高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生心理健康教育管理的重要性問題和對策探討

劉詩意

摘要：本論文以高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生心理健康教育管理的重要性為切入點，對影響和解決大學(xué)生心理健康問題進(jìn)行了深入研究。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，解決大學(xué)生的心理健康問題是件十分重要的事情，很多大學(xué)生會因為環(huán)境變化、家庭環(huán)境、生活條件、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、戀愛糾紛，等等問題而影響心理健康。針對此次問題，認(rèn)為高校輔導(dǎo)員對學(xué)生的心理健康教育管理起著一定的引導(dǎo)作用。對影響大學(xué)生心理健康因素和輔導(dǎo)員因如何解決這一問題做出了對策探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 心理健康 教育管理

一、影響大學(xué)生心理健康的因素

（一）環(huán)境變化 。進(jìn)入大學(xué)，將會重新認(rèn)識更多不同的朋友同學(xué)，要面臨一個新環(huán)境，確立人際關(guān)系，為人處世。這一變化將對整個大學(xué)生活起著巨大的影響。對于新生而言，他們剛剛經(jīng)歷了巨大的環(huán)境變化，這就不僅存在一個需要適應(yīng)全新的外部環(huán)境的問題。同時，他們還面臨一個如何依靠自身來適應(yīng)外部環(huán)境的過程。所以，無論是人際關(guān)系，還是對學(xué)習(xí)以及生活環(huán)境的適應(yīng)，都會極大地影響到大學(xué)生們當(dāng)時的心理健康狀況。

（二）家庭是第一課堂，父母也是孩子的第一位老師，對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的影響。其中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生特別容易產(chǎn)生心理不適感。家庭結(jié)構(gòu)的變化，比如重組家庭或者單親家庭等因素，對于正處于大學(xué)階段的學(xué)生心理有一定的影響。

（三）生活問題，在生活問題中失落感對于大學(xué)生心理起著負(fù)面作用，例如在重要人際關(guān)系以及學(xué)業(yè)中榮譽(yù)的失落感，這兩者若出現(xiàn)問題就會讓他們產(chǎn)生失落感，這就不僅僅會影響到他們的心理，學(xué)習(xí)和生活，還會極大的影響到他們對大學(xué)生活、以及對自己未來的人生的看法。

（四）學(xué)業(yè)壓力，很多學(xué)生對學(xué)業(yè)擁有著較高的期待。進(jìn)入大學(xué)后，卻又面臨著對于學(xué)業(yè)期待的變化、學(xué)業(yè)優(yōu)勢方面的失落感，因而大學(xué)生面臨學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)習(xí)慣的巨大轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)自主性是大學(xué)生學(xué)習(xí)的一個顯著特點，學(xué)生要轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的主體。如果大學(xué)生在思想上缺乏準(zhǔn)備，就不能正確的接受自己的成績，因此，就會出現(xiàn)一些心理問題，強(qiáng)烈的會出現(xiàn)嫉妒心理和做出攻擊行為。

（五）人際關(guān)系，人際關(guān)系角色呈多元化。大學(xué)生來自不同地域、不同教育背景。有的大學(xué)生在面臨異性的追求時，會不知所措，不知怎么拒絕或者追求別人。也有的大學(xué)生認(rèn)為愛情高于學(xué)業(yè)，認(rèn)為有了愛情就有一切，當(dāng)面臨失戀的打擊時，沒有做好充分的正確的心理準(zhǔn)備，不知如何面對分手。因此就會給自己增添一部分的心理壓力。

二、輔導(dǎo)員對學(xué)生心理健康問題解決對策

心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。輔導(dǎo)員對學(xué)生心理健康教育起著引導(dǎo)作用。對此有以下解決對策：

（一）輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)對自身心理素質(zhì)的提高，輔導(dǎo)員身心健康，心靈高尚，是做好心理健康教育工作的前提。在教育學(xué)生時，輔導(dǎo)員自身應(yīng)在各方面起著表率作用，用于感染和帶動的學(xué)生的應(yīng)該是自身的高尚的道德情操和人格魅力，形成獨(dú)特的影響力和親和力。輔導(dǎo)員應(yīng)有良好的素質(zhì)，思想上工作上要有上進(jìn)心，責(zé)任心，要具備堅定又頑強(qiáng)的毅力，穩(wěn)重又開放的性格、理性又冷靜的思維等。才能更好的教育學(xué)生心理健康。

（二）輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感，增強(qiáng)師生之間的情感于友誼。特別是對于那些困擾并且影響了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的事情，輔導(dǎo)員應(yīng)及時充當(dāng)學(xué)生的情感顧問，及時引導(dǎo)他們。教會大學(xué)生健康的戀愛心理，以及學(xué)會端正愛情在大學(xué)生活中所處的位置。輔導(dǎo)員可以通過與學(xué)生家長、科任老師以及自己班上的班級干部的密切聯(lián)系，才能更進(jìn)一步了解自己的學(xué)生。通過班會活動，多給同學(xué)們講一些正能量，典型的事例熏陶和引導(dǎo)學(xué)生成長成才。

（三）建立良好的師生關(guān)系，輔導(dǎo)員對每一個學(xué)生都要關(guān)心和愛護(hù)，用公平要求來規(guī)范和督促學(xué)生的行為，要主動去了解學(xué)生們?nèi)粘５男睦韯討B(tài)，做到嚴(yán)格公正，關(guān)愛有度，采取關(guān)愛式的情感教育方法，經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生寢室與學(xué)生們談心，傾聽學(xué)生們所擔(dān)心、苦惱、和困難的問題，從不同的方面和不同的方式對他們的學(xué)習(xí)，生活進(jìn)行有針對性的幫助和指導(dǎo)，從而讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員的親切，沒有距離感，就像朋友一般，接近學(xué)生，從而更好的解決學(xué)生的心理問題。

（四）輔導(dǎo)員應(yīng)擁有責(zé)任心和使命感，指導(dǎo)和幫助學(xué)生克服在生活與學(xué)習(xí)中心理上的困難。對于違紀(jì)學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)首先理解違紀(jì)生，要給他們改過自新的機(jī)會。輔導(dǎo)員要寫日常工作記錄，這樣方便定期與其他高校輔導(dǎo)員進(jìn)行交流，從而有利于更好的學(xué)生溝通互動，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的問題，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，就有利于以情感凝聚人心。

（五）輔導(dǎo)員可以開設(shè)心理健康教育課，為學(xué)生的心理健康管理創(chuàng)造出有利環(huán)境，從教育心理學(xué)的觀點來看，大學(xué)生正處于青少年時期，所以，大學(xué)生作為這么一個殊群體，他們的心理具有青少年的許多顯著特點。但是大學(xué)生和社會上的青少年又不完全一樣，心理是否健康一般隨著環(huán)境改變，文化背景改變的變化。有很一部分大學(xué)生的心理健康狀況現(xiàn)象不容樂觀，所以高校大學(xué)生的心理健康課程，以及完善大學(xué)生心理健康教育的管理體系，都是勢在必行的。

三、結(jié)語

關(guān)于輔導(dǎo)員如何管理學(xué)生心理健康教育問題研究，還需要社會學(xué)校家庭等多方面的共同配合，對于大學(xué)生心理健康教育管理需要從一般到具體的研究邏輯和方式，即需要從對大學(xué)生心理健康教育客觀性入手，進(jìn)而得出影響大學(xué)生心理健康的關(guān)鍵因素，然后輔導(dǎo)員就應(yīng)相應(yīng)的采取解決大學(xué)生心理健康教育問題的心理咨詢基本過程和方法，最后對于如何解決大學(xué)生存在的心理健康教育的問題，做出較全面、系統(tǒng)的探索，最后才能得出較完整的研究結(jié)論，以利于高效輔導(dǎo)員對于大學(xué)生心理健康教育管理工作作出更加長遠(yuǎn)的正規(guī)規(guī)劃。

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