華南師范大學(xué)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試現(xiàn)狀調(diào)查與分析

馬冠婷+毛永健+蕭波+謝世洪

摘要：學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的順利開(kāi)展離不開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁鞒?，華南師范大學(xué)體質(zhì)測(cè)試工作進(jìn)行了多年，已有較為完善的測(cè)試計(jì)劃及先進(jìn)的測(cè)試儀器。通過(guò)此次調(diào)查不僅了解到華南師范大學(xué)體質(zhì)測(cè)試的現(xiàn)狀，更為體質(zhì)測(cè)試工作做到更好提出意見(jiàn)及建議，使體質(zhì)測(cè)試的作用達(dá)到最大化。

關(guān)鍵詞：體質(zhì)測(cè)試 大學(xué)生 華南師范大學(xué)

為了貫徹落實(shí)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議提出的“學(xué)校教育要樹(shù)立‘健康第一的指導(dǎo)思想”的精神，促進(jìn)學(xué)生積極參與體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，各學(xué)校須進(jìn)行國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試（下文簡(jiǎn)稱(chēng)為體質(zhì)測(cè)試）。通過(guò)體質(zhì)測(cè)試，可以令學(xué)生清楚地了解自己體質(zhì)與健康的狀況，還可監(jiān)測(cè)自己的體質(zhì)與健康狀況的變化程度，有助于設(shè)定鍛煉目標(biāo)并有針對(duì)性的選擇鍛煉策略，制定切實(shí)可行的鍛煉計(jì)劃。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以華南師范大學(xué)大學(xué)城校區(qū)為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、雜志、報(bào)刊上關(guān)于大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的相關(guān)文獻(xiàn)資料以及高校體育課程的最新研究成果而進(jìn)行的系統(tǒng)歸納和分析，了解該研究領(lǐng)域的發(fā)展情況及未來(lái)走向。

2.訪(fǎng)談法

通過(guò)走訪(fǎng)華南師范大學(xué)公共體育部教師（下文簡(jiǎn)稱(chēng)公體老師）、曾經(jīng)參與體質(zhì)測(cè)試的工作人員和長(zhǎng)期從事體育教育的專(zhuān)家及教師，對(duì)與本研究有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行了訪(fǎng)談，且在華南師范大學(xué)大學(xué)城校區(qū)每個(gè)學(xué)院（除體育科學(xué)學(xué)院）就與本研究有關(guān)的問(wèn)題隨機(jī)訪(fǎng)談3-4名學(xué)生。最后對(duì)訪(fǎng)談?dòng)涗涀隽藭?shū)面整理和分析，獲得珍貴的意見(jiàn)和建議。

3.問(wèn)卷調(diào)查法

提前制定好相關(guān)的問(wèn)卷，并進(jìn)行效度信度檢驗(yàn)。在華南師范大學(xué)大學(xué)城校區(qū)各學(xué)院進(jìn)行隨機(jī)的發(fā)放，發(fā)出問(wèn)卷650份，收回有效問(wèn)卷580份，有效率達(dá)89.2%。

二、結(jié)果與分析

（一）體質(zhì)測(cè)試實(shí)施情況分析

第一階段為體質(zhì)測(cè)試準(zhǔn)備階段，根據(jù)“教育部關(guān)于印發(fā)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的通知”精神和廣東省教育廳關(guān)于國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試和上報(bào)工作通知的要求，華師體科院公共體育部召開(kāi)會(huì)議，根據(jù)實(shí)際情況安排全校學(xué)生（除體科生）的測(cè)試時(shí)間安排，并報(bào)向校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)（下文簡(jiǎn)稱(chēng)校體委）審批。得到反饋后在華師官網(wǎng)公示測(cè)試時(shí)間、標(biāo)準(zhǔn)等，按照分工，每學(xué)院有一名公體老師進(jìn)行跟進(jìn)聯(lián)系并進(jìn)行測(cè)試的相關(guān)技術(shù)指導(dǎo)，做好體質(zhì)測(cè)試的宣傳等前期準(zhǔn)備工作，并做好有關(guān)體質(zhì)測(cè)試流程、儀器使用、秩序維持的培訓(xùn)工作，并檢查測(cè)試儀器及測(cè)試場(chǎng)地的布置工作。

第二階段為體質(zhì)測(cè)試實(shí)施階段，體科院公體部安排好教師及志愿者學(xué)生按測(cè)試時(shí)間安排按時(shí)到場(chǎng)進(jìn)行測(cè)試，檢查學(xué)生證件，按照體質(zhì)測(cè)試要求，公平公正的完成測(cè)試，不允許出現(xiàn)替考等不良現(xiàn)象，按時(shí)完成體質(zhì)測(cè)試工作。在第一次測(cè)試結(jié)束后，安排兩周的補(bǔ)測(cè)時(shí)間，針對(duì)沒(méi)有按時(shí)參加第一次測(cè)試的學(xué)生及第一次測(cè)試未能及格的學(xué)生。

第三階段為體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)整理階段，學(xué)生體質(zhì)測(cè)試完成后，由公體部老師整理學(xué)生本年度的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)，并按時(shí)上報(bào)至省教育廳。

（二）體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目和測(cè)試地點(diǎn)

從表1可知，測(cè)試項(xiàng)既有室內(nèi)項(xiàng)目又有室外項(xiàng)目，男女生測(cè)試內(nèi)容有部分差異。

（三）體質(zhì)測(cè)試工作人員情況分析

華師學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作人員由體科院公體部老師老師和體科院碩士生組成，據(jù)了解，華師每學(xué)年都會(huì)開(kāi)展有關(guān)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試儀器使用的培訓(xùn)，且代表廣東省作為體質(zhì)測(cè)試專(zhuān)家抽查其他省份中小學(xué)體質(zhì)測(cè)試成績(jī)，2014-2016年間分別去往廣西、北京、浙江杭州進(jìn)行抽查工作。體質(zhì)測(cè)試開(kāi)展時(shí)，教師采取每人一天共4人輪流值班監(jiān)場(chǎng)，學(xué)生作為測(cè)試工作人員以6個(gè)人一組進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試工作。

（四）體質(zhì)測(cè)試工作存在的問(wèn)題

1.各學(xué)院不夠重視體質(zhì)測(cè)試，使得體質(zhì)測(cè)試流于形式，只為了完成體質(zhì)測(cè)試任務(wù)，沒(méi)有利用體質(zhì)測(cè)試的硬性要求，督促學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉。學(xué)生據(jù)問(wèn)卷調(diào)查分析來(lái)看，學(xué)生每周鍛煉的次數(shù)少，70%的學(xué)生每周的鍛煉次數(shù)為0-3次。60%的學(xué)生鍛煉時(shí)間不足40分鐘，僅僅是在公體課進(jìn)行了一下體育鍛煉，每次鍛煉持續(xù)的時(shí)間也不長(zhǎng)。63.4%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有空余時(shí)間是限制他們鍛煉的主要原因。

2.測(cè)試工作中，未強(qiáng)調(diào)各學(xué)院輔導(dǎo)員老師應(yīng)按時(shí)到場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試工作人員在做體質(zhì)測(cè)試工作時(shí)，還需要維持秩序，檢查證件，大大拖延了測(cè)試時(shí)間，且學(xué)生的積極性也因不受關(guān)注而下降。

3.學(xué)生對(duì)體質(zhì)測(cè)試工作的認(rèn)知不夠，且沒(méi)有完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制，學(xué)生在測(cè)試當(dāng)中不盡力，甚至出現(xiàn)替考現(xiàn)象。據(jù)問(wèn)卷調(diào)查分析，75%的學(xué)生認(rèn)為體測(cè)成績(jī)與畢業(yè)、評(píng)優(yōu)、學(xué)分掛鉤能提高學(xué)生體質(zhì)，17%不能確定是否因此提高對(duì)體質(zhì)測(cè)試的重視程度，僅有8%的學(xué)生不在意體質(zhì)測(cè)試獎(jiǎng)懲辦法。同時(shí)，據(jù)參加學(xué)生體測(cè)監(jiān)考工作的老師反映，學(xué)生體測(cè)成績(jī)兩極分化較為明顯，且體測(cè)成績(jī)差的同學(xué)并沒(méi)有為提高體質(zhì)水平而努力。訪(fǎng)談部分學(xué)生后得知，積極參加體測(cè)的同學(xué)是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，想通過(guò)體質(zhì)測(cè)試成績(jī)表現(xiàn)自己，尤其是在長(zhǎng)跑項(xiàng)目中，拉大與其他同學(xué)的差距以滿(mǎn)足自我的優(yōu)越感；運(yùn)動(dòng)能力不突出的同學(xué)，擔(dān)心體測(cè)成績(jī)太差而丟臉還是會(huì)盡力去考試；而運(yùn)動(dòng)能力較差的同學(xué)，已經(jīng)對(duì)成績(jī)高低并無(wú)所謂，所以成績(jī)只會(huì)越來(lái)越低。但是即使是對(duì)畢業(yè)、評(píng)優(yōu)、學(xué)分等沒(méi)有任何影響的體質(zhì)測(cè)試，也出現(xiàn)了替考現(xiàn)象，且某體校的學(xué)生經(jīng)常來(lái)到該校替考，已成專(zhuān)業(yè)戶(hù)。不少老師表示現(xiàn)在的體測(cè)只是個(gè)形式，學(xué)生能否達(dá)標(biāo)并無(wú)影響，部分學(xué)生不情愿甚至是懶得進(jìn)行測(cè)試且在學(xué)校對(duì)替考現(xiàn)象不做懲罰的情況下，不少學(xué)生選擇鋌而走險(xiǎn)，其中也包括想追求較好的成績(jī)，自己又不愿意去努力的學(xué)生。

三、結(jié)語(yǔ)

（一）結(jié)論

1.通過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)累積，在體質(zhì)測(cè)試工作上有明確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁鞒蹋艽_保體質(zhì)測(cè)試工作的順利開(kāi)展。

2.體質(zhì)測(cè)試工作人員安排方面相對(duì)合理，能合理安排工作，熟練掌握測(cè)試流程和測(cè)試儀器的操作，嚴(yán)格按照體質(zhì)測(cè)試要求及標(biāo)準(zhǔn)，順利完成體質(zhì)測(cè)試工作。

3.擁有較為先進(jìn)的體質(zhì)測(cè)試儀器，標(biāo)準(zhǔn)且充足的測(cè)試場(chǎng)地。

4.體質(zhì)測(cè)試工作開(kāi)展時(shí)有隨行的醫(yī)務(wù)人員及機(jī)動(dòng)人員的后勤保障。

（二）建議

1.學(xué)校體質(zhì)測(cè)試工作離不開(kāi)各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持，在體質(zhì)測(cè)試開(kāi)展前，各學(xué)院可以展開(kāi)動(dòng)員會(huì)，多鼓動(dòng)學(xué)生走出宿舍走出教室到戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，放松身心，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，強(qiáng)調(diào)提高體質(zhì)對(duì)自身的利益，不讓體質(zhì)測(cè)試流于形式。

2.各學(xué)院輔導(dǎo)員可適當(dāng)跟進(jìn)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的情況，及時(shí)與公體部負(fù)責(zé)老師溝通聯(lián)系，多鼓勵(lì)學(xué)生用心完成體質(zhì)測(cè)試。完成體質(zhì)測(cè)試后，應(yīng)了解學(xué)生體質(zhì)測(cè)試水平并與其他學(xué)院進(jìn)行對(duì)比分析。

3.構(gòu)建體質(zhì)測(cè)試獎(jiǎng)懲辦法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體質(zhì)測(cè)試；規(guī)范考試秩序，將替考現(xiàn)象減少到最低。

4.公體部整理完本年度的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)后，可與前幾年的成績(jī)作對(duì)比以及與其他高校的成績(jī)作對(duì)比，及時(shí)作出合理的分析評(píng)價(jià)，進(jìn)而做出相關(guān)具有針對(duì)性的指導(dǎo)方案，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行合理高效的身體鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

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（作者簡(jiǎn)介：[1]馬冠婷，在讀本科生，華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院體育教育系，體育教育專(zhuān)業(yè)，研究方向：體育教育專(zhuān)業(yè)；作者單位：華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院體育教育系。）endprint