提高執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試通過(guò)率的舉措

徐偉剛

摘 要：全國(guó)執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試通過(guò)率是衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)志之一，2017年常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校針對(duì)近年執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試變化情況，采取開(kāi)展畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查、多部門齊抓共管、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源等措施，取得了執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試通過(guò)率達(dá)到100%的優(yōu)異成績(jī)。

關(guān)鍵詞：執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試 通過(guò)率 舉措

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）10（a）-0130-02

全國(guó)執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試成績(jī)既反映了學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的情況，又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)，也是學(xué)校招生和就業(yè)得以良性循環(huán)的重要保證，目前已成為影響學(xué)校生存發(fā)展的關(guān)鍵。常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所以護(hù)理專業(yè)為著稱的衛(wèi)生類高職學(xué)校，近年來(lái)江蘇省衛(wèi)計(jì)委及常州市衛(wèi)計(jì)委每年分別給學(xué)校下達(dá)了執(zhí)護(hù)通過(guò)率的目標(biāo)為100%和98%。2007年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這項(xiàng)工作，努力做到全校上下齊抓共管，最終取得了較好成績(jī)，524名護(hù)理專業(yè)中高職學(xué)生（高職436名、中職88名）參加考試，通過(guò)率達(dá)到了100%。采取的具體措施介紹如下。

1 執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試近年變化

1.1 考試形式

2009—2015年為筆試，2016年包括江蘇省在內(nèi)的9個(gè)省市試點(diǎn)機(jī)考，2017年除甘肅省蘭州市以外全面實(shí)行機(jī)考。

1.2 考試時(shí)間

由最初的2d改為1d，到目前又改為每人考0.5d。

1.3 考試內(nèi)容

2011年之前4門專業(yè)課程整合為2個(gè)模塊，即專業(yè)實(shí)務(wù)和專業(yè)實(shí)踐，范圍由?？频饺埽荚囶}型更貼近臨床實(shí)際，病例題（A2和A3/A4型題）比例大幅增加，占80%[1]。

2 提高執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試通過(guò)率的措施

2.1 開(kāi)展畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查

針對(duì)執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試形式的變化，為更好地提升執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試的通過(guò)率，對(duì)今年畢業(yè)生做了相應(yīng)的問(wèn)卷調(diào)卷。調(diào)查內(nèi)容為針對(duì)執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試選用人衛(wèi)教材及參考資料、人衛(wèi)智網(wǎng)的人機(jī)對(duì)話復(fù)習(xí)內(nèi)容及試題以及考前押題的效果。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷529份，收回507份，回收率95.84%。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1，結(jié)果顯示，針對(duì)執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試，學(xué)生建議使用人衛(wèi)教材及人衛(wèi)智網(wǎng)，但考前押題效果不好，不建議使用。

另外對(duì)輔導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了輔導(dǎo)態(tài)度、教學(xué)進(jìn)度、對(duì)教材的熟悉程度、重點(diǎn)把握、學(xué)習(xí)效果5個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，每位老師受學(xué)生的歡迎程度都超過(guò)90%。說(shuō)明，專業(yè)老師都非常重視考前輔導(dǎo)。

2.2 多部門齊抓共管

2.2.1 成立管理團(tuán)隊(duì)制定管理方案

學(xué)校專門成立了執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試輔導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員由分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)和系部主任、班主任、系部管理人員等組成，建立激勵(lì)辦法，責(zé)任到人，重點(diǎn)抓后進(jìn)生。系部派專人負(fù)責(zé)報(bào)名，召開(kāi)班主任、輔導(dǎo)教師及家長(zhǎng)會(huì)。其他職能部門做好服務(wù)保障，確保執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試順利完成。

2.2.2 成立輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)制定輔導(dǎo)計(jì)劃

輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)主要承擔(dān)相關(guān)課程的輔導(dǎo)、答疑和考核等教學(xué)工作。

（1）重視在校期間的教學(xué)。①根據(jù)歷年執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)課程最好選用人民衛(wèi)生出版社近5年出版的規(guī)劃教材。以《全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試指導(dǎo)》教材及相關(guān)習(xí)題為參考，開(kāi)展日常教學(xué)。②組織同課程教師集體備課，將執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試內(nèi)容納入日常教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)增減，必要時(shí)編寫(xiě)相關(guān)課程校本教材。③組織教師研究和學(xué)習(xí)《全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱》，使每名教師都能夠熟悉執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試知識(shí)的涵蓋范圍，應(yīng)用啟發(fā)、引導(dǎo)、案例及情景模擬和仿真訓(xùn)練等多元化教學(xué)模式。教學(xué)過(guò)程中并注重各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，突出重點(diǎn)、避免重復(fù)。

（2）加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間的復(fù)習(xí)。實(shí)習(xí)前做好動(dòng)員工作，強(qiáng)調(diào)執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試的重要性。指導(dǎo)學(xué)生選擇復(fù)習(xí)資料，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，講述復(fù)習(xí)技巧。每月組織學(xué)生模擬考試，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，了解學(xué)生實(shí)習(xí)中的復(fù)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并有效解決。

（3）注重實(shí)習(xí)結(jié)束后的輔導(dǎo)[2]。①認(rèn)真分析考綱，比較日常教學(xué)內(nèi)容與執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試大綱的異同，找出教學(xué)與考試要求的差距。根據(jù)執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試越來(lái)越貼近臨床護(hù)理實(shí)踐、不僅考核學(xué)生的專業(yè)知識(shí)并考核學(xué)生臨床護(hù)理實(shí)踐中應(yīng)具備的倫理道德及人際溝通技巧等人文關(guān)懷內(nèi)容的特點(diǎn)，制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)方案。②加強(qiáng)考前輔導(dǎo)，在學(xué)生回校后對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的考前輔導(dǎo)，串講知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，詳細(xì)講解需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)不同的題型傳授答題技巧，讓學(xué)生掌握解題思路，學(xué)會(huì)考試方法，避免死記硬背。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱、階段測(cè)試成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。③成立執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試命題小組，研究歷年考試大綱、題型、題目，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)命題。在考前輔導(dǎo)中，依照輔導(dǎo)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度，每周組織模擬考試，依照范圍廣、內(nèi)容全、針對(duì)性強(qiáng)、難度均衡的原則選題組卷，考試方式、題量均模擬正式考試。

2.2.3 努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性

要求教師優(yōu)化輔導(dǎo)教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，避免學(xué)生在輔導(dǎo)期間出現(xiàn)“疲軟”現(xiàn)象，保證輔導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。要求學(xué)生進(jìn)行自主管理，各班形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)小組競(jìng)賽、一對(duì)一幫扶等提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試前，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種不良情緒。輔導(dǎo)教師及管理人員經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動(dòng)向，安排專業(yè)的心理教師進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，借鑒別人成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧，相互促進(jìn)；幫助考前焦慮的學(xué)生分析原因，明確目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，釋放壓力，增強(qiáng)信心。使學(xué)生正確對(duì)待考試，全面扎實(shí)復(fù)習(xí)，保持良好心理狀態(tài)，積極應(yīng)考。

2.2.4 充分發(fā)揮班主任的管理作用

實(shí)習(xí)期間要求班主任老師每月必須到實(shí)習(xí)單位看望學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況和復(fù)習(xí)情況。強(qiáng)化輔導(dǎo)階段要求班主任與學(xué)生近距離交流，營(yíng)造更加民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，做學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

2.2.5 充分發(fā)揮家長(zhǎng)的支持作用

實(shí)習(xí)前后分別給每位家長(zhǎng)發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解當(dāng)前執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試制度以及對(duì)學(xué)生就業(yè)的關(guān)系，使家長(zhǎng)能協(xié)助學(xué)校對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間和考前輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。

2.3 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

（1）建立QQ群在校期間以班級(jí)為單位建立QQ群，以各班級(jí)學(xué)習(xí)委員、課代表、組長(zhǎng)建立網(wǎng)絡(luò)管理體系。實(shí)習(xí)過(guò)程中，以班主任和各實(shí)習(xí)點(diǎn)組長(zhǎng)建立網(wǎng)絡(luò)管理體系，負(fù)責(zé)檢查學(xué)生實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)情況。

（2）建立微信群。利用實(shí)習(xí)微信公眾號(hào)及時(shí)推送執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試信息，發(fā)布學(xué)習(xí)進(jìn)度及?？夹畔?，利于師生隨時(shí)進(jìn)行答疑解惑。

（3）參加人衛(wèi)智網(wǎng)平臺(tái)學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)前布置任務(wù)，要求參加人衛(wèi)智網(wǎng)平臺(tái)學(xué)習(xí)（課件學(xué)習(xí)、課后練習(xí)、模擬試卷），實(shí)習(xí)中由管理人員和班主任進(jìn)行后臺(tái)管理，檢查學(xué)生的上網(wǎng)學(xué)習(xí)情況，分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，課后練習(xí)納入學(xué)生的實(shí)習(xí)考試成績(jī)（即課后練習(xí)與考試成績(jī)按4∶6折算）。根據(jù)每月的模擬考試情況，了解學(xué)生實(shí)習(xí)中的復(fù)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

總之，針對(duì)執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試，必須全校重視，通過(guò)全校上下齊抓共管，學(xué)校家庭共同努力，不斷提高執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試通過(guò)率。

參考文獻(xiàn)

[1] 王林輝.從近三年護(hù)士資格考試看未來(lái)臨床護(hù)理教學(xué)模式的變革[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2014（2）：112-113.

[2] 繆金萍.加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)管理，提高執(zhí)護(hù)考試成績(jī)[J].吉林醫(yī)學(xué)，2010，31（10）：3589.endprint