審美教學在小學形體舞蹈教學中的必要性

韓力

【摘要】形體舞蹈教學的目的在于塑造小學生體型，使小學生有一個健康的體型，有利于促進小學生更好地成長和發(fā)展。在進行小學形體舞蹈教學中對審美教育的滲透，有利于更好地提升小學生學習形體舞蹈積極性，促進教學效果提升。

【關(guān)鍵詞】審美教學 形體舞蹈 必要性

【中圖分類號】G623.9 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0191-01

前言：形體舞蹈本身具有一定的美學特征，其包括了形態(tài)美、力量美和神韻美，在進行形體舞蹈教學中對審美教學模式的滲透，可以使小學生更好地感知美和發(fā)現(xiàn)美，這對于形體舞蹈教學具有十分重要的意義。把握審美教學在小學形體舞蹈教學中的必要性和重要性，對審美意識進行有效滲透，是提升小學形體舞蹈教學效果的關(guān)鍵。

1.審美教學在小學形體舞蹈教學中應用的必要性分析

1.1幫助學生樹立正確的審美觀

審美教學在小學形體舞蹈教學中的應用，能夠使學生樹立正確的審美觀，在形體舞蹈訓練過程中，能夠使學生對美與丑進行有效區(qū)分，使學生對形體舞蹈有一個正確的認知。小學生有了正確的審美觀，在進行形體舞蹈學習過程中，能夠更加積極地與教師進行配合，從而使形體舞蹈學習效果得到提升[1]。

1.2使學生形成正確的審美鑒賞能力

形體舞蹈教學中對審美教育的滲透，目的在于使學生具備審美鑒賞能力，能夠使學生對美進行更好地發(fā)現(xiàn)。通過審美鑒賞能力的提升，小學生對形體美有了更加明確的認知，根據(jù)自己的認知，小學生在形體舞蹈學習和訓練過程中，將會更加積極和主動[2]。

1.3審美教育是藝術(shù)教育的基礎

形體舞蹈教育教學工作是藝術(shù)教育的重要組成部分，在進行藝術(shù)教育過程中，必須對學生審美能力進行培養(yǎng)，把握藝術(shù)教育與審美教育之間的關(guān)聯(lián)性，通過思考藝術(shù)教育，使審美教育得到更好地滲透。借助于審美教育，能夠更好地提升藝術(shù)教育效果，提升藝術(shù)教育水平。

2.小學形體舞蹈教學中如何對審美教學進行滲透

2.1注重對審美內(nèi)涵進行把握

小學形體舞蹈教學過程中，對審美教學的應用，必須對審美內(nèi)涵予以把握。通過滲透審美內(nèi)涵，能夠使小學生對審美價值予以發(fā)現(xiàn)，能夠使形體舞蹈學習具有更好地效果[3]。例如在進行形體舞蹈教學中，教師可以將審美內(nèi)涵進行滲透。如形體舞蹈中表現(xiàn)出的儀表美。教師對儀表美講解的時候，可以利用一些鼓勵的話語，如“小朋友們，學好形體舞蹈，你們的身體感觀會更加敏銳，還能夠增強自己的修養(yǎng)，變得漂漂亮亮的。”借助于這種鼓勵的話語，可以使小學生對形體舞蹈學習更加積極，能夠更加刻苦地進行練習。審美內(nèi)涵的把握，是形體舞蹈教學中對審美教學進行滲透必須把握的要點內(nèi)容。借助于審美內(nèi)涵，能夠提升小學生學習舞蹈的積極性和自主性，在具體學習過程中，能夠使學生對形體舞蹈展現(xiàn)的美進行把握，有利于提升小學生的學習效果。

2.2提升學生審美鑒賞能力

小學生在進行形體舞蹈學習過程中，要具有一定的鑒賞能力，通過提升小學生的審美鑒賞能力，使小學生能夠?qū)γ栏羞M行更好地發(fā)現(xiàn)。審美鑒賞能力的提升，要注重增強實踐，使小學生能夠在鑒賞美中，形成審美能力。教師在進行小學形體舞蹈教學過程中，可以借助于多媒體教學課件，為學生播放一些視頻，讓學生對形體美進行感受。如選擇一些舞蹈，讓學生觀察舞蹈演員的身體形態(tài)，感受到舞蹈演員的身體之美。通過小學生對優(yōu)美體態(tài)的認知，在進行形體練習過程中，把握形體舞蹈練習的特點，從而使小學生的身體能夠更加勻稱的發(fā)展。小學生審美鑒賞能力的提升，使小學生能夠?qū)π误w舞蹈學習的要點進行把握，借助于審美鑒賞能力，使學生能夠?qū)λ茉煸鯓拥捏w態(tài)進行把握，從而為小學生學習形體舞蹈提供有效地指引，這樣一來，能夠更好地促進形體舞蹈教學效果地提升。

2.3做好審美意識的滲透

審美教學在形體舞蹈教學中的應用，不單單要考慮到形體美，還要注重對美進行多元認知，將形體美、精神美、道德美等審美進行有機結(jié)合，使學生能夠?qū)Α懊馈庇幸粋€全面的認知。例如在小學形體舞蹈教學過程中，教師要注重對精神美進行把握，注重突出舞蹈練習反映出的精神面貌，使學生能夠感受到精神美。又如在形體舞蹈教學中，民間舞蹈藝術(shù)形式多種多樣，對民族美的把握，有利于提升小學生的民族自尊心和自信心，對于小學生日后成長和發(fā)展來說，具有十分重要的意義。多種審美意識的滲透，跳出了審美教學的局限性，能夠更好地提升小學生的審美能力，不單單關(guān)注于形體美、外在美，也能夠關(guān)注于精神美、內(nèi)在美。

結(jié)束語：小學形體舞蹈教學過程中對審美教育的滲透和應用，注重讓小學生形成審美意識，能夠?qū)π误w舞蹈學習過程中的美進行發(fā)現(xiàn)，從而提升小學生審美鑒賞能力，提升小學生學習形體舞蹈的積極性和主動性。在進行形體舞蹈審美教學工作時，要注重對審美內(nèi)涵進行把握，將審美教學進行有效滲透，使審美教學與舞蹈藝術(shù)教學進行更加緊密的結(jié)合，發(fā)揮審美教學的促進作用，讓小學生更好地感受到形體舞蹈之美，使形體舞蹈的教學效果得到更好地提升。

參考文獻：

[1]楊愛勝. 舞蹈教學與審美教育的促進作用分析[J]. 藝術(shù)科技，2012，25（03）：87+91.

[2]劉蔓.舞蹈教學中審美教育的作用分析[J].音樂時空，2015，（13）：141-142.

[3]張夢緣.淺析舞蹈教學對學生審美意識培養(yǎng)的重要性[J]. 大眾文藝，2011，（11）：216.