強化陣地意識，探索宿舍文化建設(shè)新路徑

劉琳

摘 要： 作為思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地，宿舍文化的育人功能不可忽視，職業(yè)學(xué)校應(yīng)把宿舍文化建設(shè)作為思想政治教育的重要載體加以培育，不斷豐富宿舍育人工作的內(nèi)涵，從簡單的住宿管理發(fā)展成為注重宿舍的“養(yǎng)成性”，整合各種資源，創(chuàng)新宿舍文化建設(shè)途徑，讓學(xué)生在接受養(yǎng)成性教育的過程中把文化追求內(nèi)化為行為自覺，充分發(fā)揮宿舍文化管理育人、服務(wù)育人的作用。

關(guān)鍵詞： 宿舍文化 思想政治工作 素質(zhì)教育

宿舍不僅是學(xué)生日常生活的重要場所，還是學(xué)生各種思想文化交流碰撞最激烈、最自由的地方，是課堂之外對學(xué)生進行思想政治教育和素質(zhì)教育的重要陣地。加強宿舍文化育人各項工作，直接關(guān)系校園文化的構(gòu)建及學(xué)風(fēng)校風(fēng)的建設(shè)，對增強思想政治教育針對性和實效性具有十分重要的意義。

一、新形勢下影響學(xué)生宿舍文化建設(shè)的幾個因素

宿舍成員是宿舍文化的創(chuàng)造者和感受者，宿舍文化通過各種形式和媒介介入他們的精神生活和物質(zhì)生活，潛移默化地影響著他們的行為方式、價值取向、思維特點等，對學(xué)生思想道德素質(zhì)的形成產(chǎn)生著深刻而持久的影響。加強宿舍文化建設(shè)必須正確認識宿舍文化建設(shè)中存在的主要問題。

（一）學(xué)生宿舍文化建設(shè)中存在負面思想的影響。

宿舍文化是通過一定物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍對宿舍成員的價值取向、思想觀念、行為方式進行引導(dǎo)和培育，從而實現(xiàn)對其精神、人格的塑造。伴隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展和大眾傳媒的快速發(fā)展，社會多元化和文化背景多元化特質(zhì)日益顯著，一些學(xué)生心智不成熟、獨立思考和明辨是非能力有限，社會閱歷不夠豐富，易被表象所迷惑，影響三觀的形成，這些負面因素在一定程度上影響了宿舍文化建設(shè)。

（二）宿舍文化建設(shè)重“管”輕“教”，缺乏特色和創(chuàng)新。

部分學(xué)校對宿舍文化建設(shè)的重要性和有效性缺乏必要認知，由此宿舍文化建設(shè)缺乏長期性和系統(tǒng)性。過于強調(diào)“管”，淡化其教育導(dǎo)向、激勵功能，重責(zé)任輕權(quán)利，重管理輕服務(wù)，使得一些學(xué)生對宿舍管理缺乏認同感和自覺性，易產(chǎn)生抵觸和逆反心理；有的學(xué)校甚至把宿舍文化建設(shè)等同于豐富學(xué)生的課余生活，開展各種形式的檢查、評比活動，活動內(nèi)容和形式缺乏創(chuàng)新，學(xué)生參與度不高，很難對學(xué)生產(chǎn)生教育意義；部分學(xué)校的宿舍文化難以體現(xiàn)出學(xué)校特色、專業(yè)特色與個性特色，難以讓人產(chǎn)生耳目一新的感受，這些都使得宿舍文化建設(shè)育人功能難以發(fā)揮，背離其精神文化的宗旨。

（三）管理機制不健全，造成宿舍管理與思想政治教育工作脫節(jié)。

目前一些職業(yè)院校宿舍管理隊伍存在服務(wù)意識不強、服務(wù)質(zhì)量不高、職能固化等問題，宿舍管理人員整體素質(zhì)不高，并不能滿足學(xué)生思想教育、心理咨詢、生活顧問等多樣化的需求。從管理機制上看，學(xué)校缺乏一套完整的聘任、培訓(xùn)、考核、激勵機制，那些思想作風(fēng)過硬、經(jīng)驗豐富、專業(yè)知識扎實的輔導(dǎo)員、班主任很難被吸引到學(xué)生宿舍管理隊伍中，阻礙在宿舍區(qū)開展思想政治教育工作。

二、注重宿舍的“養(yǎng)成性”，探索建設(shè)宿舍文化的新途徑

職業(yè)院校應(yīng)把宿舍文化作為思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地加以培育，不斷豐富宿舍育人工作的內(nèi)涵，從簡單的住宿管理發(fā)展成為注重宿舍的養(yǎng)成性，以優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)學(xué)生、以正確的導(dǎo)向指引學(xué)生，以豐富的活動和積極的氛圍凝聚學(xué)生，探索出一條管理規(guī)范化、服務(wù)人性化、建設(shè)人文化的宿舍文化建設(shè)道路，讓學(xué)生在接受養(yǎng)成性教育的過程中把文化追求內(nèi)化為行為自覺，充分發(fā)揮宿舍文化的育人作用。

（一）創(chuàng)新宿管機制，促進剛性管理與柔性管理有機結(jié)合。

職業(yè)院校在宿舍管理中應(yīng)凸顯“情理法”的融合，促進宿舍文化建設(shè)的規(guī)范化和人性化。首先，宿舍文化建設(shè)必須形成一套完善的規(guī)章制度，這樣才有利于提高思想政治教育的有效性。不斷探索學(xué)生參與治校的道路，建立學(xué)生主體性的宿舍工作模式，建立正常的對話機制，定期召開學(xué)生代表大會，收集同學(xué)們對宿舍管理工作的意見或提案，對工作中的失誤或不足加以改進，提高學(xué)生的滿意度。建立學(xué)生自治監(jiān)督組織，通過協(xié)助管理宿舍以保證各項制度的有效執(zhí)行。其次，缺乏監(jiān)督和制約機制不利于宿舍管理的規(guī)范化，但不能只有剛性管理而缺乏柔性激勵，這樣容易使學(xué)生對管理產(chǎn)生逆反心理，所以需建立精神和物質(zhì)相結(jié)合的柔性激勵機制，關(guān)注與學(xué)生的情感交流，注重人文關(guān)懷，使學(xué)生自覺產(chǎn)生說服力，從而提高宿舍管理的有效性。

（二）強化陣地意識，探索宿舍文化建設(shè)的新路徑。

作為思想政治教育不可忽視的重要陣地，職業(yè)院校應(yīng)高度重視宿舍文化的育人作用，不斷探索思想政治教育工作的新途徑，著力打造人性化的校園人文空間，促進學(xué)生在求知、求真、求美中受到潛移默化的啟迪，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

要加強宿舍文化建設(shè)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地。信息時代，網(wǎng)絡(luò)已高度融入學(xué)生生活的方方面面，網(wǎng)絡(luò)對宿舍文化已產(chǎn)生不可忽視的影響，在網(wǎng)絡(luò)化背景下，一些學(xué)校很難控制學(xué)生的話語權(quán)，因此，在宿舍文化建設(shè)中，職業(yè)院校必須正確利用網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建起學(xué)校與學(xué)生之間溝通的橋梁，對宿舍文化進行規(guī)范和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的“三觀”。創(chuàng)建網(wǎng)上社區(qū)論壇，為學(xué)生提供資源和服務(wù)，解疑答難，聽取學(xué)生對學(xué)校宿舍管理的意見和建議，宣傳先進的宿舍典型、傳播健康的宿舍文化等，同時需加強網(wǎng)絡(luò)管理，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。努力探索構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育體系，提高學(xué)生的文化鑒別力和明辨是非能力，從而選取正確的行為方式。

職業(yè)院校要不斷拓寬德育工作其他途徑與空間。通過開展豐富多彩的文化活動，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)建文明宿舍的積極性與主動性，如舉辦“宿舍文化節(jié)”、文化走廊建設(shè)等活動，使宿舍文化與校園活動結(jié)合起來。定期開展文明宿舍評比、表彰活動，引導(dǎo)宿舍文化體現(xiàn)出個性特色、專業(yè)特色、學(xué)校特色，形成“特色宿舍”評比制度，激勵學(xué)生見賢思齊。學(xué)校可以將獲評宿舍成員的合影和主要事跡、獲獎情況列表制成“特色宿舍”標(biāo)牌鑲嵌在宿舍門口墻壁上，作為紀念加以保留。既是對學(xué)生成績的肯定，又為今后入住的學(xué)生起到榜樣示范作用，傳遞滿滿的正能量。此外，學(xué)校還可以調(diào)撥經(jīng)費，在宿舍走廊設(shè)置學(xué)習(xí)專欄，發(fā)動學(xué)生圍繞專業(yè)及學(xué)科特點精心設(shè)計文化展板，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和住宿位置鑲嵌在宿舍走廊的墻壁上，建成特色鮮明的“宿舍文化長廊”。將文化氣息帶入生活區(qū)，讓學(xué)生在積極的宿舍文化氛圍中接收到先進文化和文明風(fēng)尚的熏陶滋養(yǎng)，促使宿舍育人功能進一步加強。

（三）注重宿舍管理隊伍建設(shè)，增強宿舍文化的育人效果。

為增強宿舍文化育人效果，學(xué)校應(yīng)注重宿管人員隊伍建設(shè)，建立一套完整的聘任、培訓(xùn)、考核、激勵機制，強化管理人員的服務(wù)意識和能力，以學(xué)生宿舍為基地開展思想政治教育工作，為學(xué)生提供更有效的人性化服務(wù)。學(xué)校應(yīng)實行多部門聯(lián)動的宿管模式，不斷強化宿管部門與保衛(wèi)處、黨團委、學(xué)生組織、網(wǎng)絡(luò)信息中心等部門的溝通協(xié)作，建立一支有效的專兼職宿管隊伍，共同參與宿舍文化建設(shè)。將輔導(dǎo)員、班主任及熱心公益的課任教師納入宿管隊伍，擔(dān)任宿舍導(dǎo)師，基于他們在學(xué)生工作方面的豐富經(jīng)驗和較高的專業(yè)素養(yǎng)，能更快更多地獲得學(xué)生思想動態(tài)、生活情況等方面最真實的信息，從而積極引導(dǎo)學(xué)生正確處理各種問題。同時，實行一體化的動態(tài)管理，優(yōu)秀的兼職教師和干部在學(xué)校各種評優(yōu)中給予適當(dāng)加分，達到結(jié)構(gòu)更優(yōu)化、效益更大化。

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