論體育院系學(xué)生田徑裁判能力的培養(yǎng)①

朱立斌 劉麗輝 李琦

(綏化學(xué)院 黑龍江綏化 152061)

論體育院系學(xué)生田徑裁判能力的培養(yǎng)①

朱立斌 劉麗輝 李琦

(綏化學(xué)院 黑龍江綏化 152061)

體育院系作為培養(yǎng)體育人才的基地,說培養(yǎng)出來的體育專業(yè)學(xué)生就具備了一定的田徑判斷能力,該文主要從體育院系學(xué)生的田徑裁判能力入手,通過對(duì)田徑競(jìng)賽組織以及裁判法、場(chǎng)地等教學(xué)內(nèi)容的分析和研究,根據(jù)當(dāng)前田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判工作的相關(guān)特點(diǎn),提出當(dāng)前我國(guó)體育院系學(xué)生田徑裁判能力培養(yǎng)的相關(guān)途徑,并對(duì)體育院系學(xué)生田徑裁判能力培養(yǎng)中存在的一些問題進(jìn)行分析,根據(jù)出現(xiàn)的問題提出相對(duì)應(yīng)的解決措施。為今后提高我國(guó)田徑教學(xué)的質(zhì)量提供理論依據(jù),以期更好地促進(jìn)我國(guó)體育院系學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

體育院系專業(yè) 田徑 裁判能力 培養(yǎng) 問題 解決措施

當(dāng)前我國(guó)的教育部門對(duì)體育專業(yè)提出的要求是，讓體育專業(yè)的學(xué)生具備較高的體育科學(xué)理論知識(shí)，能夠真實(shí)準(zhǔn)確地掌握人體的各項(xiàng)機(jī)能特點(diǎn)，了解人體的變化規(guī)律和增強(qiáng)人們體質(zhì)的科學(xué)方法。之所以會(huì)有這么多要求，是因?yàn)轶w育專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后，在工作崗位上基本上都會(huì)接觸到田徑運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽組織和裁判方面的工作，這也是衡量我們體育工作者真正水平的標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)及裁判的能力，為人才提供有力的保證。

1 田徑教材的內(nèi)容及教學(xué)形式分析

1.1 教材內(nèi)容

田徑裁判能力的教學(xué)內(nèi)容主要是由田徑競(jìng)賽組織工作、田徑競(jìng)賽規(guī)則、田徑裁判法和田徑場(chǎng)地設(shè)施幾個(gè)部分構(gòu)成。在這幾部分當(dāng)中，田徑競(jìng)賽的規(guī)則是最重要的，說它是田徑裁判能力的培養(yǎng)核心都不為過。而裁判工作則是整個(gè)田徑的主體，沒有裁判工作，田徑是進(jìn)行不下去的。競(jìng)賽的組織工作是田徑的保證，場(chǎng)地設(shè)施是田徑的基礎(chǔ)。很多時(shí)候?qū)W生對(duì)田徑教學(xué)會(huì)存在一個(gè)誤區(qū)，他們認(rèn)為田徑裁判只是田徑規(guī)則和裁判法兩部分構(gòu)成的，并不認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)組織工作和場(chǎng)地有多么的重要。這樣的一種思想也使得田徑教學(xué)出現(xiàn)了教學(xué)系統(tǒng)不完整、教學(xué)內(nèi)容不全面的現(xiàn)象。

1.2 教學(xué)形式

目前對(duì)體育院系進(jìn)行教學(xué)的形式主要有集中講授形式和單元講授形式兩種。集中教學(xué)特點(diǎn)是將教學(xué)的時(shí)間進(jìn)行集中，將田徑競(jìng)賽組織和裁判法的相關(guān)課程內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)完成。這樣一來對(duì)教學(xué)的整體形式是非常有幫助的。但是隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷增多，再加上教學(xué)時(shí)間的延長(zhǎng)，使得單獨(dú)采用集中式的講授弊端也逐漸展現(xiàn)出來。

單元講授形式的特點(diǎn)是，它能夠按照田徑普修課的教學(xué)順序，將課程中的內(nèi)容分為若干個(gè)單元進(jìn)行分層次教學(xué)。單元講授形式的優(yōu)點(diǎn)就是它能夠結(jié)合當(dāng)前的專業(yè)需求進(jìn)行教學(xué)，這樣一來也有利于學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)。但是單元講授形式也有其缺點(diǎn)，缺點(diǎn)主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容安排缺乏系統(tǒng)性，而傳統(tǒng)的教學(xué)主要是以書本知識(shí)為主，教師講授為主要內(nèi)容，這種教學(xué)主要是屬于封閉式的教學(xué)方式，而田徑競(jìng)賽組織和裁判法則是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)課程，所以說傳統(tǒng)的教學(xué)形式一般是很難圓滿完成教學(xué)任務(wù)的。

2 田徑與動(dòng)畫裁判工作的特點(diǎn)

所謂的能力是指人在順利完成某一項(xiàng)任務(wù)或者是某種活動(dòng)的時(shí)候所表現(xiàn)出來的心理特征，是知識(shí)、智力和技能的綜合體現(xiàn)。只有通過真正的實(shí)踐之后才能夠體現(xiàn)出來，而田徑裁判能力就是指運(yùn)用競(jìng)賽規(guī)則和裁判法的理論知識(shí)組織競(jìng)賽和裁判工作。由于田徑運(yùn)動(dòng)所涉獵的項(xiàng)目相對(duì)較多，而且技術(shù)要求還比較復(fù)雜，屬于一個(gè)較為復(fù)雜且繁瑣的系統(tǒng)工程，因此需要各個(gè)部門對(duì)其進(jìn)行協(xié)作。也就是說裁判工作既有分工又有合作，不管是哪種級(jí)別的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，都有其異常嚴(yán)密的組織工作，如果其中的某一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)組織不當(dāng)?shù)脑?，那么就?huì)直接影響到整個(gè)比賽的節(jié)奏和進(jìn)程。嚴(yán)重時(shí)還會(huì)導(dǎo)致比賽停止，所以說裁判員要具備必要的組織管理能力，這也是田徑比賽能夠順利完成的強(qiáng)有力保證。

而田徑運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作特點(diǎn)要求裁判員具備精準(zhǔn)的時(shí)間知覺和空間知覺。他們要通過觀察空間的大小以及目標(biāo)方位的距離與高度來判斷在激烈運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)員的身體各部位所處的空間位置和移動(dòng)的方向。通過一系列的觀察，在最短的時(shí)間內(nèi)做出正確的判斷。

3 田徑裁判能力培養(yǎng)的途徑

3.1 提高理論水平

我們的體育教師在對(duì)學(xué)生講授裁判能力教學(xué)內(nèi)容之前，一定要深入地分析教材內(nèi)容，豐富自身的理論知識(shí)。與此同時(shí)還要求我們的體育教師具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能夠真正地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)。除此之外，在教學(xué)的形式上也要有所改變，除了課堂講授知識(shí)之外，一些有條件的院校還可以請(qǐng)專家來開展教學(xué)講座，讓專家親自觀摩田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，指出其中存在的不足，并運(yùn)用模擬試題、裁判等級(jí)考試等形式來進(jìn)一步提升學(xué)生的理論水平。

3.2 保證教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)階段我國(guó)各大院校針對(duì)田徑普修課，給競(jìng)賽組織和裁判法的教學(xué)時(shí)間一般不會(huì)超過10個(gè)學(xué)時(shí)，還有的學(xué)校為了提高其他學(xué)科的教學(xué)效率，私自挪用田徑普修課的課程時(shí)間。這樣一來就會(huì)導(dǎo)致原本就不夠用的田徑教學(xué)學(xué)時(shí)被占用，根本就滿足不了教學(xué)的實(shí)際需求，而且由于田徑比賽的項(xiàng)目多，各個(gè)項(xiàng)目的特征又非常明顯，因此要求對(duì)裁判的分工一定要細(xì)致又細(xì)致，絕不能馬虎，草率行事。每一位裁判都是有其職責(zé)和任務(wù)所在的。崗位責(zé)任一定要?jiǎng)澐智宄?。所以說我們的各大院校一定要對(duì)田徑普修課引起重視，不僅不要減少課程教學(xué)時(shí)間，還要根據(jù)實(shí)際情況增加教學(xué)課時(shí)，以便更好地促進(jìn)田徑普修課的正常教學(xué)發(fā)展，進(jìn)一步保證田徑普修課的教學(xué)質(zhì)量。

3.3 增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

一般來說，裁判的真實(shí)能力會(huì)受到場(chǎng)地、心理、環(huán)境以及實(shí)際氛圍等多方面因素的影響。也就是說裁判只是單純地依賴掌握的理論知識(shí)其實(shí)是勝任不了裁判工作的，評(píng)定裁判的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是要求裁判有臨場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)裁判實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)要安排在技術(shù)課程的教學(xué)之后，因?yàn)槭切枰M(jìn)行完理論課程教學(xué)之后，才能夠進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中，我們的體育教師也要改變?cè)械慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)能夠與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)整合。除此之外，還要注重自己的崗位職責(zé)，做好本職工作，在實(shí)踐教學(xué)的過程中，我們的體育教師還要讓學(xué)生進(jìn)行崗位調(diào)換實(shí)踐，這樣就能夠讓學(xué)生盡可能多地去接觸不同的裁判位置，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的裁判意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際場(chǎng)地的裁判能力。

4 結(jié)語

體育院系的學(xué)生所接觸的都是體育領(lǐng)域的知識(shí)，而這些學(xué)生在畢業(yè)之后進(jìn)入社會(huì)，所接觸的也都是與體育相關(guān)的行業(yè)，裁判是體育院系學(xué)生的普修課程，對(duì)學(xué)生今后的影響是非常大的，基于此，我們的體育教師一定要根據(jù)田徑教材內(nèi)容的特點(diǎn)，增加田徑教學(xué)的學(xué)時(shí)。提高學(xué)生的理論知識(shí)水平，多為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生的裁判能力才會(huì)得到真正意義上的提升。

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G807

A

2095-2813(2017)01(b)-0137-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.137

黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：2016102360469)。