關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探討

曾英

【摘要】眾所周知，小學(xué)生由于年齡小，思維受成長所限，認(rèn)識(shí)和感知實(shí)際知識(shí)需要一個(gè)過程，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，遵循循序漸進(jìn)的原則，采用科學(xué)、有效的教學(xué)方法，為他們搭建認(rèn)知橋梁，充分的課前準(zhǔn)備，精心創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在生活化的情境中學(xué)習(xí)，觀察、思考和解決問題，用新穎有趣的教學(xué)方法誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。以下是筆者的一些看法及建議，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）43-0147-02

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生終身教育的起跑點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有非常重要的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育階段的重要組成部分，更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有深刻的影響作用。教學(xué)方法是教學(xué)理論鏈條的關(guān)鍵一環(huán)，方法和內(nèi)容都是教學(xué)思想的外在表現(xiàn)，方法始終是師生實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值目標(biāo)的手段。不同的教師有不同的教學(xué)方法，不同的學(xué)生也喜歡不同的教學(xué)方法，筆者認(rèn)為沒有任何方法是十全十美的，完全適合學(xué)生和老師的，在此筆者對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行探討，望大家指正。

1.充分的課前準(zhǔn)備，是提高小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于自身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的要求很高，因?yàn)閿?shù)學(xué)是極其嚴(yán)密的一門自然科學(xué)學(xué)科。它的思想具有很強(qiáng)的邏輯性和連續(xù)性，如果之前的知識(shí)點(diǎn)沒有掌握牢靠，那么越往后學(xué)習(xí)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)越加復(fù)雜，而所需要聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)越加繁多，因此經(jīng)常在知識(shí)有漏洞后，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)便更加陷入困境。因此，在上一節(jié)課之前，我們要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備：首先，教師自己要熟悉教材，理解教學(xué)大綱的要求，明確教學(xué)目的，理解教學(xué)的重、難點(diǎn)，針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容需要采用哪些教學(xué)方法等，教師自己要做到心中有數(shù)，并結(jié)合班上的實(shí)際情況，才能把教案寫好，寫得全面合理，這一過程需要反復(fù)研究，反復(fù)備課，寫好復(fù)備課；其次，教師要準(zhǔn)備一些課堂上需要的一些圖片、實(shí)物，設(shè)計(jì)簡明、直觀、合理的課件等；再次，教師要充分了解學(xué)生狀況，對(duì)沒有掌握前面知識(shí)的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們自身能有學(xué)習(xí)這一學(xué)科內(nèi)容的知識(shí)基礎(chǔ)，要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)性。

2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶先生曾說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。好像出自本能，一輩子受用不盡。”所以對(duì)小學(xué)生而言，好的聽課習(xí)慣可以通過訓(xùn)練他對(duì)一件事情長久的注意力來培養(yǎng)。教師利用計(jì)算機(jī)可以呈現(xiàn)豐富的輔助教學(xué)環(huán)境，面對(duì)眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，經(jīng)過長期的這種訓(xùn)練，學(xué)生們就會(huì)自覺養(yǎng)成課堂上認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。如我在教學(xué)《平面圖形的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：圖形爺爺今天帶著他的孩子們到我們的課堂和同學(xué)們做朋友，你們想知道他們叫什么名字嗎？多媒體呈現(xiàn)各種顏色的長方形、正方形、三角形和圓，手拉手地向同學(xué)們走來，孩子們的注意力馬上被吸引到問題上，“他們叫什么名字啊”，通過對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，孩子們很愿意幫著他們起名字，不但起名字，還能說為什么叫這個(gè)名字。這種情境，喚起了學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花。

3.從生活經(jīng)驗(yàn)入手，利用生活化的情境喚起學(xué)生的興趣

濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩時(shí)，也能不斷地接受新的知識(shí)、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識(shí)呢？心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)越接近時(shí)，學(xué)生自覺接受知識(shí)的程度也就越高。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索和應(yīng)用，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來熟視無睹的事物竟包含著這么豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，挖掘生活中的數(shù)學(xué)原型，讓學(xué)生體會(huì)到生動(dòng)有趣與實(shí)際價(jià)值，以喚起學(xué)生的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

4.引導(dǎo)培養(yǎng)多視角思考處理問題的能力

從不同角度去引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、解決問題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有不唯一性的特點(diǎn)，這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，做好課前教具準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成多動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。剛開始，當(dāng)我提到還有不同的答案，誰能回答時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然，此時(shí)教室里鴉雀無聲，我慢慢提示著，鼓勵(lì)大家，積極思考的學(xué)生立刻舉起手，有的能答對(duì)，有的有點(diǎn)偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己，都在努力去思考。我認(rèn)為表揚(yáng)大家的效果比不上表揚(yáng)個(gè)人的效果好，尤其表揚(yáng)成績差的學(xué)生時(shí)，大家的積極性會(huì)更高。這樣會(huì)使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的角度觀察問題，以不同的方式去思考問題，用不同的手段來解決問題，充分讓學(xué)生意識(shí)到一種問題有多種處理方式和多種處理結(jié)果。

總之，在課堂教學(xué)中，教師有更廣泛的發(fā)揮空間，應(yīng)該注重吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，能用數(shù)學(xué)的方法去解決學(xué)生日常生活中所遇到的一些問題，也要兼顧學(xué)生獨(dú)立性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。

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