試論中小學(xué)體育教育中德育滲透的有效性①

郭佳男

（山西師范大學(xué) 山西臨汾 041000）

試論中小學(xué)體育教育中德育滲透的有效性①

郭佳男

（山西師范大學(xué) 山西臨汾 041000）

當前中小學(xué)體育教育受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師教學(xué)的目標主要是對教學(xué)的方式進行探索，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性與學(xué)習(xí)需求。文章主要針對中小學(xué)體育教育中德育滲透的有效性進行分析，結(jié)合當下中小學(xué)體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀為根據(jù)，從中小學(xué)體育教育的特殊性、中小學(xué)體育教育中德育的實質(zhì)、通過教學(xué)環(huán)節(jié)提高德育滲透的有效性等方面進行深入研究與探索，主要目的在于更好地推動中小學(xué)體育教育發(fā)展與進步。

體育教育 德育滲透 有效性

在我國中小學(xué)體育教育中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師的教學(xué)目標主要是對教學(xué)的方式進行探索，過于忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性與學(xué)習(xí)需求。在這種情況下致使中小學(xué)體育教學(xué)的方向及教學(xué)方式都過于簡單化，進一步阻礙了中小學(xué)體育教學(xué)的進步，也使得教學(xué)的方向與新課改的規(guī)定存在一定差距。中小學(xué)體育教育中德育教育有著重要的作用，教師在體育教學(xué)中將德育進行滲透，可以有效提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 中小學(xué)體育教育的特殊性

1.1 中小學(xué)體育教育方式的多元化

中小學(xué)體育教育方式具有多元化的特點，通過各種表現(xiàn)形式更好地適應(yīng)了中小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與心理特點，體育教師在教學(xué)過程中根據(jù)實際的教學(xué)環(huán)境，利用中小學(xué)體育教育方式多元化這一特點，可以更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量，加強中小學(xué)生的身體素質(zhì)。

1.2 中小學(xué)體育運用中競爭力較強

各種體育活動在提高學(xué)生身體素質(zhì)的情況下還具有著極強的競爭力與團隊合作力。教師在教學(xué)過程中通過組織相應(yīng)的教學(xué)比賽，會使學(xué)生的身體素質(zhì)情況之間的不同更加直觀地顯現(xiàn)出來。在舉行體育活動過程中還更好地體現(xiàn)出了體育活動中的合作性。教師在對中小學(xué)進行體育教育過程中通過體育活動具有的競爭性質(zhì)、團隊合作性質(zhì)，可以更好地提高中小學(xué)生的團隊合作能力。團隊合作能力的形成可以使學(xué)生的德育得到更好的提高。

1.3 中小學(xué)體育教育內(nèi)容的豐富性

體育教師在進行中小學(xué)體育教學(xué)時，由于體育的特殊性致使體育的教學(xué)內(nèi)容十分豐富，武術(shù)、足球、籃球、長跑等多種多樣的體育項目，分別從各個方面提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

1.4 中小學(xué)體育教育的繁復(fù)性

體育教師在進行中小學(xué)體育教學(xué)時，由于學(xué)生年齡的特點使得學(xué)生生理之間有著極大的不同，與此同時，學(xué)生的心理特征也有著很大的不同,這就導(dǎo)致了體育教師的教學(xué)環(huán)境較為繁復(fù)，學(xué)生在進行體育活動時也具有著極強的特殊性，進一步導(dǎo)致中小學(xué)體育教育的繁復(fù)性的增強。

2 中小學(xué)體育教育中德育滲透的有效性

體育教師在進行中小學(xué)體育教育時，對課堂的紀律嚴格的根據(jù)規(guī)章制度進行，提高中小學(xué)生的紀律性。同時體育教師可以利用課堂教學(xué)讓學(xué)生明白在體育課堂中應(yīng)該遵守的規(guī)章制度，讓學(xué)生明白什么事情在體育課堂上是不能做的，在實踐中通過對教師體育動作的示范進行反復(fù)的練習(xí)更好地提高學(xué)生的實踐能力，加強學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教師還應(yīng)該對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行鼓勵與贊揚。

與此同時，體育教師對中小學(xué)生進行體育教育時還應(yīng)該通過科學(xué)的方法對德育進行有效滲透。由于體育教學(xué)內(nèi)容的豐富性，體育教師可以通過多個方面對中小學(xué)生進行教學(xué)。游戲是學(xué)生最喜愛的教學(xué)內(nèi)容，在這種情況下體育教師可以通過科學(xué)的方法將德育有效地滲透到各種體育活動游戲中。除此之外，體育教師還可以通過科學(xué)的方法在各種體育教材中加入品德教育，更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，體育教師在對學(xué)生們進行足球運動練習(xí)時，在學(xué)生們掌握基本動作進行自我練習(xí)時，體育教師可以對學(xué)生們進行足球規(guī)則的講解，并延伸到生活中，讓學(xué)生明白在生活中也要對自己進行約束，提高自身綜合素質(zhì)。

3 中小學(xué)體育教育中德育的實質(zhì)

中小學(xué)體育教育中德育的實質(zhì)主要是讓學(xué)生對道德規(guī)范與思想政治進行更深的了解，從五個方面可以更好地體現(xiàn)出德育的實質(zhì)。第一，讓中小學(xué)生們可以更好地對公共物品進行愛護，并對體育活動的場所及體育設(shè)備進行愛護，并積極地對體育場地的衛(wèi)生情況進行維護。第二，教師通過體育教育可以更好地讓學(xué)生擁有堅強勇敢的意志以及吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德，更好地提高中小學(xué)生的自信心。第三，提高學(xué)生對祖國的熱愛，讓學(xué)生明白祖國的發(fā)展與繁榮需要我們共同去努力。第四，通過體育活動的團隊合作性更好地提高學(xué)生的集體榮譽感，使學(xué)生可以正確的認識到集體與個人之間的聯(lián)系。第五，讓學(xué)生可以更好地遵守學(xué)校以及國家的規(guī)章制度，在體育活動比賽中嚴格遵守活動的各種規(guī)定。

4 通過教學(xué)環(huán)節(jié)提高德育滲透的有效性

4.1 通過體育教學(xué)實質(zhì)加強德育滲透教學(xué)

體育教師可以利用體育教學(xué)內(nèi)容豐富這一特點將德育教學(xué)充分進行深入，更好地提高德育教學(xué)的質(zhì)量。體育教師可以根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容及體育教材等對中小學(xué)生進行德育教學(xué)。體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極利用教學(xué)內(nèi)容及教材內(nèi)容，將德育教育充分進行滲透，更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，體育教師可以根據(jù)教材中的相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進行講解，在學(xué)生們掌握的同時教師可以將德育教育引入其中，讓學(xué)生們明白在生活中我們做哪些事情是不對的，進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.2 通過課堂常規(guī)教育加強德育滲透教學(xué)

體育教師在對中小學(xué)生進行體育教學(xué)時應(yīng)該在常規(guī)的教育中將德育教育進行滲透，也是教師提高學(xué)生綜合素質(zhì)最有效的方法。體育教師可以通過科學(xué)的方法將德育教育充分融入到常規(guī)教育中去，讓學(xué)生在體育課堂上自覺遵守各種規(guī)定，提高學(xué)生遵守紀律的意識。例如，體育教師在教學(xué)前先讓學(xué)生明白在體育課中有什么是不能做的，為什么？在這些規(guī)定中充分地將德育教育滲透其中，對犯錯的學(xué)生進行處罰的同時也要對遵守紀律的學(xué)生進行鼓勵。

5 提高德育教育滲透有效性的方法

5.1 說服法的使用

由于中小學(xué)生年齡的特殊性，學(xué)生普遍具有極強的自豪感，同時在對事情解決時通常以自我中心。體育教師可以根據(jù)實際情況對學(xué)生進行說服教育，對學(xué)生的行為思想以及道德規(guī)范進行正確的引導(dǎo)，這種方法在我國教育行業(yè)中經(jīng)常被使用。教師通過對學(xué)生進行道理的講解，與學(xué)生進行充分的討論等方法更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，體育教師可以對犯錯的學(xué)生進行談話，并充分聽取學(xué)生犯錯的原因，通過科學(xué)的道理引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.2 榜樣法的使用

體育教師在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中，體育教師可以為學(xué)生樹立榜樣，更好地對學(xué)生進行德育教育。榜樣的力量十分巨大，可以對學(xué)生的價值觀、思維能力等進行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生的行為更加規(guī)范。由于學(xué)生年齡的特點使學(xué)生具有極強的模仿能力，體育教師在教學(xué)過程中通過科學(xué)的方法為學(xué)生樹立榜樣，可以更好地對學(xué)生的行為規(guī)范進行引導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，體育教師在教學(xué)過程中定期對表現(xiàn)良好的學(xué)生進行表揚，并讓學(xué)生們對其進行學(xué)習(xí)，通過不同的事件樹立不同的榜樣，通過提高學(xué)生的競爭性間接提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6 結(jié)語

綜上所述，體育教師可以通過體育教學(xué)的特殊性將德育教育進行滲透。體育教師根據(jù)體育教學(xué)實質(zhì)、課堂常規(guī)教育更好地提高德育滲透的有效性，同時利用說服法、榜樣法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[1] 閆宏微.中小學(xué)體育教育中德育滲透的有效性研究[J].當代教研論叢,2016(9).

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[3] 金振敏.中小學(xué)體育與其他學(xué)科教育融合和德育滲透研究[J].當代體育科技，2015,5(15):82-83.

G633.96

A

2095-2813(2017)07(a)-0073-02

郭佳男（1993—），男，漢，山西太原人，碩士研究生，研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.073