對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)中轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用探討

劉偉

【摘 要】數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來是教學(xué)中的難點(diǎn)，轉(zhuǎn)化思想的教學(xué)方法為學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了一種簡單的技巧，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行空間和圖形的教學(xué)時(shí)要注重這一思想的教學(xué)。將思想轉(zhuǎn)化的技巧正確的運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的正確實(shí)施。本文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)中轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 空間與圖形教學(xué) 轉(zhuǎn)化思想

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.132

小學(xué)階段是學(xué)生數(shù)學(xué)啟蒙的時(shí)期，老師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中可以使用轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想，將一些抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡單易懂的知識(shí)便于同學(xué)們交流和學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)技巧能夠達(dá)到比較好的教學(xué)效果，提高教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。讓學(xué)生能夠真正的理解知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)。

一、轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

目前，在我國的各個(gè)小學(xué)中，老師大多是比較傳統(tǒng)的，他們?cè)趹?yīng)試教育的背景下，只注重給學(xué)生教知識(shí)，忽視了學(xué)習(xí)技巧的使用，一味地給學(xué)生貫穿知識(shí)，布置作業(yè)，很多的學(xué)生沒有真正的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，老師布置的作業(yè)也不會(huì)做，久而久之，他們開始厭學(xué)，導(dǎo)致小學(xué)教育不能很好的實(shí)施。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有一部分教師由于受到傳統(tǒng)教育以及應(yīng)試教育觀念的影響，在教學(xué)的過程中只是按照陳舊的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生教學(xué)，沒有貫徹落實(shí)新課標(biāo)下對(duì)教育的改革，新課標(biāo)理念下提倡老師運(yùn)用新的教學(xué)技巧進(jìn)行教學(xué)。將課堂交給學(xué)生，老師只起引導(dǎo)的作用。要在教學(xué)過程中注重學(xué)生思維的發(fā)展，而數(shù)學(xué)是一門比較注重學(xué)生思維的學(xué)科，數(shù)學(xué)是思維邏輯很強(qiáng)的一門學(xué)科，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。老師在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要運(yùn)用轉(zhuǎn)化技巧來進(jìn)行教學(xué)，數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)中轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，在日常生活中同學(xué)們看到不懂的現(xiàn)象就會(huì)進(jìn)行遷移，想到跟此現(xiàn)象相似的現(xiàn)象，從而理解了，而且運(yùn)用這種轉(zhuǎn)化的教學(xué)方式可以培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維能力，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其中轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”教學(xué)中的應(yīng)用，不僅為小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)指明了一條道路，也有助于同學(xué)們學(xué)習(xí)知識(shí)，在一定程度上有助于對(duì)其教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提高，同時(shí)還有利于學(xué)生對(duì)其數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面深入地理解和掌握，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，因此，在平時(shí)的教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生實(shí)行數(shù)學(xué)空間與圖形的轉(zhuǎn)化的思想的運(yùn)用，將這種思想融入到教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。

二、轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)空間與圖形教學(xué)中的應(yīng)用

（一）深入了解教材，滲透轉(zhuǎn)化思想

小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，這對(duì)小學(xué)老師的教學(xué)來說是挑戰(zhàn)。小學(xué)生的特點(diǎn)是比較淘氣，而且注重興趣，他們對(duì)自己感興趣的愿意去探索，去了解，對(duì)于比較難學(xué)的，比較麻煩的，他們一般不去學(xué)。因此，小學(xué)老師在教學(xué)中要深入了解學(xué)生的興趣，讓自己的課堂有趣，吸引學(xué)生的注意力。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想進(jìn)行教學(xué)，可以設(shè)置一些有趣的卡片將一些數(shù)字融入其中，增加教學(xué)的趣味性。要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中將空間的轉(zhuǎn)化為圖像進(jìn)行教學(xué)，首先老師應(yīng)當(dāng)深入的研究小學(xué)的教材，對(duì)教材的內(nèi)容充分的理解，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，然后做好上課需要用到的教學(xué)圖像，在教學(xué)的過程當(dāng)中將數(shù)學(xué)空間和圖形教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，使得教學(xué)內(nèi)容直觀化，讓學(xué)生更容易理解，在進(jìn)行制作圖形時(shí)，要設(shè)計(jì)的有趣，能讓學(xué)生容易懂且對(duì)此感興趣，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，更大程度的吸引學(xué)生的興趣。

其次，小學(xué)老師在在平時(shí)的教學(xué)期間，要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解他們的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好情況，以便老師在教學(xué)時(shí)，根據(jù)了解的情況進(jìn)行教學(xué)，更有助于將數(shù)學(xué)空間和圖形教學(xué)的轉(zhuǎn)化的運(yùn)用，也更有助于教學(xué)的實(shí)施

（二）教學(xué)中加大對(duì)多媒體的使用

目前，在我國各個(gè)地區(qū)的學(xué)校中都安裝了多媒體設(shè)備，使用多媒體設(shè)備可以方便老師的教學(xué)，給教學(xué)過程帶來了很大的便利。比如，老師可以用多媒體設(shè)備來快速的查找資料，不斷地豐富自己的知識(shí)，也可以不斷地拓展自己的知識(shí)面。其次，多媒體設(shè)備可以播放與教學(xué)有關(guān)的視頻，可以增添課堂的趣味性，引起同學(xué)們的注意力，再者，多媒體設(shè)備有利于老師進(jìn)行講數(shù)學(xué)空間和圖形教學(xué)的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)了這一教學(xué)方法的使用，也方便了老師的教學(xué)，老師在找圖形時(shí)不用自己親自動(dòng)手作，只需要在多媒體上利用網(wǎng)絡(luò)差找，還可以播放動(dòng)態(tài)的圖形，更有利于同學(xué)們的理解。

（三）加強(qiáng)同學(xué)們的動(dòng)手操作，來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)化思想的理解和應(yīng)用

動(dòng)手操作也是有效學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，動(dòng)手操作是全面發(fā)展學(xué)生的一個(gè)方面。同學(xué)們平時(shí)注重自己的動(dòng)手操作能力不僅可以提高自己的動(dòng)手操作能力，也可以鍛煉自己的思維能力。操作是一個(gè)思維運(yùn)作的過程，老師在平時(shí)的教學(xué)中通過加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作來增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)轉(zhuǎn)化思想的理解和應(yīng)用。通過同學(xué)們自己親自動(dòng)手操作可以體會(huì)轉(zhuǎn)化思想的含義，更加清楚的理解什么是轉(zhuǎn)化思想，讓學(xué)生無意識(shí)的將轉(zhuǎn)化思想作為自己學(xué)習(xí)中的一種能力和學(xué)習(xí)的方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形的教學(xué)中，轉(zhuǎn)化思想是需要進(jìn)行培養(yǎng)的，讓學(xué)生逐漸的了解這一思想，然后運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，老師首先要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生自己動(dòng)手做相關(guān)的圖形卡片，在制作的過程當(dāng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)空間與圖形進(jìn)行轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)。讓他們?cè)谥谱鞯倪^程中了解經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的認(rèn)知水平。

三、結(jié)束語

小學(xué)是一個(gè)求學(xué)者學(xué)習(xí)生涯的正式開始，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，提出了一種有利于老師教學(xué)的較常用，且比較有效的教學(xué)方法，即小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)中轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用，這種教學(xué)的技巧有利于老師的數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展。

[作者系河南省農(nóng)村應(yīng)用性立項(xiàng)課題《用轉(zhuǎn)化思想解決小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)問題的研究》（立項(xiàng)編號(hào)：16-HJYY-480）的主持人，此文是該課題研究階段性成果。]

參考文獻(xiàn)

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