試論如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性①

肖文

(岑溪市三堡鎮(zhèn)第一中學(xué) 廣西岑溪 543215)

試論如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性①

肖文

(岑溪市三堡鎮(zhèn)第一中學(xué) 廣西岑溪 543215)

在現(xiàn)代中學(xué)教育體系中，體育是基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。在中學(xué)體育課堂教學(xué)中，很多教師不注重教學(xué)創(chuàng)新，不管是教學(xué)模式還是教學(xué)方法,都存在一定的問(wèn)題,這也制約了中學(xué)體育課堂有效性的提升。基于此，創(chuàng)新教學(xué)模式,提升中學(xué)體育課堂效率,對(duì)于實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)改革目標(biāo)具有重要意義。

中學(xué)體育 體育教學(xué) 課堂創(chuàng)新 有效性

隨著新課程教學(xué)改革的深入推進(jìn)，當(dāng)代中學(xué)體育教學(xué)面臨新的改革節(jié)點(diǎn)，提升教學(xué)有效性，是中學(xué)體育教學(xué)面臨的重要問(wèn)題[1]。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師主要發(fā)揮引領(lǐng)作用，只有站在新的教學(xué)起點(diǎn)與視角上，才可以實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)有效性的提升，滿足當(dāng)代中學(xué)體育教學(xué)的總體需求。

1 中學(xué)體育課堂教學(xué)面臨的重要問(wèn)題

近年來(lái)，隨著中學(xué)體育課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化提升，總體教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)有了很大程度的改觀，但是不容忽視的是，在教學(xué)實(shí)踐中，仍然存在諸多問(wèn)題，分析這些問(wèn)題，是提出有針對(duì)性教學(xué)改進(jìn)策略的前提。

1.1 教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新性

在教學(xué)實(shí)踐中，很多中學(xué)體育教師固守傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)為體育學(xué)科在教學(xué)創(chuàng)新與改革上，并沒有太大的空間，很多教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式按部就班推進(jìn)，缺乏進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)的積極性和主動(dòng)性，在這樣的教學(xué)理念影響下，中學(xué)體育教學(xué)有效性普遍不高，這在很大程度上制約了教學(xué)水平的總體提升[2]。如何幫助教師構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)體系，不斷優(yōu)化教學(xué)流程與教學(xué)方式，是現(xiàn)代中學(xué)體育教育面臨的重要問(wèn)題，也是提升中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)于這樣的問(wèn)題，創(chuàng)新教師教學(xué)理念是首要條件，也是進(jìn)行教學(xué)改良的基礎(chǔ)。

1.2 學(xué)生課堂參與度不高

在開展中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，普遍存在著學(xué)生課堂參與度不高的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想下，很多學(xué)生重視自身應(yīng)試能力的提升，對(duì)于綜合能力和實(shí)踐能力的重視程度不足，這也就制約了中學(xué)體育課堂教學(xué)效率的提升。對(duì)于學(xué)生參與課堂教學(xué)主動(dòng)性不足的問(wèn)題，既要從學(xué)生本身入手，也要從課堂教學(xué)入手，通過(guò)二者的共同努力，才能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)體育教學(xué)的總體要求，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[3]。在教學(xué)實(shí)踐中，只有激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，才能發(fā)揮體育學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)的深造學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1.3 教學(xué)手段現(xiàn)代化程度不足

很多中學(xué)體育教師認(rèn)為，由于學(xué)科內(nèi)容的限制，教學(xué)現(xiàn)代化改革與體育學(xué)科的關(guān)系并不大。很多中學(xué)體育教師在開展教學(xué)過(guò)程中，不注重新媒體和新教學(xué)方式的運(yùn)用，固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的重要意義。在這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，中學(xué)體育課堂缺乏足夠的創(chuàng)新性和趣味性，對(duì)學(xué)生的吸引力也不夠，很難將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來(lái)，這也是導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)效率不高的一個(gè)原因。基于此，尋找科學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，是現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)改革發(fā)展的重要方向。

2 創(chuàng)新中學(xué)體育教學(xué)模式的價(jià)值分析

在中學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，普遍存在教學(xué)效率低下的問(wèn)題，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，對(duì)于提升體育教學(xué)效率具有至關(guān)重要的意義。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需要越來(lái)越高，同時(shí)也越來(lái)越多元化[4]。通過(guò)提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，可以讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)需求，更好地提升自身綜合實(shí)力，滿足當(dāng)代社會(huì)人才需要。在教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)理念是適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，現(xiàn)代素質(zhì)教育不再以學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建多層次和多維度的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，是當(dāng)代教育發(fā)展的重要方向。通過(guò)提升學(xué)生的體育綜合能力，可以提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前體育教學(xué)需求。在新課程教學(xué)體系中，體育是重要的學(xué)科，也是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要載體與平臺(tái)，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)模式與教學(xué)方法，可以實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育高效教學(xué)目標(biāo)，滿足當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)總體目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

3 提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的具體策略

3.1 進(jìn)一步創(chuàng)新教師教學(xué)理念

在教學(xué)創(chuàng)新與優(yōu)化過(guò)程中，要堅(jiān)持貫徹學(xué)科理念。要想提升中學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，必須從教師的教學(xué)理念入手。作為中學(xué)體育教師，是體育課堂的主導(dǎo)者，更是體育教學(xué)的引領(lǐng)者，教師要強(qiáng)化自身的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉，通過(guò)“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”兩種方式，豐富完善自身教學(xué)體系，多利用外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校和教師的教學(xué)模式，根據(jù)本地區(qū)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和改良；此外，還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源開展學(xué)習(xí)，提升教學(xué)總體水平，進(jìn)而為學(xué)生提供更具科學(xué)性和針對(duì)性的教學(xué)策略，滿足當(dāng)代學(xué)生需求?；诖耍ㄟ^(guò)理念的創(chuàng)新與優(yōu)化，可以夯實(shí)中學(xué)體育教學(xué)基礎(chǔ)，為新課程教學(xué)改革做好準(zhǔn)備，切實(shí)提升中學(xué)體育課堂教學(xué)總體水平。

3.2 善于運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備

在中學(xué)教育實(shí)踐中，提升多媒體設(shè)備的利用效率，是現(xiàn)代中學(xué)教育發(fā)展的重要方向，對(duì)于體育學(xué)科而言，多媒體教學(xué)設(shè)備也能起到提高教學(xué)質(zhì)量的作用。在體育課堂教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備提升課堂的豐富性，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，在利用多媒體教學(xué)設(shè)備時(shí)候，可以利用XMIND思維導(dǎo)圖等，進(jìn)行理論和流程的演示，提升體育教學(xué)的直觀化程度。在教學(xué)實(shí)踐中，中學(xué)體育教師要進(jìn)一步創(chuàng)新理念，探索多樣化的多媒體教學(xué)模式，還可以利用體育微課、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，構(gòu)建立體化的體育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育高效教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生參與中學(xué)體育課堂的主觀能動(dòng)性，滿足現(xiàn)代中學(xué)體育教育目標(biāo)。

3.3 充分尊重學(xué)生的主體地位

在中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生才是課堂的主體。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很多教師忽視了學(xué)生的主體地位，不管是教學(xué)計(jì)劃還是教學(xué)內(nèi)容，都沒有充分考慮到學(xué)生的主體地位與實(shí)際情況，整個(gè)教學(xué)體系缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。隨著新課程教學(xué)改革的推進(jìn)，“生本理念”日漸深入人心，成為指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)開展的重要思想[5]。在開展中學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，體育教師要把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，教師則退居一旁，更多發(fā)揮引領(lǐng)者與幫助者的作用，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，提升教學(xué)的總體質(zhì)量。

3.4 發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向作用

在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)學(xué)生能力與教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在中學(xué)體育課堂教學(xué)中，這樣的評(píng)價(jià)方式明顯是不合理的，對(duì)于教學(xué)總體走向容易產(chǎn)生誤導(dǎo)?；诖?，中學(xué)體育教師不僅要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)形式與內(nèi)容，還要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，將多元化體育能力納入體育評(píng)價(jià)指標(biāo)中，摒棄傳統(tǒng)的體育評(píng)價(jià)模式，不斷提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和針對(duì)性，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向作用，提高中學(xué)體育課堂教學(xué)效率，滿足學(xué)生需求，提升中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際效果。在開展教學(xué)過(guò)程中，體育教師要優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性作用，最終形成教學(xué)合力，推動(dòng)新課程教學(xué)改革深入開展。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中學(xué)體育是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要載體，是開展素質(zhì)教育的重要平臺(tái)。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，體育學(xué)科的重要價(jià)值并沒有得到充分發(fā)揮，也制約了新課程教學(xué)改革的推進(jìn)。對(duì)于這種情況，需要中學(xué)體育教師深入思考，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定有針對(duì)性的教學(xué)策略，推動(dòng)中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升，滿足當(dāng)代素質(zhì)教育需求。

[1]謝天豹.淺談如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性[J].當(dāng)代體育科技，2015，5(10)：58-59，61.

[2]孫福從.新課程下提高中學(xué)體育教學(xué)有效性策略探析[J].教育觀察(下旬)，2014(1)：77-78.

[3]王殿凱.提高中學(xué)體育“分層教學(xué)”有效性的策略研究[J].新課程·教師，2011(12)：155-156.

[4]楊正亞.簡(jiǎn)析如何提高中學(xué)體育課外活動(dòng)的有效性[J].運(yùn)動(dòng)，2014(4)：111.

[5]孔杰.提高中學(xué)體育教學(xué)有效性策略探討[J].小作家選刊，2016(36)：194.

G633.96

A

2095-2813(2017)10(a)-0123-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.28.123

肖文(1978，10—)，男，漢族，廣西岑溪人，本科，一級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)訓(xùn)練方面研究。