清華大學學生掌握籃球競賽規(guī)則現(xiàn)狀的調(diào)查分析①

羅浩

(山西大學 山西太原 030006)

清華大學學生掌握籃球競賽規(guī)則現(xiàn)狀的調(diào)查分析①

羅浩

(山西大學 山西太原 030006)

本文通過問卷調(diào)查法、文獻綜述法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等方法對清華大學在校學生對籃球競賽規(guī)則知識現(xiàn)狀的調(diào)查分析,分析清華大學學生對于籃球競賽規(guī)則的掌握情況、掌握途徑、學生裁判在實踐過程中運用的情況以及常見的誤區(qū),并提出其改善與提高的相應解決方案。為使學生更好的了解和掌握籃球規(guī)則,提高自身技術(shù)水平以及欣賞水平,并為籃球競賽規(guī)則在學生中普及提供借鑒與啟示。

清華大學學生 籃球競賽規(guī)則 學生裁判

1 研究方法

本研究共采用了問卷調(diào)查法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等幾種研究方法，其中，共向清華大學選修課學生發(fā)放問卷200份，其中回收問卷200份，有效問卷191份，問卷有效回收率為95.5%，其中男生143人，占74.9%。女生48人，占25.1%。

2 分析與討論

2.1 清華大學學生對于籃球競賽規(guī)則的掌握現(xiàn)狀

2.1.1 清華大學學生對籃球競賽規(guī)則求知態(tài)度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，清華大學學生對籃球競賽規(guī)則知識的學習持積極態(tài)度的男生為85.3%，女生僅僅占10.4%。而對籃球競賽規(guī)則知識完全不想了解的人數(shù)比例中，男生僅占2.8%，女生卻達到了41.7%。

也就是說現(xiàn)階段中清華大學大部分男生對于籃球競賽規(guī)則知識的學習熱情較高，希望學習更多知識。而清華大學女生大部分人對于競賽規(guī)則的求知欲望非常低，其中想了解競賽規(guī)則的僅僅占女生總?cè)藬?shù)的10.4%，其狀況不容樂觀。

2.1.2 清華大學學生隊籃球競賽規(guī)則的掌握途徑

調(diào)查顯示，清華大學多數(shù)學生對籃球競賽知識的了解得益于大眾媒體的宣傳。其中，通過大眾傳媒獲取籃球競賽知識的女生占41.6%，而這一比例在男生中為67.8%。以體育課作為籃球競賽規(guī)則獲取渠道的，女生為31.3%，男生占16.1%。由此可以看出，雖然大眾媒體已經(jīng)成為學生掌握籃球競賽規(guī)則的主要途徑，但體育課仍然是學生尤其是女生了解、學習籃球規(guī)則知識的一條重要途徑。接受課外培訓的人數(shù)不多，僅占總?cè)藬?shù)的3.7%。通過其他途徑掌握的男女人數(shù)分別占總?cè)藬?shù)的11%和25%。

由以上分析可知，隨著現(xiàn)今大眾傳媒的迅速發(fā)展和國際性重要比賽的日益增多，觀賞高水平賽事已經(jīng)成為學生們的生活內(nèi)容和體育知識的了解途徑。

2.1.3 清華大學學生對籃球競賽規(guī)則及裁判法內(nèi)容的掌握情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，清華男生對擲球入界、換人和暫停時機的管理、“走步、干擾球、球回后場”、“垂直原則、圓柱體原則”這四項中掌握的較好。掌握透徹的人數(shù)分別為18.2%、18.2%、21.0%、18.2%，掌握一般的人分別為48.3%、42.0%、46.9%、36.4%，說明男生對于這幾項規(guī)則理解普遍比較了解。在裁判員手勢、犯規(guī)和違例的宣判程序、裁判員區(qū)域分工、犯規(guī)后位置交換、“場地、器材的標準”、罰球的分工管理這六項，男生對其了解不是很理想。其中完全不理解的人數(shù)分別為14.7%、22.4%、18.6%、30.8%、37.1%、30.0%、42.0%，理解模糊的人數(shù)為44.1%、41.3%、41.3%、37.8%、44.8%、37.1%，說明在男生中對于這幾項規(guī)則的理解比較薄弱，比較容易出現(xiàn)理解誤區(qū)。而通過對女生的調(diào)查可以看出，絕大部分女生對于籃球競賽規(guī)則是完全不理解的。說明清華大學女生對于籃球規(guī)則的理解近乎空白?？傮w上來看，清華大學學生對籃球競賽規(guī)則知識的實際掌握和普及程度總體還處于較低水平，男生對于籃球競賽規(guī)則的掌握高于女生。

2.2 清華大學學生裁判在實踐過程中運用的情況

2.3.1 清華大學學生對裁判工作的認識

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在男生、女生中認為裁判員對比賽結(jié)果影響非常重要的分別占總?cè)藬?shù)的36.4%和20.8%；認為對比賽結(jié)果重要的分別為61.5%、77.1%。說明無論男生還是女生都認可裁判員的判罰對于比賽的結(jié)果有非常重要的影響。

2.3.2 清華大學學生臨場工作的調(diào)查

清華大學自建校以來每年都要定期組織籃球比賽。為了保證比賽的成功進行需要大量籃球裁判的參與，這些裁判主要是由清華大學本校學生組成。其組織形式主要是學生自愿報名參加裁判協(xié)會，再由裁判協(xié)會依照學生的空閑時間做統(tǒng)一安排。這一系列籃球比賽不僅豐富了學生的業(yè)余生活，同時也為業(yè)余裁判提供了一個非常好的鍛煉平臺，給他們一個從理論到實踐，再從實踐上升到理論的學習演練過程，這對于其掌握裁判規(guī)則，提升臨場執(zhí)法能力大有裨益。在接受調(diào)查的191名學生中，有18名有過臨場工作的經(jīng)驗，占到總?cè)藬?shù)的9.4%，其中男生18名，女生0人。從數(shù)據(jù)上看，男生對裁判工作比較熱情，有過臨場經(jīng)驗的人數(shù)占到男生總?cè)藬?shù)的12.6%，這在普通高校里已經(jīng)是個相對較高的比例，這主要得益于清華大學為數(shù)眾多的業(yè)余籃球比賽。在參與調(diào)查問卷的48名女生中，有過臨場經(jīng)驗的人數(shù)為0人，遠遠低于男生的數(shù)量。究其原因是多方面的，首先是女生對于籃球運動的興趣遠沒有男生高，對于籃球規(guī)則的掌握沒有男生那么透徹；其次，籃球比賽攻守交換頻繁對于裁判的體能要求也頗高，女生的體能狀況通常難以勝任比賽強度。

2.3.3 清華大學學生裁判擔任臨場工作次數(shù)

由于籃球比賽機會不均，而且供其實踐的比賽也大多是臨時性的，所以造成業(yè)余裁判員的鍛煉機會遠遠不夠。在18名有過臨場經(jīng)驗的學生中，其中15人的臨場經(jīng)驗為0-5場，占到總?cè)藬?shù)的83.3%，有6～10次和10～15次臨場經(jīng)驗的分別只為1人、2人，僅占裁判人數(shù)的5.6%和11.1%。在調(diào)查中大部分裁判員認為，臨場機會太少，缺乏經(jīng)驗而引起心理恐懼是產(chǎn)生錯誤判罰的主要原因之一。缺乏臨場經(jīng)驗的裁判員經(jīng)常會出現(xiàn)臨場前過分緊張，心虛，不踏實等狀況。產(chǎn)生這樣的心理狀態(tài)是由于興奮過度，自我控制能力減弱，導致無法把注意力集中到即將面臨的臨場工作上。這一點在業(yè)余籃球裁判員身上較為普遍，因此，裁判員缺乏解決問題的能力和經(jīng)驗以成為制約學生籃球裁判發(fā)展提高的重要瓶頸。

3 結(jié)果

(1)清華大學男生對于籃球規(guī)則的求知欲望較高，女生對于籃球規(guī)則的求知欲望則較低。

(2)大眾傳媒已成為清華學生了解籃球規(guī)則的主要途徑。

(3)清華大學學生對籃球競賽規(guī)則知識的實際掌握水平和普及程度總體還處于較低水平，但男生對于籃球競賽規(guī)則的掌握程度遠高于女生。

(4)清華大學學生對于擲球入界、換人和暫停等簡單的規(guī)則理解較好，同時對于走步、球回后場、身體接觸等在賽場上出現(xiàn)頻率較高的違例和犯規(guī)理解較好。在對于裁判員手勢、裁判員跑位以及裁判員的分工等較為復雜的法則上了解的不多，比較容易出現(xiàn)誤區(qū)。

(5)清華大學學生對于裁判工作的熱情很高，但裁判的總體質(zhì)量并不高，在臨場工作的表現(xiàn)并不盡如人意，裁判員臨場經(jīng)驗是制約校園籃球裁判發(fā)展的重要瓶頸。

4 建議

(1)多開展一些趣味性的籃球活動，并經(jīng)常性的播放一些經(jīng)典的籃球賽事、籃球有關(guān)的電影，以提高學生對于籃球運動的興趣。

(2)?；@球裁判協(xié)會定期組織協(xié)會會員進行籃球競賽規(guī)則的培訓，并及時交流經(jīng)驗。在臨場工作中建議由經(jīng)驗豐富的帶動經(jīng)驗少的，逐步建立起一個可持續(xù)的發(fā)展體系，在校內(nèi)各個學院舉行比賽開打期間，可以組織會員參加臨場工作，在小組賽的時候可以派水平低經(jīng)驗少的同學參加，到了淘汰賽和決賽的時候再派執(zhí)裁水平高的參加。這樣既可以達到鍛煉新人的目的，又可以有效的防止比賽中因裁判的判罰引起的沖突的發(fā)生。

[1]郗冰杰.論高校學生籃球裁判能力培養(yǎng)的必要性和可行性[J].遼寧體育科技，2003，25（1）：41-42.

[2]魯琦.重視高師體育專業(yè)籃球裁判能力的培養(yǎng)[J].安徽體育科技，2001，22(4)：61-63.

[3]毛振明.體育教學科學化探索[M].北京：高等教育出版社，1999.

G841

A

2095-2813(2017)09(b)-0188-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.188

羅浩（1987—），男，漢族，江蘇徐州人，碩士研究生，教師助教，研究方向：運動訓練。