新課程背景下小學(xué)科學(xué)課堂有效教學(xué)探索

劉雙信

【摘要】小學(xué)科學(xué)這門課程是完善學(xué)生知識體系的重要科目，有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)科學(xué)教師要對課堂有效教學(xué)進(jìn)行重視，同時，提高了小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文分析了小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效果的概念，同時提出相應(yīng)的小學(xué)科學(xué)有效性發(fā)展對策。

【關(guān)鍵詞】新課程背景 小學(xué)科學(xué) 課堂教學(xué) 有效性 發(fā)展對策

【中圖分類號】623.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0161-01

在新課程教學(xué)改革的理念下，學(xué)生在教學(xué)中占主要位置，在對學(xué)生進(jìn)行知識傳播時，要加強(qiáng)對學(xué)生的興趣及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣有助于學(xué)生樹立正確的價值觀，同時也強(qiáng)調(diào)了教學(xué)與實際生活之間的重要聯(lián)系。小學(xué)科學(xué)這門課程在教育體系中與其他的課程不同，它是一門主要以實驗為主的科目，將學(xué)生的平常生活中可以接觸的現(xiàn)象作為研究對象，在小學(xué)教育階段， 這一學(xué)科占有重要的地位。因此，在新課程改革的背景下，小學(xué)科學(xué)教師要對課堂有效教學(xué)進(jìn)行重視，同時提升小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效性的概念

小學(xué)科學(xué)課堂的有效教學(xué)主要是針對傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法存在的問題所提出，以更好的滿足新課程教學(xué)改革的需要，對小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提高是勢在必行的。小學(xué)科學(xué)課堂有效性主要是教師在根據(jù)教學(xué)活動相關(guān)基礎(chǔ)上，放入少量的精力讓學(xué)生獲取更多的知識，有效提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果，更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使個人的教育價值需求得到滿足。在教育方面，小學(xué)生處于基礎(chǔ)只是發(fā)展的主要階段，教師對他們有效的引導(dǎo)，這對未來的學(xué)習(xí)具有重要作用。同時，提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)要與新課程改革一致，要求小學(xué)科學(xué)教師需要對學(xué)生的心理情況進(jìn)行了解，對其進(jìn)行有效的教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升。

二、新課程背景下小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

目前，在小學(xué)科學(xué)課堂中存在一些問題需要解決，這對課堂教學(xué)的有效性造成了影響，不利于新課程改革的推進(jìn)。在很多小學(xué)中，對科學(xué)這門課程沒有進(jìn)行全面的重視。同時，小學(xué)學(xué)科與我們的生活有著緊密的聯(lián)系，大多數(shù)教師都沒有認(rèn)識到這一點，在課堂上比較依賴教材的內(nèi)容，缺少與實際生活的聯(lián)系，學(xué)生也只能靠著死記硬背，導(dǎo)致實踐的能力比較差。

三、新課程背景下小學(xué)科學(xué)課堂有效教學(xué)的對策

（一）做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作

在進(jìn)行教學(xué)之前，小學(xué)科學(xué)課堂的有效教學(xué)首先要明確小學(xué)科學(xué)的重要性，對課程的重要性進(jìn)行重視，對教師的教學(xué)思想及態(tài)度進(jìn)行改進(jìn)，同時要求教師要指定相應(yīng)的教學(xué)計劃，在上課之前，對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行熟練的了解。教師在備課的時候，要對不同層次的學(xué)生進(jìn)行重視，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教師的教學(xué)規(guī)律，提出合理的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更好的使全班同學(xué)一起進(jìn)步。

（二）加強(qiáng)和生活的聯(lián)系

小學(xué)科學(xué)校教材的內(nèi)容主要是來自實際的生活，因此教師要將課堂教學(xué)和實際的生活進(jìn)行結(jié)合，這樣可以提升課堂的有效教學(xué)。教師要以教材內(nèi)容為核心，結(jié)合教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)，從生活中找出與之相關(guān)的內(nèi)容，同時對理論知識進(jìn)行講解，有效的吸引學(xué)生的注意力，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從實際的生活中得到啟示，同時對課本知識的含義進(jìn)行理解。比如說，在學(xué)習(xí)天氣時，教師可以提出一些問題，讓學(xué)生發(fā)言，同時對天氣的類型及特點進(jìn)行談?wù)?，讓學(xué)生進(jìn)行獨立思考，這樣可以讓學(xué)生積極的參與到課堂的教學(xué)中，更好的加深學(xué)習(xí)知識的印象，使課堂教學(xué)有效性得到提升。

（三）靈活的掌握小學(xué)科學(xué)課堂教材

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，大部分小學(xué)科學(xué)教師對科學(xué)的教材沒有進(jìn)行創(chuàng)新和合理的利用。小學(xué)科學(xué)最新的標(biāo)準(zhǔn)就是要求教師要對課堂的教材進(jìn)行靈活的運用，更好的發(fā)揮出現(xiàn)教材的積極作用。所以，小學(xué)科學(xué)教師在進(jìn)行備課時要按照教學(xué)的內(nèi)容中的重點進(jìn)行相應(yīng)的整合，從學(xué)生日常生活中找出教學(xué)的契機(jī)。

（四）做好課堂教學(xué)評價總結(jié)

小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)鼓勵和肯定學(xué)生的表現(xiàn)，并從評價反饋中發(fā)現(xiàn)問題，同時對其進(jìn)行合理的引導(dǎo)，同時對小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，更好的優(yōu)化教學(xué)效果，并提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

四、結(jié)束語

總之，在新課程改革的背景下，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)更加注重課堂教學(xué)的有效性，以提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。通過對存在的問題進(jìn)行分析，同時找出相應(yīng)的解決對策，這樣更好的提升課堂的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，在學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[2]諸葛進(jìn)寬.新課程背景下小學(xué)科學(xué)課堂有效教學(xué)探索[D].東北師范大學(xué)， 2008.endprint