蔣曉蘭
【摘 要】小學(xué)階段,學(xué)生對(duì)教師有一種天然的敬畏,對(duì)教師的言行都記在心里面。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教師的這種認(rèn)識(shí),會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度有所不同。在教學(xué)過(guò)程中,教師要注意處理好與學(xué)生之間的關(guān)系,與其建立好良好的關(guān)系,好讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng),更有效果。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 師生關(guān)系 良好關(guān)系
中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.120
小學(xué)是學(xué)生開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)各科課程,進(jìn)行學(xué)校教育的開始。不管是在哪一學(xué)科的教學(xué)中,都需要教師注意與學(xué)生的關(guān)系,與他們建立起良好的關(guān)系,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。新課程改革后,師生之間從單一的關(guān)系變成了多樣的平等的關(guān)系。在當(dāng)前的教育要求下,需要教師改變師道尊嚴(yán)的態(tài)度,與學(xué)生民主相處,關(guān)愛學(xué)生,平等對(duì)待每一位學(xué)生,和大家一同探討在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,讓學(xué)生從心里去接受你。
一、了解學(xué)生,從各方面研究學(xué)生
學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中,每個(gè)階段有著不同的成長(zhǎng)特點(diǎn),所以需要教師去了解研究小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),才能在教學(xué)中有針對(duì)性的去解決問(wèn)題。在剛進(jìn)入學(xué)堂的時(shí)候,學(xué)生還沒有形成對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)。他們每天進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí),完成作業(yè),主要就是為了完成教師所交代的任務(wù)。
在教學(xué)中學(xué)生才應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體,所以只有教師在教學(xué)過(guò)程中把學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)都了解清楚以后,才能在教學(xué)學(xué)中把學(xué)生的主體性發(fā)揮得更加透徹,更加深入。小學(xué)階段,學(xué)生的各方面發(fā)展都不成熟,他們的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)e人的監(jiān)督,并且他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大多以外部動(dòng)機(jī)為準(zhǔn),學(xué)習(xí)成績(jī)好可以得到教師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),這個(gè)動(dòng)機(jī)會(huì)促使學(xué)生把心思放在學(xué)習(xí)上來(lái),這也對(duì)教師展開教學(xué)工作有了一定的幫助。比如,當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)非常棒時(shí),我們就可以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)他,這樣不僅可以促使他們繼續(xù)努力,還可以促進(jìn)其他的學(xué)生也更加努力,因?yàn)樗麄円蚕氲玫竭@些獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)某個(gè)學(xué)生做錯(cuò)事情以后,教師也要及時(shí)對(duì)他們采取懲罰措施,好幫助他們改正錯(cuò)誤的想法,降低犯錯(cuò)的次數(shù),同時(shí)也能幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
在進(jìn)行這些獎(jiǎng)懲措施之前,教師一定要注意去了解事情的前因后果,做到公平公正。因?yàn)樵诮虒W(xué)中我們對(duì)學(xué)生有了一定的了解,那我們就有可能會(huì)因?yàn)樽约阂郧暗囊娊鈱?duì)班上學(xué)生有所誤解,在這部分學(xué)生出現(xiàn)事情以后,我們?nèi)菀子靡郧暗挠^點(diǎn)去評(píng)價(jià)現(xiàn)在他們所做的事情。但是我們知道學(xué)生是發(fā)展的人,他們的成長(zhǎng)是每一天的,每一天都是新的一天,所以我們也要相信每一天的學(xué)生都是新的,他們都在改變著自己。有可能以前學(xué)生會(huì)犯錯(cuò),但是在今后的發(fā)展中他們已經(jīng)有所改變,這就要求我們?cè)谔幚硎虑榈臅r(shí)候一定要把事情搞清楚,用發(fā)展的眼光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,公正的處理發(fā)生的事情。
二、樹立正確的學(xué)生觀
只有樹立了正確的學(xué)生觀以后,我們?cè)诮虒W(xué)中才能正確的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,作為教師就要注意這一方面的問(wèn)題。新課程改革以后,國(guó)家對(duì)教師和教學(xué)都有了不一樣的要求,在學(xué)生觀方面也有了一定的改變。這就要求教師在教學(xué)中要秉承新課程的教學(xué)理念,把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,達(dá)到新課程學(xué)生觀的要求。
首先,我們要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體,他們各個(gè)方面的成長(zhǎng)都和其他人有所不同,所以我們要尊重他們的差異性。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,教師要了解班上學(xué)生的個(gè)體差異,然后有針對(duì)性的解決他們出現(xiàn)的問(wèn)題。其次,我們要意識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中我們不能對(duì)學(xué)生存在偏見,對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生不聞不問(wèn),而是要多鼓勵(lì)他們,促使他們?nèi)ヅW(xué)習(xí)。再次,我們要相信學(xué)生身體里蘊(yùn)含著無(wú)量的潛能。比如在班級(jí)中,有一部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不好。我們都知道導(dǎo)致成績(jī)不好的原因有很多,可能是上課沒認(rèn)真,可能是學(xué)習(xí)態(tài)度不行等等。不管是哪一方面的原因,我們都要注意要去相信學(xué)生,相信他們有改變的能力,相信通過(guò)共同的努力能夠把成績(jī)提高。最后,我們要學(xué)會(huì)去關(guān)心學(xué)生。在教學(xué)中我們不能只顧著把數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)搞定,而應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中去關(guān)懷學(xué)生,幫助他們解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題。
三、樹立教師的威信,發(fā)揚(yáng)教育民主
在數(shù)學(xué)的教學(xué)中,我們應(yīng)該把教師該有的威信顯現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生敬畏自己,讓學(xué)生在尊重教師的同時(shí)也對(duì)教師有一種畏懼感,這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)教師所布置的任務(wù)能夠更高質(zhì)量地完成。新課程改革后,提倡在教學(xué)中我們要民主平等的對(duì)待學(xué)生,也就是要求我們要發(fā)揚(yáng)教育民主。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,我們要多向?qū)W生提出問(wèn)題,好讓學(xué)生勤于思考,繼而發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,讓他們把心思放到學(xué)習(xí)中來(lái),這樣學(xué)生的成績(jī)的提高就指日可待了。
四、處理好與學(xué)生之間的矛盾
不管是哪一學(xué)科的教學(xué),教師在教學(xué)的過(guò)程中難免會(huì)和學(xué)生之間發(fā)生矛盾,發(fā)生了矛盾并不可怕,可怕的是發(fā)生了矛盾以后教師不能正確的處理與學(xué)生之間的矛盾。同樣,在數(shù)學(xué)的教學(xué)中,我們就可能會(huì)和學(xué)生產(chǎn)生不同程度的矛盾,此時(shí)我們應(yīng)該怎么解決矛盾,才能讓我們的教學(xué)工作繼續(xù)展開,才能讓學(xué)生對(duì)自己,對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都沒有厭惡的情緒呢?
在數(shù)學(xué)的教學(xué)中,當(dāng)教師和學(xué)生出現(xiàn)矛盾以后,作為成年人我們要多包容學(xué)生,客觀的去對(duì)待矛盾的產(chǎn)生,千萬(wàn)不能感情用事,矛盾發(fā)生后什么都不說(shuō)先把學(xué)生罵一頓,這樣的做法千萬(wàn)不應(yīng)該。作為教師,我們要明白學(xué)生都是孩子,他們比較幼小,很多事情考慮都不全面,有時(shí)候容易沖動(dòng)做事,情緒來(lái)了以后容易控制不了自己,繼而和教師發(fā)生矛盾。當(dāng)了解了學(xué)生這些情況以后,我們就要把這些時(shí)時(shí)刻刻的記在心中,克制自己的情緒,寬容對(duì)待學(xué)生,正確處理與其發(fā)生的矛盾。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,我們一定要注意和學(xué)生創(chuàng)建良好的關(guān)系,教學(xué)是教師和學(xué)生共同的事情,光靠某一方面的努力是不可能把教學(xué)工作做好的。所以我們要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,讓他們積極思考起來(lái)。
參考文獻(xiàn)
[1]張海煥.小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂下的師生關(guān)系的探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2016(03).
[2]郭偉.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變[J].新課程(小學(xué)),2012(05).
[3]過(guò)琳玲.論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)和諧師生關(guān)系的策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師教育),2014(04).endprint