新媒體時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)方式創(chuàng)新實(shí)踐

胡曉娟+潘亞蘭+于興艷

摘 要： 新媒體應(yīng)用技術(shù)與高校思想政治理論課教學(xué)相結(jié)合，既是適應(yīng)當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的迫切需要，又是推進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)改革的重要方式。新媒體時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)方式創(chuàng)新具有現(xiàn)實(shí)意義，也面臨現(xiàn)實(shí)困境，需要高校思想政治理論課從教人員善于改革和不斷實(shí)踐。

關(guān)鍵詞： 思想政治理論課 新媒體 教學(xué)方式 創(chuàng)新實(shí)踐

隨著新媒體技術(shù)融入大學(xué)生日常生活，高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政課）教學(xué)如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前新媒體環(huán)境已成為重要研究課題。新媒體具有傳播快速、圖文并茂、資源豐富、交流便捷、運(yùn)用廣泛等特點(diǎn)，契合當(dāng)前大眾的需要，特別是成為大學(xué)生獲取信息和開(kāi)展社交溝通的重要渠道，對(duì)創(chuàng)新高校思政課教學(xué)方式創(chuàng)新實(shí)踐提出客觀的要求。

一、新媒體時(shí)代高校思政課教學(xué)方式創(chuàng)新價(jià)值

《中共中央宣傳部、中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校宣傳思想工作隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》提出：“積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體開(kāi)展培訓(xùn)，探索實(shí)用技能培訓(xùn)方法和教學(xué)模式改革，共建共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)專(zhuān)家?guī)??！盵1]原有的思想政治教育大多通過(guò)說(shuō)教、灌輸?shù)姆绞介_(kāi)展，新媒體時(shí)代，這種方式往往會(huì)引起學(xué)生的反感，教育效果大打折扣。隨著世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，新媒體在信息傳播方面已影響了大學(xué)生對(duì)課堂、學(xué)校、求知的傳統(tǒng)邊界，并對(duì)高校思政課傳統(tǒng)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持改革創(chuàng)新、注重實(shí)效。準(zhǔn)確把握師生思想狀況，創(chuàng)新工作理念和方式方法，把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，不斷增強(qiáng)針對(duì)性實(shí)效性。”[2]從新媒體時(shí)代特點(diǎn)研究高校思政課教學(xué)方式，是以社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的實(shí)際狀況為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行反思的需要，也是力求基于新媒體推進(jìn)高校思政課教學(xué)方式改革，增強(qiáng)高校思政課針對(duì)性和實(shí)效性的需要。同時(shí)，必須清醒地認(rèn)識(shí)到新媒體時(shí)代社會(huì)思想意識(shí)更加多元多樣多變，面對(duì)各種思潮和復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，高校思政課教學(xué)必須及時(shí)正確地應(yīng)對(duì)新媒體，促進(jìn)大學(xué)生把握時(shí)代脈搏，順應(yīng)形勢(shì)，努力克服自身欠缺，這對(duì)于保持高校思想政治工作教育的可持續(xù)健康發(fā)展具有重要作用。

二、新媒體時(shí)代高校思政課教學(xué)方式創(chuàng)新問(wèn)題

新媒體正以加速度占領(lǐng)大學(xué)生群體，以往的面對(duì)面教育、課堂理論宣講等思想教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新形勢(shì)需要。通過(guò)新媒體表達(dá)自身的觀點(diǎn)和想法，已成為大學(xué)生群體的一種新型方式。新媒體時(shí)代高校思政課教學(xué)方式應(yīng)該是多樣化的，但由于各種原因目前實(shí)施狀況依然單一，特別是沒(méi)有針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué)方式。諸如有關(guān)部門(mén)重視程度不夠，認(rèn)為運(yùn)用新媒體組織思政課教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且短期效果不理想。思政課教學(xué)改革與新媒體有效運(yùn)作需要高效的保障機(jī)制，而某些高校在這方面存在制度不健全、措施不得力、機(jī)制不科學(xué)、經(jīng)費(fèi)不充足等問(wèn)題；某些高校思政課從教人員習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)，傾向于科研活動(dòng)，對(duì)新媒體時(shí)代高校思政課教學(xué)方式改革持觀望態(tài)度。在新媒體的廣泛應(yīng)用形勢(shì)下，尚未主動(dòng)研究新媒體對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想領(lǐng)域的影響力，既不知道大學(xué)生思考什么，又不知道大學(xué)生需要什么；某些高校思政課在線課程網(wǎng)站內(nèi)容簡(jiǎn)單、素材陳舊、更新緩慢，特別是對(duì)社會(huì)問(wèn)題敏感度低，宣傳教育不及時(shí)，缺乏日常的在線教學(xué)交流和常態(tài)管理。在新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，大學(xué)生由傳統(tǒng)的“問(wèn)老師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢?wèn)網(wǎng)絡(luò)”，對(duì)于高校思政課教師提出挑戰(zhàn)。

三、新媒體時(shí)代高校思政課教學(xué)方式創(chuàng)新實(shí)踐

1.創(chuàng)新新媒體課堂教學(xué)平臺(tái)

立足信息化教學(xué)大趨勢(shì)，基于高校思治課課堂教學(xué)的基本特征、總體趨勢(shì)、發(fā)展規(guī)律、應(yīng)用原則和主要功能，開(kāi)發(fā)思政課智慧課堂。共同探究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，包括手機(jī)APP客戶端研發(fā)等在內(nèi)的新媒體課堂教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思政課和新媒體業(yè)界的跨界融合。緊密跟蹤新媒體背景，提煉全國(guó)高校思政課基于新媒體開(kāi)展教學(xué)改革的新經(jīng)驗(yàn)、新做法，深化對(duì)新時(shí)期思政課教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握。結(jié)合新媒體時(shí)代對(duì)用戶的尊重，圍繞學(xué)生參與度及學(xué)生評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的感受和表達(dá)，推進(jìn)新媒體背景下的思政課交互平臺(tái)建設(shè)。改革傳統(tǒng)的思政課教學(xué)方法和教學(xué)模式，運(yùn)用新媒體重點(diǎn)推行基于問(wèn)題、基于項(xiàng)目、基于案例的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。通過(guò)新媒體課堂教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)思政課教學(xué)理論與方法的不斷提高與及時(shí)更新。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合新媒體傳播中反映的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展科學(xué)研究，培養(yǎng)和提高學(xué)生的研究、辨別和創(chuàng)新能力。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新思政課教學(xué)考核方法與手段，注重考核學(xué)生實(shí)際操作能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.建設(shè)新媒體在線課堂資源

互聯(lián)網(wǎng)突破了大學(xué)、課堂、求知的傳統(tǒng)邊界，對(duì)傳統(tǒng)思政課教育資源提出了新的挑戰(zhàn)。提高新媒體背景下高校思政課教學(xué)質(zhì)量，必須牢固樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)思維，適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新態(tài)勢(shì)，著力運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新思政課在線教學(xué)資源建設(shè)，有效激發(fā)思政課課堂教學(xué)的活力。利用教學(xué)質(zhì)量管理平臺(tái)進(jìn)行的課前調(diào)查、共享資源課進(jìn)行課后拓展閱讀等新穎的信息化教學(xué)形式，進(jìn)一步整合網(wǎng)上教育教學(xué)資源，建設(shè)思政課學(xué)習(xí)網(wǎng)站，完善學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、微信微博等新媒體矩陣，制作傳播貼近大學(xué)生特點(diǎn)的新媒體專(zhuān)題內(nèi)容，構(gòu)建線上線下教學(xué)要素集成、無(wú)縫鏈接、資源共建共享、深度融合、師生自主協(xié)同、交流互動(dòng)的一體化的思政課課堂資源庫(kù)[3]。在當(dāng)前紛繁的互聯(lián)網(wǎng)生活中，網(wǎng)絡(luò)滲透與沖突對(duì)大學(xué)生尤為明顯，微信、微博、QQ、課程網(wǎng)站、世界大學(xué)城、藍(lán)墨云班課等，都可以成為突破時(shí)空限制的師生活動(dòng)平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生以“用心思考、親身行為”進(jìn)行體驗(yàn)式感悟，有助于課程知識(shí)的內(nèi)化，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，彰顯團(tuán)隊(duì)合力和集體介質(zhì)。為此，可以通過(guò)課件錄屏式、演講式和情景劇式等主要方式制作短小精悍的微課，完全由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演、自制大學(xué)生成長(zhǎng)微電影，配合和補(bǔ)充教師理論講授，使教學(xué)生動(dòng)有趣、使枯燥的理論鮮活起來(lái)。組織大學(xué)生開(kāi)展“同上一堂網(wǎng)絡(luò)思政課”活動(dòng)，建設(shè)一批名師名家網(wǎng)絡(luò)示范課，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)新媒體教學(xué)資源建設(shè)。endprint

3.提升新媒體虛擬教學(xué)技術(shù)

新媒體越來(lái)越成為高校進(jìn)行思想政治教育工作的主要途徑，媒介素養(yǎng)越來(lái)越成為思想政治教育工作的必備要素，高校要將提高師生的媒介素養(yǎng)擺上重要議程[4]。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)使得教學(xué)手段更加豐富多樣，給學(xué)生提供直觀、形象的多重感官刺激，讓學(xué)生觀察到在現(xiàn)實(shí)生活中不能觀察到的事物。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，高校思政課教學(xué)可以對(duì)無(wú)法到達(dá)的場(chǎng)地和過(guò)往的歷史事件進(jìn)行仿真，借助視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等信息的共同作用形成新的教學(xué)模式。比如，在講授紅軍長(zhǎng)征有關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中的地理環(huán)境、氣候條件等，通過(guò)場(chǎng)景再現(xiàn)、交互體驗(yàn)，讓學(xué)生沉浸其中，體會(huì)紅軍爬雪山、過(guò)草地的艱辛，理解偉大的長(zhǎng)征精神，學(xué)習(xí)紅軍勇往直前、不畏艱難的高尚品質(zhì)。盡管虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用前景很誘人，但要推廣普及還面臨很多問(wèn)題。新技術(shù)對(duì)教育者來(lái)說(shuō)有一個(gè)接受的過(guò)程，高校思政課教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，適應(yīng)這個(gè)變化。同時(shí)，目前虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)硬件設(shè)備較貴，需要一定財(cái)力作支撐。素材內(nèi)容開(kāi)發(fā)門(mén)檻較高，需要進(jìn)行復(fù)雜的內(nèi)容開(kāi)發(fā)和程序設(shè)計(jì)[5]。盡管目前存在困難，但作為發(fā)展大趨勢(shì)，高校不應(yīng)畏難而退，而應(yīng)堅(jiān)持不懈逐步推進(jìn)。

4.發(fā)展新媒體實(shí)踐育人陣地

根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生特性，通過(guò)新媒體積極創(chuàng)新實(shí)踐育人形式和內(nèi)涵，構(gòu)建具有特色的校園文化活動(dòng)品牌。如馬克思主義理論學(xué)習(xí)沙龍、人文學(xué)術(shù)講座、思想道德修養(yǎng)社團(tuán)活動(dòng)、新聞熱點(diǎn)評(píng)論演講、重大節(jié)日文藝會(huì)演、民族紀(jì)念日主題征文、紅色電影賞析及微電影、微信、微博制作競(jìng)賽等，旗幟鮮明地唱響中國(guó)特色社會(huì)主義主旋律，營(yíng)造精彩紛呈的校園文化氛圍，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供“潤(rùn)物無(wú)聲”的文化助推力。將中國(guó)特色社會(huì)主義理論通過(guò)新媒體傳播入耳、入眼、入腦、入心，激發(fā)大學(xué)生凝心聚力共筑中國(guó)夢(mèng)的熱情。探索通過(guò)微電影、微信、微博等新媒體在志愿服務(wù)活動(dòng)中的新途徑，健全志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制，不斷豐富青年志愿者工作內(nèi)涵，推進(jìn)青年志愿服務(wù)活動(dòng)的項(xiàng)目化、陣地化和專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。通過(guò)新媒體技術(shù)將軍事訓(xùn)練、軍事理論課與思政課教學(xué)深度融合，使學(xué)生在掌握軍事理論和基本軍事技能的同時(shí)，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風(fēng)，增強(qiáng)國(guó)防觀念、國(guó)家安全意識(shí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和革命英雄主義精神。圍繞新媒體反映的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，系統(tǒng)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、勤工助學(xué)、技能競(jìng)賽、科技發(fā)明、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)。抓住重大活動(dòng)、重大事件、重要節(jié)慶日等契機(jī)和暑假、寒假等時(shí)期，緊密?chē)@一個(gè)主題，集中一段時(shí)間，開(kāi)展特色鮮明的新媒體主題實(shí)踐活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳.2015-01-19.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2015-01/19/content_2806397.htm，2015-1-19.

[3]鄭文濤.提升高校思想政治理論課的含金量[J].中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)，2017（9）.

[4]顧建俊.新媒體語(yǔ)境下高校思政工作新思路[J].北京教育（高教版），2015（6）.

[5]李林英.運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-01-10（07）.

基金項(xiàng)目：江蘇省教育廳2016年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“新媒體時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)方式創(chuàng)新研究”（編號(hào)：2016SJD710156）。endprint