德育在學(xué)校工作中的滲透

孫金建

【摘要】校園文化是學(xué)校生存和發(fā)展的靈魂，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的精神動(dòng)力。健康和諧的校園文化，良好的環(huán)境氛圍，會(huì)以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式將德育滲透到教書育人過程中，使學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和思想水平得以展現(xiàn)和提升。

【關(guān)鍵詞】校園文化建設(shè) 德育滲透 教育策略

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）42-0063-02

德育教育是學(xué)校教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。黨中央明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。為了達(dá)到立德樹人的目的，我們充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，全方位、多層次打造良好的育人環(huán)境，使孩子們時(shí)時(shí)處處受到良好的德育教育，從小固其根本，使其茁壯成長(zhǎng)，具體做法如下：

一、確立以德育為主題的“三風(fēng)一訓(xùn)”

我校根據(jù)黨的教育方針和素質(zhì)教育的思想，挖掘校園文化內(nèi)涵，傳承學(xué)校歷史，結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)、發(fā)展目標(biāo)和現(xiàn)代教育的總體趨勢(shì)和要求，讓廣大師生廣泛參與，提煉并確立特色鮮明的“三風(fēng)一訓(xùn)”，即校訓(xùn)：人人成人；校風(fēng)：走好路，做好人；教風(fēng)：教好每一個(gè)孩子；學(xué)風(fēng)：好好學(xué)習(xí)，天天向上。

學(xué)校通過印發(fā)學(xué)習(xí)手冊(cè)、教師自學(xué)、電子屏展示、集中宣講學(xué)習(xí)等形式，將全校師生共同認(rèn)可的“三風(fēng)一訓(xùn)”逐步內(nèi)化為每位師生自覺遵守并為之奮斗的目標(biāo)和行動(dòng)指南。

二、打造以德育為特色的校園文化

1.進(jìn)校“三個(gè)一”

良好的行為習(xí)慣是孩子一生的財(cái)富。我們意識(shí)到良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小抓起，從身邊的小事抓起，于是我們?cè)趯W(xué)校的大門口設(shè)計(jì)了文明成長(zhǎng)通道，把“向長(zhǎng)輩問好”、“不闖紅燈”、“不丟垃圾”、“上下樓梯靠右行”等這些小習(xí)慣印在通道內(nèi)，讓孩子們每天伴著這些提醒上下學(xué)，久而久之，這些好的習(xí)慣刻在孩子們的腦子里，自覺地落實(shí)在孩子們的行動(dòng)上，讓孩子們踏著文明通道，真正成長(zhǎng)為一個(gè)大寫的人。一分鐘跳繩、一次立定跳遠(yuǎn)又使孩子們的身體得到了鍛煉，強(qiáng)健了體魄。進(jìn)?！叭齻€(gè)一”讓孩子們的心理和身體都得到了一次洗禮。

2.德育文化長(zhǎng)廊

為了讓孩子們了解華夏文明的發(fā)展脈絡(luò)，我校把同學(xué)們經(jīng)常駐足活動(dòng)的地方——連廊，充分利用起來，把從古代到現(xiàn)代發(fā)展歷程中出現(xiàn)的一些膾炙人口的德育小故事配上插圖布置鑲嵌在連廊的立柱上，讓孩子們?cè)谡n件休息時(shí)、去食堂吃飯時(shí)、結(jié)伴玩耍時(shí)，就能品嘗到我們老祖宗留下來的這份精神大餐，使傳承成為一種習(xí)慣。

3.走進(jìn)太和、了解太和、服務(wù)太和

與其教育孩子要熱愛祖國(guó)，不如讓孩子先了解腳下的這片土地。太和在幾百年的歷史進(jìn)程中形成了獨(dú)有的風(fēng)土人情及物產(chǎn)，我們就把太和的歷史、現(xiàn)在、未來規(guī)劃、歷史人物、古典古跡、特產(chǎn)風(fēng)俗等制成圖版，掛在食堂餐廳的過道兩邊，讓同學(xué)們了解太和、認(rèn)識(shí)太和，最終激起同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。

4.感恩教育墻

“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德?！暗嗡鳎咳鄨?bào)”“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，這是祖先留給我們的教誨，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，為了繼承和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，我們?cè)谛@做了一整面的感恩文化教育墻，從古代到近代，從近代到現(xiàn)代，從偉人到平民百姓，讓孩子們知道并了解這些感恩故事，并從中受到啟發(fā)。

三、開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

1.“小小書法家”贈(zèng)春聯(lián)活動(dòng)

書法是我校的特色課程，書法課上同學(xué)們臨摹名家字帖，感受書法藝術(shù)的魅力，從而熱愛上這一傳統(tǒng)藝術(shù)。每年春節(jié)前（臘月22、23日）我們會(huì)組織書法社團(tuán)的孩子去街上書寫贈(zèng)送春聯(lián)。孩子們奮筆潑墨，群眾拿到學(xué)生們書寫的春聯(lián)，對(duì)學(xué)生的用心和書寫功底大加贊揚(yáng)，學(xué)生因自己的書法作品被群眾拿回家張貼而高興，那份自信與自豪，化作一朵燦爛的花綻開在孩子們可愛的臉蛋上。這一活動(dòng)不僅鍛煉了孩子們的社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)也使我國(guó)這一藝術(shù)瑰寶，得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

2.舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

現(xiàn)代社會(huì)人們迫于生活和壓力，經(jīng)常在外面奔波，缺少了陪伴孩子成長(zhǎng)的時(shí)間，孩子與父母之間的親情越來越淡。為了改變這一現(xiàn)狀，我校一年舉行兩次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過活動(dòng)拉近了孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系，增進(jìn)了親情，也在家長(zhǎng)與學(xué)校之間搭建了溝通的橋梁，促進(jìn)了家校共建工作的有效開展。

3.“搶”椿櫻公園活動(dòng)

環(huán)境，是我們賴以生存的保障，從小培養(yǎng)孩子們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，也是我們義不容辭的責(zé)任。為此我校開展了“搶”椿櫻公園認(rèn)領(lǐng)一棵小樹，認(rèn)養(yǎng)一片草地的活動(dòng)，讓孩子們和家長(zhǎng)一起走進(jìn)椿櫻公園，培土、施肥、澆水、掛牌，倡導(dǎo)大家一起行動(dòng)起來，愛環(huán)境，愛家鄉(xiāng)，真正達(dá)到了服務(wù)社會(huì)的目的。

德育教育是學(xué)校賴以生存的靈魂和根基，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的精神動(dòng)力，一流的學(xué)校文化哺育出一流的學(xué)校、一流的學(xué)生，未來學(xué)校的竟?fàn)帤w根到底是學(xué)校文化的竟?fàn)?。樹立“文化立校”大旗，將?duì)提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)能力和德育教育具有十分重要的作用。健康和諧的校園文化會(huì)成為學(xué)校一個(gè)有形而莊重的“心理磁場(chǎng)”，成為全面育人的輻射源，習(xí)慣養(yǎng)成的培訓(xùn)地，思想品德的能量場(chǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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