Photoshop基礎(chǔ)與案例教程課程設(shè)計與開發(fā)探討

賴新萍

近幾年來，江西省冶金技師學(xué)院非常重視教學(xué)改革，在全院上下推進(jìn)課程教學(xué)改革工作。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教研室在吸收國內(nèi)外課程教學(xué)改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和結(jié)合筆者學(xué)院學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行課程教學(xué)模式改革，創(chuàng)新性地提出“六要素、四結(jié)合”課程教學(xué)模式，實(shí)踐中取得較好的教學(xué)效果，筆者在此對其進(jìn)行詳細(xì)的闡述說明。

一、“六要素四結(jié)合”課程教學(xué)模式的主要內(nèi)容

“六要素、四結(jié)合”課程教學(xué)模式分成“六個要素”和“四個結(jié)合”兩部分。“六個要素”指的是課程定位、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)平臺、教學(xué)過程和考核評價。其中，課程定位規(guī)定本門課程性質(zhì)，課程目標(biāo)指明本門課程教學(xué)要達(dá)到的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和社會目標(biāo)，課程內(nèi)容規(guī)定本門課程教學(xué)項目任務(wù)，實(shí)訓(xùn)平臺是根據(jù)課程目標(biāo)所使用的實(shí)訓(xùn)情境、工具和素材安排，本門課程的教學(xué)過程是項目驅(qū)動法教學(xué)系列活動集合體，考核評價要求將項目形成性考核評價和終結(jié)性考核評價結(jié)合起來。這六個要素之間是有順序的，以課程定位和課程目標(biāo)為基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容項目和實(shí)訓(xùn)平臺為核心、教學(xué)過程組織為關(guān)鍵的課程設(shè)計開發(fā)，步步緊密相連，不可逆轉(zhuǎn)。

“四結(jié)合”要求課程設(shè)計過程中，課程設(shè)置與崗位職業(yè)能力相結(jié)合、教學(xué)過程與職業(yè)崗位工作過程相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位工作內(nèi)容相結(jié)合、考核評價與職業(yè)崗位能力養(yǎng)成相結(jié)合。“四結(jié)合”是“六要素”的具體化，是確保“六要素”實(shí)現(xiàn)效果的著力點(diǎn)。

二、基于“六要素、四平臺”的Photoshop基礎(chǔ)與案例教程課程設(shè)計

1.課程定位

計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力主要體現(xiàn)為網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、計算機(jī)硬軟件維修等。其中，網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)必須掌握的核心職業(yè)能力，而網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)離不開圖像編輯處理，從這里可以看出，Photoshop課程是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)必須開設(shè)的一門核心課程。

Photoshop基礎(chǔ)與案例教程建議開設(shè)于計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)第二學(xué)期，安排60課時。課程具體定位是：讓學(xué)生熟練掌握圖像編輯處理技能，為網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

2.課程目標(biāo)

本門課程教學(xué)要達(dá)到的總體目標(biāo)為：通過本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠利用Photoshop圖像處理軟件，設(shè)計開發(fā)不同風(fēng)格類型的靜態(tài)和動態(tài)網(wǎng)頁平面作品。該門課程能力目標(biāo)為：會設(shè)計制作卡片、戶外廣告、相冊、網(wǎng)頁界面。該門課程知識目標(biāo)為：掌握Photoshop軟件基本使用方法，能夠利用軟件進(jìn)行圖像的編輯處理；掌握通道、蒙版、濾鏡等軟件應(yīng)用方法，制作具有藝術(shù)特效的平面作品；利用圖像處理工具，設(shè)計開發(fā)靜態(tài)網(wǎng)頁和動態(tài)網(wǎng)頁。該門課程的社會能力目標(biāo)為：提高學(xué)生藝術(shù)審美能力，設(shè)計開發(fā)出客戶滿意的作品；培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品格，對作品設(shè)計追求完美。

3.課程內(nèi)容

課程內(nèi)容采用模塊教學(xué)法，模塊編排順序可以根據(jù)崗位工作過程要求和技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，從簡單到復(fù)雜，由淺到深設(shè)計，筆者將本門課程教學(xué)內(nèi)容劃分為五個項目：走進(jìn)Photoshop，設(shè)計制作卡片，設(shè)計制作戶外廣告，設(shè)計制作相冊和設(shè)計制作界面。

4.實(shí)訓(xùn)平臺

實(shí)訓(xùn)平臺為學(xué)生營造了一個良好的職業(yè)能力訓(xùn)練環(huán)境，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動中能夠提高自身的職業(yè)能力和動手操作能力，不斷提高學(xué)生社會實(shí)踐能力。筆者認(rèn)為技工院校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開設(shè)，一定要建立計算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，有充足計算機(jī)設(shè)備供每個學(xué)生動手操作，在計算機(jī)系統(tǒng)中安裝最新版本Photoshop軟件，并且準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)教學(xué)所需要的全部素材資料包。

5.教學(xué)過程

教學(xué)過程設(shè)計可以采用項目驅(qū)動教學(xué)法，本文以“制作開發(fā)相冊”為例說明教學(xué)過程設(shè)計：第一階段，回顧上節(jié)課關(guān)于圖像文件建立和保存、剪切、移動操作方法等內(nèi)容；第二階段，情景引入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)利用Photoshop軟件設(shè)計制作相冊的興趣；第三階段，案例演示，教師示范講解設(shè)計制作相冊過程；第四階段，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計制作相冊過程。

6.考核評價

考核評價分為形成性考核和終結(jié)性考核，形成性考核主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、理論教學(xué)課堂表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)表現(xiàn)等。終結(jié)性考核由教師期末出題，學(xué)生計算機(jī)上利用photoshop軟件操作完成。

（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）endprint