淺析如何在高職體育教學中進行德育滲透

李忠平

(巴中職業(yè)技術(shù)學院 四川巴中 636000）

淺析如何在高職體育教學中進行德育滲透

李忠平

(巴中職業(yè)技術(shù)學院 四川巴中 636000）

高職體育教學中包含著豐富的德育教學資源，如何將德育教育與體育教學有機地融合在一起，在培養(yǎng)學生的體育技能和體育意識的同時，加強學生的理想信念、意志品質(zhì)的鍛造，為高職體育發(fā)展注入新的動力，是廣大高職體育教學工作者需要思考的重要課題。該文主要就如何在高職體育教學中進行德育滲透進行分析和闡述。

高職體育 德育 滲透 淺析

高職體育教育首先要讓學生掌握必備的體育知識，熟悉各種技巧，掌握一定的技能，在提高學生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還要發(fā)展學生的品德，進行德育滲透。各個高職院校和廣大的體育教師以及科研工作者在這個問題上應(yīng)該提高認識，探索出一套行之有效并具有深遠影響的方法理論并應(yīng)用到高職院校的體育教學活動實踐中，這具有著重要的意義。如何把德育和體育融合在一起，培養(yǎng)出一批身心健康的優(yōu)秀學子，正是當下高職體育教學中的題中之義。

1 高職體育教學中德育滲透的意義

1.1 德育滲透可以實現(xiàn)高職體育的教學目標

高職體育教學的最終目標是為社會培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的綜合性人才，通過體育課程的教學和合理的體育達標訓練，提高學生的身體素質(zhì)并增強他們的體育意識，讓每個學生綜合的體育能力得以提高，養(yǎng)成良好的體育習慣，具有良好的思想品質(zhì)。因此，高職體育把培養(yǎng)學生品德作為一項教學任務(wù)，作為一項明確的目標來落實。可以說，品德教育是一根紅線，貫穿于體育教學的每個環(huán)節(jié)中。在具體的教學活動中，結(jié)合體育課的特點把德育內(nèi)容滲透其中，狠抓德育教育，才能切實把高職教育的教學目標落到實處，也才能實現(xiàn)德育教育的初衷。

1.2 德育滲透可以培養(yǎng)高職學生健全的人格

高職體育教學通過德育滲透，可以在各個層面和角度讓學生的性格得到完善，進而可以提高學生的人格。當學生遇到挫折時，有些同學會消極低落，有的則可能大發(fā)雷霆，我們的體育教學可以培養(yǎng)學生調(diào)控情緒的能力，讓學生藉由體育運動把不良情緒及時地排解出去，進行轉(zhuǎn)移甚至是升華。我們的體育教學還可以通過體育教學培養(yǎng)學生的交往能力和合作精神，讓學生明白懂得寬容、理解，學會平等、真誠地待人，知道如何適應(yīng)周圍的環(huán)境?？傊w育教學中的德育滲透是為了培養(yǎng)學生健全的人格，讓他們積極陽光、樂觀堅強，并且能夠認識自己，悅納自我，做一個身心健康的接班人。

1.3 德育滲透可以增強高職學生集體意識

高職體育教學不同于其他教學活動的特點就是它具有團體活動的特點，這種集體性的決定了在教學的內(nèi)容和形式上都需要學生的團體協(xié)作，來共同完成各項教學任務(wù)以及其他的賽事。特別是體育教學中的球類項目和接力比賽，是最容易激發(fā)學生集體榮譽感的活動。體育工作者應(yīng)該借此契機，宣揚集體主義精神和全局意識，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識，并對活動中出現(xiàn)的個人英雄主義進行及時的疏導，讓學生具有個人要服從集體的意識，讓學生體會到共同努力帶來的榮譽感和自豪感，在這樣的熏陶感染之下，學生的集體榮譽感就得到了強化。

1.4 德育滲透可以提升高職學生進取的精神

競爭和對抗是任何一項體育運動都具備的特點，堅持和拼搏則是每一個體育運動者必須具有的品格。在各項賽事和運動中，學生都有追求勝利和戰(zhàn)勝自我的愿望，面對著超出身心負荷的運動或者賽事，學生在運動中懂得了堅持，培養(yǎng)了毅力，在比賽中學會了拼搏，堅定了信念，品嘗到成功的喜悅也感受了失敗的打擊，體育教師正是通過這樣的活動，有意識地培養(yǎng)了學生的體育精神。

1.5 德育滲透可以促進高職學生職業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)

在體育教學中，通過各種活動和比賽，教師不僅可以因勢利導地培養(yǎng)學生拼搏進取、團結(jié)合作等精神品質(zhì)，而且可以促進高職學生在社會上的職業(yè)素養(yǎng)。體育活動和體育賽事往往具有場地大、人員多、事情雜的特點，在活動和賽事之前如何準備得既美觀又實用，在活動和賽事中如何有條不紊地進行，這些都需要事先精細地統(tǒng)籌安排和各部門密切地合作，老師就可以以此來有針對性地對不同專業(yè)的學生進行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

2 高職體育教學中德育滲透的方法

2.1 充分利用體育教師的素質(zhì)品格進行德育滲透

高素質(zhì)的老師往往通過言傳身教在潛移默化中對學生進行了德育滲透，在一定意義上可以說高職院校體育教師自身素質(zhì)的高度也就決定著德育教育的高度。老師既是體育教育的傳授者，更是德育教育的表率。老師要想為學生樹立一個好榜樣，必須在言談舉止、衣飾形象、工作態(tài)度等各個方面對自己提出更高的要求，真正做到“德高為師，身正為范”，用自身高尚的人格、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、文雅的談吐、過硬的專業(yè)知識吸引學生、感染學生。在具體的工作中，一名體育教師要用規(guī)范的動作、細心地指導提高學生的體育水平；要不斷學習新的理論知識，認真鉆研教學內(nèi)容，嘗試新的教學方式，不斷提高自己的專業(yè)水平；最重要的是要加強自身的文化修養(yǎng)，提高自己的道德素養(yǎng)，挖掘教學內(nèi)容中適合德育教育的因素去傳遞給學生，并通過自己優(yōu)良的作風頁碼 電子書="138" 紙書="133"/>去感化學生，進而為社會主義建設(shè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

2.2 充分利用典型事例和偶發(fā)事件進行德育滲透

體育教學的特點決定了在教學活動和體育比賽中出現(xiàn)偶發(fā)事件的比重較高，體育工作者可以充分利用這些契機進行適時的德育教育，這也是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)。通過一些偶發(fā)事件，教師要及時介入并通過恰當?shù)莫剳蛠硖岣邔W生處理問題和明辨是非的能力，這樣就可以提升對學生品德教育的時效性，具有重要的意義。同時，在教學中通過典型事例來激發(fā)學生對先進榜樣的崇拜也是體育德育教學的重要舉措。教師以優(yōu)秀人物的典型事例為例，可以讓學生學習這些先進人物身上的偉大的愛國情懷和他們身上不屈不撓、堅定頑強的精神品質(zhì)。

2.3 充分利用體育教學組織規(guī)范進行德育滲透

體育教育工作者在教學的過程中既要通過嚴格的規(guī)范性來保證體育教學內(nèi)容的順利實施，更要利用這種規(guī)范性的教學對學生進行德育滲透。體育老師作為體育教學的組織者和實施者，必須謹守規(guī)則，認真執(zhí)行常規(guī)教學要求，嚴格要求學生，通過學生的課堂行為進行恰當?shù)馁p罰。通過這樣的熏陶讓學生養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的意識，并且把這種意識變成習慣，讓學生明白紀律的重要性，成為一名遵紀守法的合格公民。

2.4 充分利用體育教學評價反饋進行德育滲透

教師對學生的評價能夠讓學生明白是非的標準，提高學生正確認知能力，讓他們吸取教訓，學習榜樣，成長為一個品德高尚、全面發(fā)展的合格人才。作為體育教師，要細心地觀察學生在體育活動中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學生身上表現(xiàn)出的優(yōu)缺點，并及時做出反饋。對于學生身上的拼搏精神、責任意識、團體榮譽感及時給予鼓勵，樹立道德標兵，號召同學學習；對于學生身上的弱點和不足之處，適時適度地進行批評和糾正，并號召學生進行自我批評，讓學生在意識到問題的基礎(chǔ)上能夠改正缺點，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)出健康、優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

綜上所述，高職體育教學中的德育滲透對培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義人才具有重大的意義和價值。對于學生的成長來說，它可以培養(yǎng)學生積極進取的精神、健全的人格、崇高的集體榮譽感和學生的職業(yè)品格；對于學校的教學來說，德育滲透也實現(xiàn)了高職教育的目標。因此，要通過各種途徑，切實做好高職體育教學中的德育工作，為社會主義建設(shè)輸送出道德高尚的高素質(zhì)人才。

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2095-2813(2017)07(a)-0132-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.132