù)案。

4.4 考核機(jī)制不完善

在高校每個(gè)學(xué)期都會(huì)有體育測(cè)試，通過(guò)體育測(cè)試可以了解學(xué)生身體健康狀況與體育教學(xué)效果，高校體育考核通常有兩個(gè)部分，即長(zhǎng)跑、體育專(zhuān)業(yè)課。目前，我國(guó)羽毛球課程考核機(jī)制相對(duì)死板，通常情況下，教師都會(huì)在羽毛球場(chǎng)館用拉線(xiàn)的方式確定范圍，然后讓學(xué)生站在相應(yīng)的距離之后揮起球拍將球擊打到拉線(xiàn)區(qū)域，這種考核方式可以測(cè)試出學(xué)生對(duì)羽球的控制力，但是沒(méi)有測(cè)試出學(xué)生羽毛球的擊打技術(shù)，這種單一的考核機(jī)制顯然不能完全測(cè)試出學(xué)生的正是水平。

5 大學(xué)羽毛球教學(xué)的發(fā)展策略

5.1 提高師資隊(duì)伍建設(shè)

要想提高高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的整體水平就必須首先從提高師資隊(duì)伍建設(shè)方面著手。高校羽毛球教學(xué)應(yīng)當(dāng)是由一批技戰(zhàn)術(shù)強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、羽毛球理論知識(shí)豐富、有大型比賽經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師來(lái)執(zhí)教，這就要求上機(jī)主管部門(mén)必須加強(qiáng)羽毛球?qū)I(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，盡量多提供校際間的培訓(xùn)與交流，在相互學(xué)習(xí)當(dāng)中共同成長(zhǎng)。教師也應(yīng)當(dāng)從提高自身水平素質(zhì)出發(fā)，強(qiáng)化基本功，提高業(yè)務(wù)能力水平，這樣才能獲得良好的教學(xué)效果。其次在教學(xué)手段上，教師應(yīng)當(dāng)采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，多借鑒同行的先進(jìn)教學(xué)手段，體現(xiàn)出羽毛球的趣味娛樂(lè)性，促進(jìn)教學(xué)水平的全面發(fā)展。

5.2 完善基礎(chǔ)建設(shè)工作

師資隊(duì)伍建設(shè)決定體育教學(xué)上線(xiàn)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)則是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，完善體育教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)工作可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：（1）增加硬件設(shè)施投入。很多高校中的羽毛球、球拍嚴(yán)重不足，此外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地年久失修，嚴(yán)重影響羽毛球教學(xué)質(zhì)量，對(duì)此高校必須增加羽毛球、球拍的購(gòu)買(mǎi)力度，增加運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)數(shù)量，對(duì)老化設(shè)備進(jìn)行維修更新。（2）營(yíng)造良好的校園運(yùn)動(dòng)氛圍。良好的運(yùn)動(dòng)氛圍有利于羽毛教育的開(kāi)展，為了讓更多學(xué)生喜歡羽毛器運(yùn)動(dòng)，高?？梢越M織羽毛球比賽，讓每個(gè)學(xué)生都擁有參賽權(quán)利，羽毛球比賽不僅可以提高校園運(yùn)動(dòng)氛圍，還可以讓多學(xué)生加入到羽毛球運(yùn)動(dòng)中，豐富學(xué)生校校園生活。

5.3 完善羽毛球教學(xué)方式

傳統(tǒng)的“口傳身授”教學(xué)形式顯然以滿(mǎn)足不了“以人為本”的教育理念，教師不應(yīng)當(dāng)只是課堂的主宰，更應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位?？菰锓ξ兜慕虒W(xué)形式束縛了大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，禁錮了學(xué)生的發(fā)散思維，同時(shí)也弱化了他們的創(chuàng)新意識(shí)。因此，可結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)以及各種多媒體手段，可將動(dòng)作慢慢分劃到每一個(gè)細(xì)節(jié)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要去完整、準(zhǔn)確地演示技戰(zhàn)術(shù)技巧動(dòng)作，讓學(xué)生能在循序漸進(jìn)中充分領(lǐng)悟技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)動(dòng)作能有一個(gè)更詳細(xì)、更真實(shí)、更具體的理解，學(xué)生在進(jìn)一步的練習(xí)中逐漸形成本體感覺(jué)。在這種與時(shí)俱進(jìn)的信息獲取當(dāng)中，大學(xué)生的羽毛球水平和身心健康都獲得了穩(wěn)步提升。此外，在教育過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的身體情況，來(lái)確定教學(xué)強(qiáng)度，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)該保證每個(gè)學(xué)生不受運(yùn)動(dòng)損傷。

5.4 引進(jìn)各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備

將高科技引入課堂，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法、傳統(tǒng)的教學(xué)手段，利用各種先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備將羽毛球運(yùn)動(dòng)完美的一面展現(xiàn)出來(lái)，吸引更多的學(xué)生群中參與進(jìn)來(lái)，將各種羽毛球比賽的錄像資料等通過(guò)多媒體設(shè)備播放出來(lái)。在課程教學(xué)階段使用DV、CD機(jī)將學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作與好的示范動(dòng)作拍錄下來(lái)，可以將錯(cuò)誤的動(dòng)作可以完整形象地將展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生知道自己的錯(cuò)誤來(lái)源，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作。此外高科技設(shè)備屬于較昂貴的設(shè)備需要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)加大對(duì)設(shè)備的投入。

[1]徐海峰.陜西省普通高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[D].西安體育學(xué)院，2010.

[2]劉琪.平頂山市市區(qū)羽毛球俱樂(lè)部運(yùn)行現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].河南師范大學(xué)，2012.

[3]葉菁，周志輝，冷波.羽毛球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)證研究[J].安徽工程科技學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2009，3(21)：210-213.

[4]王昊.吉林省普通高校羽毛球教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[D].吉林體育學(xué)院，2011.

[5]王金瑞.我國(guó)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策芻析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：科學(xué)教育版，2011，10(21)：187-189.

[6]高小愛(ài)，陳巧弟.天水師范學(xué)院非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生羽毛球選修課的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].甘肅科技，2011，4(6)：34-36.

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2095-2813(2017)01（b）-0154-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.154

魯鶯（1978，12—），女，漢，湖北人，研究生，講師，研究方向：體育教育學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。