論高職院校大學生“工匠精神”的培養(yǎng)

社會主義現代化建設需要當代大學生作為重要的力量支持，而當下社會對于人才的衡量標準之一就是具備“工匠精神”，這一精神是我國實現創(chuàng)造發(fā)展之路的精神支撐。對于高職院校大學生來說，掌握一門專業(yè)技術，堅持高標準的職業(yè)要求尤為關鍵，高職院校教育要把握準確的方向性，既要保證職業(yè)教育標準，把握精益求精的教學品質，還要嚴謹專業(yè)的教學操作，同時要保證職業(yè)情操和敬業(yè)精神，在高職院?！肮そ尘瘛钡慕逃諊?，提升學生的職業(yè)技能，培養(yǎng)學生的職業(yè)定力，為“工匠精神”的培育作出積極的努力。

一、“工匠精神”與高職大學生

了解“工匠精神”首先必須要明確何為“工匠”?！肮そ场庇址Q“匠人”，是指那些對產品和工藝設計追求精致和完美的人，他們有著對于工作的喜愛和嚴謹的追求，能夠造福于社會，在實現社會價值的同時實現其個人的價值追求?！肮そ尘瘛敝饕w現在以下幾個方面：首先是工作態(tài)度上嚴謹認真，一絲不茍?！肮そ尘瘛币蟀凑崭邩藴屎蛧栏竦牟僮饕?guī)范來實行，不急于求成，尋求的是長期的經營利益，保證產品的質量和品質。其次是強調產品質量上的精益求精，注重打造精致品牌，注重工藝設計的細節(jié)處理，在每一個生產環(huán)節(jié)、生產流程和生產細節(jié)上追求優(yōu)質卓越。最后是職業(yè)精神方面的堅持不懈、持之以恒?！肮そ尘瘛本褪且L期的堅持下去，始終如一對客戶負責，對自己的工作負責，只有將這種精神堅持下去，才能夠讓后輩明白堅守的價值。

高職教育對大學生“工匠精神”的培養(yǎng)要發(fā)揮思想政治教育的作用，將思想政治教育與“工匠精神”有效融合，推動大學生的自身發(fā)展，從而投身到社會主義現代化建設的偉大事業(yè)當中。通過學校教育讓學生明確“工匠精神”的實質和內容，明確“工匠精神”所代表的敬業(yè)愛崗、執(zhí)著追求、創(chuàng)新突破、精益求精。當下社會技術的高速發(fā)展，人們似乎對“工匠精神”有所淡忘，李克強總理在2016年的政府工作報告中提到“工匠精神”讓人們重新引發(fā)對“工匠精神”的思考。高職院校思想政治教育與“工匠精神”的結合能夠為社會主義現代化建設培養(yǎng)具有綜合素質的職業(yè)人才。高職院校思想政治教育要注重培養(yǎng)大學生的理論自信、道路自信和制度自信，同時要樹立大學生的責任意識，讓大學生能夠投身于社會主義建設的事業(yè)中，為民族的發(fā)展和進步作出貢獻。“工匠精神”是高職院校職業(yè)教育的基本要求，而思想政治教育更是對大學生責任意識的培養(yǎng)，二者具有思想意識上的契合點，所以推動二者的融合和發(fā)展具有現實的必要性。

二、高職院校思想政治工作與“工匠精神”的培養(yǎng)

高職院校在人才培養(yǎng)方面要保持“工匠精神”和思想政治教育的一致性?！肮そ尘瘛币獜娬{敬業(yè)、創(chuàng)新和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，思想政治教育課程要將這些精神內涵體現在課程內容的設計中，為“工匠精神”與思想政治教育工作的融合創(chuàng)造契機。

第一，“工匠精神”要與社會主義核心價值觀相契合，社會主義核心價值觀強調三個層次的內容，其中敬業(yè)是公民個人價值層次的重要體現?！肮そ尘瘛睆娬{的是愛崗敬業(yè)、精益求精。“工匠精神”與社會主義核心價值觀在愛崗敬業(yè)方面有較為明顯的契合，很顯然敬業(yè)也是每個公民所必須要具備的基本準則。每一個職業(yè)都是值得尊重的，每一個崗位都在發(fā)揮著對社會的推動性作用，正所謂是行行出狀元，只要在各自的崗位上做好本職工作，每個人的社會價值和自我價值都能夠得到實現。在我國全面培育和踐行社會主義核心價值觀的今天，融入“工匠精神”內涵，將職業(yè)精神和道德責任融合在一起，將個人的發(fā)展和社會的進步緊密聯系在一起。大學生應該時刻謹記自己的使命和責任，將愛崗敬業(yè)、誠實守信、嚴謹敬業(yè)精神投入到實踐中去，發(fā)揮自己的價值。

第二，“工匠精神”與國家“十三五”規(guī)劃的契合。創(chuàng)新是發(fā)展的動力，“工匠精神”與“十三五”規(guī)劃都強調了創(chuàng)新的精神。改革開放以來，隨著社會主義現代化建設的不斷推進，創(chuàng)新成為了我們社會發(fā)展所必需的精神內容，創(chuàng)新代表著突破和發(fā)展，符合我們時代的主題?！肮そ尘瘛敝刑岬降膭?chuàng)新和國家“十三五”規(guī)劃中提出的“五大發(fā)展理念”的創(chuàng)新目標相同。由于創(chuàng)新是新時代“工匠”的人生目標，更是國家發(fā)展的動力支持。在追求卓越發(fā)展、創(chuàng)新突破的道路上，人們要勇于去突破和改變，不斷地積極進取，尋求機遇。當下社會始終處于一個高速發(fā)展的階段，信息在更新，人們的思想也在不斷地更新，無論是個人、社會還是國家都要有創(chuàng)新精神。在社會主義現代化發(fā)展的新階段，高校思想政治教育要重視對學生的創(chuàng)新精神進行培養(yǎng)，以創(chuàng)新傳承推動大學生個人的發(fā)展，從而為社會提供人才力量。

第三，“工匠精神”與《中國制造2025》發(fā)展目標的契合。我國在制定制造強化的發(fā)展計劃綱要中提到，“各行各業(yè)要向獲獎組織和個人學習，弘揚工匠精神，勇攀質量高峰，打造更多消費者滿意的知名品牌，讓追求卓越、崇尚質量成為全社會、全民族的價值導向和時代精神，為促進經濟‘雙中高’、全面建成小康社會作出更大貢獻！”從這段話中可以看出“工匠精神”的培育和傳承具有重要的現實意義，高職院校思想政治教育工作要注重培養(yǎng)學生的“工匠精神”，推動我國全面建成小康社會和民族偉大復興的實現。

三、高職院校學生“工匠精神”培養(yǎng)的舉措

國家的強盛和發(fā)展如果一味地追求“短、平、快”，想要取得成功是很困難的，只有在穩(wěn)中求勝，在精益求精中追求卓越發(fā)展才能獲得較為穩(wěn)固的成績，才能奠定雄厚的大國實力。為此，在高職教育要密切圍繞“工匠精神”，開展教育實踐。

首先，培養(yǎng)大學生的職業(yè)素養(yǎng)，堅持較高的職業(yè)標準，精益求精的品質精神。高標準嚴要求是企業(yè)品牌的保證，是企業(yè)核心競爭力的保證。高職教育實踐過程中要重視對大學生“工匠精神”的培養(yǎng)，要確定與“工匠精神”相匹配的職業(yè)標準，讓大學生了解自身所要努力的方向，了解企業(yè)發(fā)展所需要的專業(yè)技術型人才。目前我國的高職教育存在一定的問題，教學標準、職業(yè)標準都不明確。為此，職業(yè)教育要走內涵式發(fā)展之路。在高職院校范圍內制定較為嚴格的課程標準、人才培養(yǎng)標準，對教學實踐活動進行標準化的管理和考核，如果學生沒有達到職業(yè)技術人才培養(yǎng)的要求，不予畢業(yè)，只有這樣才能培養(yǎng)學生嚴謹的學習態(tài)度，精益求精的“工匠精神”。

其次，職業(yè)技術教育要重視規(guī)范化操作，培養(yǎng)學生一絲不茍的精神。無規(guī)矩不成方圓，在嚴格的操作標準的要求下，高職院校職業(yè)教育要制定操作規(guī)范，讓學生能夠在日常生活中嚴格要求自己，在操作環(huán)節(jié)中注重細節(jié)的管理，每一個操作環(huán)節(jié)、工序和細節(jié)都要處理好。尤其是在教學實訓環(huán)節(jié)中，學生要做好準備，勤于練習，認識到細節(jié)操作的重要性，不能有絲毫的馬虎和松懈，從而在學習中養(yǎng)成習慣，逐漸培養(yǎng)學生的“工匠精神”。在教學實踐中還要讓學生明白，“工匠精神”是一種工作態(tài)度，無論是從事何種職業(yè)，學生都要明確自身的責任，在細節(jié)中進行規(guī)范性的操作，追求精益求精、卓越創(chuàng)新的職業(yè)品格。高職教育應該重視操作環(huán)節(jié)的規(guī)范性處理，讓大學生能夠將職業(yè)素養(yǎng)和技術操作完美地融合在一起。

最后，要重視大學生職業(yè)情懷和敬業(yè)精神的培養(yǎng)。習近平總書記強調：“大學生是可愛、可信、可敬、可為的?！钡谴髮W生想要被人們所接受、敬佩，想要有所作為就必須要經過歷練，必須要接受專業(yè)的教育。大學生想要實現自我的人生價值，做大事、成大事就必須要具備職業(yè)情懷和敬業(yè)精神，必須要保持始終如一的堅定和決心，能夠在學習乃至工作崗位上保持積極的態(tài)度，精益求精地掌握扎實的專業(yè)技能，熱愛自己的工作，并為之奉獻。具備職業(yè)情懷就是要求大學生發(fā)自內心的熱愛自己的職業(yè)，能夠有較為深刻的職業(yè)認知和理解，能夠對自己的職業(yè)保持高度的責任心，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱。

[1]王麗媛：《高職教育中培養(yǎng)學生工匠精神的必要性與可行性研究》，《職教論壇》2014年第22期。

[2]李宏偉，別應龍：《工匠精神的歷史傳承與當代培育》，《自然辯證法研究》2015年第8期。

[3]周如?。骸堵殬I(yè)教育更需要培養(yǎng)“工匠精神”》，《江蘇教育（職業(yè)教育版）》，2016年第5期。