高校班主任工作中的問題及制度建設

李 常

高校班主任工作中的問題及制度建設

李 常

隨著近年來我國教育事業(yè)的發(fā)展，越來越多的高校逐漸成立，其中起到重要作用的就是高校班主任，不僅需要落實學生的思想政治教育工作，教會學生樹立正確的價值觀，更要做到科學、合理的進行公共管理。同時，高校班主任作為管理學生的重要管理者，負責的工作有學生的學習、生活、心理以及思想等等，指導大學生健康成長。高校班主任要想做好負責的相關工作，就需要積極發(fā)展自身能力，關心大學生的成才和成長，并促進高校發(fā)展能夠穩(wěn)定、和諧。根據(jù)目前的教育狀況來看，高等教育的不斷改革，使得大學生群體發(fā)生了很大變化，提升了大學生思想政治教育和公共管理的工作。因此，高校班主任的工作也就成為了教育大學生的重點。然而，當前無論是高校班主任的自身情況還是大學生思想政治教育工作都不夠完善，導致高校班主任的工作有了很大的難度。本文闡述高校班主任工作的意義，從大學生思想政治教育、班主任自身發(fā)展和公共管理制度方面分別描述；其次分析當前高校班主任工作的現(xiàn)狀，班主任當前的隊伍建設和在大學生思想政治教育中的作用以及在公共管理中積累的經驗問題；進而根據(jù)現(xiàn)狀分析當前高校班主任工作中存在的問題；最后提出如何建設高校班主任工作制度。

高校班主任 思想政治教育 公共管理 作用 制度建設

高校是大學生身體和心理發(fā)展的重要時期，樹立大學生正確的世界觀、人生觀以及價值觀是高校的重要責任。當代大學生具備活躍的思維方式，并且隨著時代的轉變自身的觀念也會發(fā)生很大的變化，比如很多大學生盲目追求時代的潮流，忽視了自己的專業(yè)知識和能力培養(yǎng)。而高效班主任的工作就是時刻關注大學生的發(fā)展狀況，利用高校這一平臺，加強學生專業(yè)知識的培養(yǎng)，并促進學生自主能力、獨立能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，推動學生的全面發(fā)展。另外，自高校成立以來，高校班主任制度也逐漸發(fā)展，并且已經取得了一定的成就，尤其是在大學生思想政治教育和公共管理方面，但是隨著新時代的到來，高校班主任制度也出現(xiàn)了一些缺陷，越來越不能適用于當前的大學生思想政治教育和公共管理。

一、高校班主任工作的意義

(一)建設大學生思想政治教育

高校班主任在高校教師中處于不可缺失的部分，在大學生教育工作中也起到了推動和管理作用。高校班主任存在的主要原因之一就是為了加強大學生思想政治教育和公共管理。就目前來說，高校是大學生面臨社會的最后一個學習階段，樹立大學生對社會的正確認識和積極的態(tài)度是高校班主任的工作，而大學生只有具備正確的觀念才會更加有發(fā)展的未來。大學生思想政治教育的問題有的是在自身的思想認知上，有的也是需要班主任幫助解決遇到的難題，班主任的任職一般是由經驗豐富且具備很強能力的教師擔任，無論是在學習上還是在生活上都能為學生提供一些真實性的建議，同時也能夠通過對學生的充分了解，在學生面臨就業(yè)時為其提供相關經驗以及建議，為大學生的就業(yè)問題提供保障。另外，高校班主任能夠很好的融入學生的生活中，充分了解學生真實的學習和生活狀況，從而及時發(fā)現(xiàn)學生思想政治教育的問題并解決。

(二)促進班主任自身發(fā)展需求

高校班主任的教育存在教書和育人兩個觀點，也就是說在對學生進行思想政治教育工作中，以發(fā)展學生的全面發(fā)展為核心，對學生進行培養(yǎng)。而高校班主任的工作能夠提升自身的素養(yǎng)以及培養(yǎng)質量，當代大學生對待每件事都有自己獨特的觀點，且想象力十分豐富，自身才藝也有很多，高校班主任在與學生進行交流的過程中，要擺正自身的位置，與學生進行平等溝通，交換某個事件的意見和觀點，幫助班主任對學生的需求了解的更為透徹，從而促進教學質量的提升。同時，高校班主任展開思想政治教育活動也能夠促進自身的組織和協(xié)調能力；在大學生的發(fā)展過程中面臨許多問題和對班主任的要求，通過解決問題可以提升班主任解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。因此，高校班主任的工作能夠滿足自身的發(fā)展需求。

(三)加強公共管理秩序

大學生身為國家未來的發(fā)展力量，其思想道德修養(yǎng)非常重要，高校要培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才就要加強公共管理，就要維持自身的穩(wěn)定與和諧發(fā)展，從而維護高校正常教學活動的展開。高校公共管理長期以來就是一項重要任務，一些國外習俗和文化對大學生的影響十分嚴重，甚至都已經忽視了我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)習俗，還有一些消極的價值觀念也深深的影響到大學生的生活和學習狀況，為班主任的公共管理提升了難度。高校在發(fā)展中不斷擴大自身規(guī)模，同時造成了大學生就業(yè)困難等問題，影響大學生在校期間正常的心理健康，且大學生也會由于日常人際交往等問題產生不良事故，從而影響自身的思想和高校穩(wěn)定，會更加不利于班主任進行公共管理。因此，班主任必須采取手段，加強公共管理，解決大學生學習和生活中出現(xiàn)的問題，積極改善學生心理狀態(tài)。

二、當前高校班主任工作的現(xiàn)狀以及問題

(一)班主任高校中隊伍的建設狀況

隨著高校班主任工作中出現(xiàn)各種問題，高校不斷加強班主任隊伍建設。經過長期的發(fā)展，我國各高校出現(xiàn)了不同的班主任配置情況，在地域分布方面，班主任的配置東西部地區(qū)和中部地區(qū)都有很大的不同，然而班主任相關工作條例制定相對來說較為全面，主要內容有班主任的考核、管理、培養(yǎng)等等。高校班主任在招聘中，其方式一般是通過院的安排，由組織進行推薦；高校班主任在擔任可由輔導員、思想政治教育專業(yè)研究生或者專業(yè)課教師等，其中占據(jù)多數(shù)的是較為年輕且實踐經驗不夠豐富的專業(yè)課教師來進行。高校班主任的周期是在學生入學到畢業(yè)的階段持續(xù)擔任；而有的高校只是為高校新生配置班主任，新生以上不配置；有些高校每個班級配置一個班主任，有的是兩個班級配置一個班主任，有的甚至一個年紀配置兩個班主任。

(二)班主任思想政治教育中的狀況

要落實大學生思想政治教育和公共管理，就要依靠高校班主任的工作，并達到維護高校穩(wěn)定的目的。在大學生進行學習過程中，高校班主任是指導者，其主要工作責任是培養(yǎng)大學生建立自身正確的價值觀，樹立良好思想政治思維，與高校學風建設相互結合，進行大學生思想政治教育工作，并不斷完善。在大學生選擇就業(yè)的過程中，高校班主任能夠作為引路人為學生提供寶貴意見；班主任在日常與學生交流過程中，了解到學生的性格個特點以及優(yōu)點，在學生進行職業(yè)選擇時更加能夠提出客觀觀點進行分析。高校班主任是思想政治教育的工作者，幫助學生進行心理疑問的解答，促進高校的穩(wěn)定以及正常發(fā)展。可以說，高校班主任在思想政治教育中起到十分重要的作用。

(三)班主任公共管理制度建設狀況

高校班主任的制度建設是高校發(fā)展和學生思想政治教育的保障，當前來說，高校班主任的公共管理制度有利于班主任進行大學生思想政治教育。高校班主任工作要具備科學的制度才能具備實際性的意義，且要不斷完善制度建設，從而發(fā)揮班主任的良好作用。高校班主任在制度中主要有選拔、培訓、考核以及管理制度，同時還包括一些激勵和獎罰制度建設。另外，高校班主任要保證公共管理制度建設的完善，就需要具備自身思想政治素質以及道德素質等等，并不斷提高整天素質，保證大學生能夠收到良好的教育。

三、加強高校班主任工作以及制度建設的措施

(一)加強建設高校班主任隊伍

上文也說到，要想更好的進行大學生思想政治教育和公共管理，就需要建設高校班主任隊伍，保證班主任能夠照顧并列了解到每位學生，從而關注學生的真實情況。首先，要提升高校領導的重視，只有重視建設班主任隊伍，才能夠認真落實具體政策的實施，促進大學生思想政治教育體系的建設，進一步保證大學生自身心理健康發(fā)展。其次，班主任要提高自我認識，明確職責所在，大學生的健康發(fā)展是高校班主任的主要任務，做好日常生活和學習中的思想政治教育和公共管理工作是主要任務；高度了解班主任工作內容，激發(fā)內心對班主任工作的榮譽感；積極進行主動性工作，加強自身整體素質和能力，學習相關管理知識；明確職責認知，落實大學生思想政治工作，引導大學生樹立正確觀念。

(二)落實班主任角色和職責

在大學生思想政治教育工作中，高校班主任身為組織者、實施者以及領導者，要充分了解大學生管理工作，對于大學生的思想教育要圍繞學生學習和生活；開展班級活動，以思想政治教育為核心進行，使學生更加深入的了解正確的價值觀念。同時，大學生在高校受教育的階段是真正成長的時期，在這階段中雖然會面臨迷茫和困惑，但是同時也需要自我獨立，高校班主任要注重學生的隱私和敏感，不能對于學生大大小小的事情都參與其中，會影響學生與班主任之間的關系，并且也會對大學生對思想政治教育產生偏見。因此，班主任要看清自身角色和職責，在雙方平等的基礎上，人性化的關注學生真實情況，進行相關指導。另外，大學生雖然在校園中渴望一定的獨立，但是由于其并不具備相關生活和社會經驗，在遇到挫折時會選擇退縮甚至表現(xiàn)無助。而高校班主任需要與大學生進行溝通交流，以自己豐富的生活和社會經驗幫助學生，促進班主任思想政治教育和公共管理工作的良好進行。

(三)完善高校班主任制度建設

高校班主任制度建設的目的是能夠更好的幫助學生進行思想政治教育和公共管理。首先是主題班會。利用班會開展班主任工作，以思想政治教育為主題，提升學生思想教育發(fā)展，改善班級團結。班會開展要定期進行，并提前給出主要核心內容，讓學生進行相關準備，增加一系列表演類項目，增強學生積極參與性，并不斷創(chuàng)新班會開展方式，充分發(fā)揮班會作用。其次與學生交流。班主任與學生之間縮短距離、改善關系的主要方式就是交流，不僅要了解學生在實際生活中遇到的困難，也要對學生的家庭環(huán)境做適當?shù)牧私猓拍苁沟脤W生的幫助有針對性；與班級干部進行交流，直接了解班級內部狀況，并鼓勵其繼續(xù)努力、積極向上，從而樹立正確的生活態(tài)度和觀念。

四、結語

綜上所述，高校班主任在大學生的思想政治教育和公共管理工作中處于核心位置，當前高校想要穩(wěn)定發(fā)展，就需要不斷改進高校班主任的制度建設。雖然目前我國高校普遍還存在一些問題，但是隨著時代的不斷進步，高校想要繼續(xù)培養(yǎng)可行的人才就需要進行改革，其中最為重要的一點就是解決高校班主任工作中的問題，并加強制度建設。因此，要積極完善高校班主任的隊伍建設，保證班主任自身的整體素質和能力，才能使得大學生思想政治教育和公共管理的工作開展有一定的保障。

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湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院)

李常，男，湖南岳陽人，公共管理碩士，副研究員，研究方向：大學生思想政治教育和公共管理。