乘“體育游戲”之舟，提升網(wǎng)球教學效率

李軍

【摘要】網(wǎng)球是盛行于全世界的一項體育運動。現(xiàn)階段，網(wǎng)球也成為了大學體育課程中的一項教學內(nèi)容。如何提升網(wǎng)球教學效率成為了廣大大學體育教師關(guān)注的焦點。本文將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學實際，淺顯論述體育游戲在大學網(wǎng)球教學過程中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 大學網(wǎng)球 教學應(yīng)用

【中圖分類號】G845 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0191-01

孕育在法國，誕生在英國，發(fā)展于美國，現(xiàn)在盛行于全世界的網(wǎng)球被稱為世界第二大球類運動。網(wǎng)球是一項優(yōu)美而激烈的運動，具有獨特的魅力?，F(xiàn)階段，網(wǎng)球已經(jīng)逐漸走進了大學校園，成為了大學體育課程中的教學內(nèi)容。網(wǎng)球運動不僅需要參與者具備良好的體能，還需要參與者具有嫻熟的技戰(zhàn)術(shù)。因此，如果使用傳統(tǒng)方法教學網(wǎng)球這部分內(nèi)容會顯得枯燥乏味，很難激發(fā)大學生學習網(wǎng)球的興趣。對網(wǎng)球缺乏濃厚的興趣，大學生的網(wǎng)球?qū)I(yè)技能提升也就會特別緩慢，也會缺乏強烈的競爭意識。體育游戲是大學生喜聞樂見的一項活動?；诖耍诖髮W體育課程網(wǎng)球教學過程中，教師可以巧妙地運用體育游戲激發(fā)學生的學習興趣、提升學生的專業(yè)技能、培養(yǎng)學生的競爭意識。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學實際，淺顯論述體育游戲在大學網(wǎng)球教學過程中的應(yīng)用。

一、借助體育游戲激發(fā)學習興趣

興趣是學習的動力源泉。當學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，他們的學習效率自然也會事半功倍。游戲不僅是人們放松心情，還是人們學習的重要方式。有鑒于此，在大學體育課程網(wǎng)球教學過程中，教師可以在緊緊圍繞體育課程網(wǎng)球教學目標的基礎(chǔ)上，密切結(jié)合學生豐富多彩的實際生活，設(shè)計各種各樣異彩紛呈的體育游戲，并借助這些體育游戲激發(fā)學生學習網(wǎng)球的濃厚興趣。

借助體育游戲可以使得網(wǎng)球的訓練由“一元變?yōu)槎嘣?，即在“一元”的練習中加入趣味、競爭以及挑?zhàn)等“多元”的元素。如此一來，原本枯燥乏味的網(wǎng)球訓練過程就會變得妙趣橫生、緊張刺激，學生的大腦皮層就會始終處于興奮狀態(tài)，濃厚的學習興趣自然也會被徹底激發(fā)。

異彩紛呈的體育游戲不僅充分調(diào)動了學生的學習積極性，還讓學生在參與體育游戲的過程中順利達成了網(wǎng)球教學的課堂目標。

二、依托體育游戲提升專業(yè)技能

良好的專業(yè)技能是學習網(wǎng)球必不可少的。為了提升大學生的網(wǎng)球?qū)I(yè)技能，大量富有成效的訓練是不可或缺的。然而，如果采取傳統(tǒng)方法訓練學生的網(wǎng)球?qū)I(yè)技能，根本無法調(diào)動大學生參與網(wǎng)球?qū)I(yè)技能訓練的主觀能動性，大學生網(wǎng)球?qū)I(yè)技能的提升也會步履緩慢。鑒于這種狀況，教師必須要想方設(shè)法調(diào)動大學生參與網(wǎng)球?qū)I(yè)技能訓練的主觀能動性，進而穩(wěn)步提升大學生的網(wǎng)球?qū)I(yè)技能。

例如為了指導學生熟練掌握網(wǎng)球擊球技巧，筆者設(shè)計了“斗?！庇螒?。具體如下：首先，筆者對學生進行了分組，每個組4-5人；然后，筆者又明確規(guī)定了擊球點的位置。游戲要求：小組中每個成員輪流進行擊球，每個擊球點必須要投進一球，以最先投完者為獲勝者。

學生在興致勃勃地參與體育游戲的過程中，自身的網(wǎng)球?qū)I(yè)技能也會得到自然而然的提升。由此可見，依托體育游戲是提升學生網(wǎng)球?qū)I(yè)技能的有效途徑之一。

三、憑借體育游戲培養(yǎng)競爭意識

對于網(wǎng)球運動而言，強烈的競爭意識至關(guān)重要。強烈的競爭意識不僅是個體在網(wǎng)球運動中取得成功的關(guān)鍵因素，還是個體在日益競爭的社會生活中立于不敗之地的根本。競爭意識并非與生俱來，而是需要在后天進行富有成效的培養(yǎng)。體育游戲是培養(yǎng)個體競爭意識的良好平臺?；诖耍诖髮W體育課程網(wǎng)球教學過程中，教師可以在立足網(wǎng)球課堂教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學生強烈的競爭意識為目的，潛心設(shè)計各種各樣的體育游戲。學生在樂此不彼地參與教師潛心設(shè)計的體育游戲的過程中，逐漸具備強烈的競爭意識。

綜上所述，在大學體育課程網(wǎng)球教學過程中，教師要在緊緊圍繞網(wǎng)球教學目標的基礎(chǔ)上，借助形形色色的體育游戲，激發(fā)學生學習網(wǎng)球的濃厚興趣，為提升網(wǎng)球課程教學效率奠定基礎(chǔ)；教師要在全面了解學生實際學情的基礎(chǔ)上，依托異彩紛呈的體育游戲，提升學生的網(wǎng)球?qū)I(yè)技能，為提升網(wǎng)球課程教學效率掃清障礙；教師要在立足網(wǎng)球課程教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，憑借各種各樣的體育游戲，培養(yǎng)學生良好的競爭意識，為提升網(wǎng)球課程教學效率注入活力。

總而言之，教師要乘“體育游戲”之舟，大幅提升大學網(wǎng)球課程的教學效率，讓網(wǎng)球這項盛行于全世界的體育運動，風靡于大學校園。

參考文獻：

[1]謝超.論體育游戲在大學網(wǎng)球教學中的應(yīng)用.《運動》[J].2017（03）：57-58

[2]李書鋒.體育游戲在大學網(wǎng)球教學中的應(yīng)用.《成功：中下》[J].2017（7）：201-201endprint