高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響因素分析

程鈺淇

摘 要 隨著就業(yè)壓力的不斷增加，越來(lái)越多的高校學(xué)生開(kāi)始選擇創(chuàng)業(yè)。但是，從整體的學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況來(lái)看，高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況并不理想，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)選擇時(shí)依然受到了很多局限。為了了解高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇所面臨的問(wèn)題，提升學(xué)生的就業(yè)意愿和水平，本文對(duì)影響高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的因素進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞 高職學(xué)生 創(chuàng)業(yè)意向 影響因素

Abstract With the increasing employment pressure， more and more college students begin to choose entrepreneurship. However， from the overall situation of students' entrepreneurship， higher vocational students' entrepreneurial situation is not ideal， and students still have many limitations in their choice of entrepreneurship. In order to understand the problems faced by higher vocational students in Entrepreneurship choice and to enhance their willingness and level of employment， this paper analyzes and probes into the factors that influence the intention of higher vocational students.

Keywords vocational college students； entrepreneurship intention； influencing factors

0 前言

近年來(lái)，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)正在逐年上升，龐大的畢業(yè)生隊(duì)伍已經(jīng)成為了亟待解決的“就業(yè)難”問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，大部分的高校畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)會(huì)面臨三種選擇：去企業(yè)上班、考公務(wù)員和創(chuàng)業(yè)。很多高校畢業(yè)生會(huì)選擇前兩種，但是自主創(chuàng)業(yè)不但實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生自身的就業(yè)，還有助于其他待業(yè)人員解決就業(yè)問(wèn)題。一旦創(chuàng)業(yè)成功，就會(huì)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)新的活力和增長(zhǎng)點(diǎn)。因此，國(guó)家一直在大力鼓勵(lì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。

當(dāng)下，隨著方便大學(xué)生就業(yè)的條件逐漸完備起來(lái)，越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇在畢業(yè)后或是在校期間就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。但是，這些自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生大部分都是來(lái)自本科學(xué)校的學(xué)生，而高職學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的相對(duì)較少。此外，很多創(chuàng)業(yè)的高職學(xué)生能力參差不齊，在團(tuán)隊(duì)組建、項(xiàng)目選擇、實(shí)際執(zhí)行水平等方面存在著一些問(wèn)題，以至于一提起創(chuàng)業(yè)，學(xué)生們想到的項(xiàng)目大都局限在做電商、開(kāi)網(wǎng)店方面，很多項(xiàng)目要么就是在計(jì)劃制定的時(shí)候就結(jié)束了，要么就是沒(méi)運(yùn)營(yíng)多長(zhǎng)時(shí)間就倒閉了。

創(chuàng)業(yè)意向代表著學(xué)生對(duì)待創(chuàng)業(yè)的看法、態(tài)度和意愿，不僅能夠影響學(xué)生是否愿意嘗試創(chuàng)業(yè)，還在很大的程度上可以影響到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的最終結(jié)果。學(xué)生有很強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意向，就會(huì)在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候目標(biāo)明確、吃苦耐勞、鍥而不舍地追求成功，反之，則可能會(huì)盲目選擇、得過(guò)且過(guò)、容易放棄。研究影響高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響因素并進(jìn)行分析，可以幫助我們認(rèn)識(shí)目前高職學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、意愿，了解學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，從而可以找到提高高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的方法。

1 影響高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的因素

1.1 個(gè)人因素對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響

個(gè)人因素對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的影響是毋庸置疑的，許多國(guó)內(nèi)外的研究都證實(shí)人格特征可以影響到個(gè)人的職業(yè)選擇，很多出色的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者都顯示出了一些相似的性格特質(zhì)，包括對(duì)成功的極度渴望、不輕言放棄的韌性、較好的人際交往能力、較強(qiáng)的自制力、創(chuàng)新性思維的能力和卓越的執(zhí)行能力等。不過(guò)，這些性格特質(zhì)并不是絕對(duì)的，有一些創(chuàng)業(yè)者只具備其中幾個(gè)特質(zhì)，而有些可能還具有自身獨(dú)特的某些特質(zhì)。但是性格上越接近這些共同特質(zhì)的人，會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)的可能性就越大。

其次，性別對(duì)創(chuàng)業(yè)意向也具有一定的影響力。雖然隨著女性地位的提升，職場(chǎng)上的性別壁壘正在逐漸受到?jīng)_擊，但是正如“玻璃天花板”現(xiàn)象仍然大量存在一樣，在創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題上男性和女性也的確表現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)。

從整體上看，女學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向比男學(xué)生較弱，在創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇上也更具有局限性。造成該現(xiàn)象的原因既與人們對(duì)女生的刻板印象和職業(yè)期待有關(guān)，也與女生普遍表現(xiàn)出的性格傾向有關(guān)。社會(huì)和家庭對(duì)女生的期待大多是畢業(yè)后找到一份穩(wěn)定的工作，并且最好是一些遠(yuǎn)離高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度工作的行業(yè)，而一些女生雖然本身有創(chuàng)業(yè)的念頭，但是也不可避免地受到外界的影響，表現(xiàn)出了不如男生自信、在競(jìng)爭(zhēng)中逃避的現(xiàn)象，妨礙了她們的發(fā)展。

最后，學(xué)生個(gè)人所具備的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)存儲(chǔ)量和理財(cái)能力，也是影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的一大因素。很多選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都出自與經(jīng)濟(jì)管理有關(guān)的專(zhuān)業(yè)中，相關(guān)知識(shí)擁有的越豐富，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向就越高。這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，有較多機(jī)會(huì)可以接觸和了解與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技能，而這些內(nèi)容都是創(chuàng)業(yè)所必需的，甚至有些學(xué)生就是在學(xué)習(xí)中受到了啟發(fā)才產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)的想法。

1.2 家庭因素對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響

在影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的外部因素里，家庭是其中占比較大的一個(gè)。不同的家庭條件可以在很大的程度上改變學(xué)生的人格、愛(ài)好、眼界等，甚至還有可能影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

首先，不同的戶(hù)籍對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向會(huì)產(chǎn)生一定的影響，一般來(lái)說(shuō)，農(nóng)村出身的學(xué)生有更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)欲望。很多農(nóng)村學(xué)生都來(lái)自經(jīng)濟(jì)條件較為困難的地方，相比于城市學(xué)生而言，他們更希望可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)改善家庭情況，甚至是改變整個(gè)家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀。并且，由于農(nóng)村學(xué)生就業(yè)的渠道和機(jī)會(huì)較城市學(xué)生少，他們很多都是外來(lái)戶(hù)，缺乏足夠的人脈資源，沒(méi)有可以托的關(guān)系和后門(mén)，而考公務(wù)員的成功率又太小，所以創(chuàng)業(yè)就自然而然地成為了一個(gè)更好的選擇。endprint

其次，父母的就業(yè)背景也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。如果父母有經(jīng)商的經(jīng)歷，或者是從事與企業(yè)管理相關(guān)的工作，那么學(xué)生極有可能在年幼的時(shí)候就受到了耳濡目染的影響，對(duì)職業(yè)規(guī)劃有著更獨(dú)立的想法，創(chuàng)業(yè)的欲望也更為強(qiáng)烈。父母的經(jīng)商經(jīng)歷無(wú)形中成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的最好范本，讓他們?cè)跐撘颇幸矊?duì)經(jīng)商產(chǎn)生了興趣，并學(xué)會(huì)了一些經(jīng)營(yíng)和創(chuàng)業(yè)的技巧。同時(shí)，父母也可以在學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)，給予一定的幫助。

1.3 社會(huì)因素對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響

學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向也在很大程度上會(huì)受到社會(huì)整體環(huán)境的作用，尤其是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和求職環(huán)境。創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目選擇、市場(chǎng)機(jī)會(huì)、風(fēng)險(xiǎn)大小等很多因素都受到了社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響。社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)好，新創(chuàng)辦的企業(yè)可以迅速成長(zhǎng)，創(chuàng)業(yè)的人就會(huì)隨之增加，社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不好，企業(yè)的生存壓力大，新生企業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展希望小，人們就會(huì)更傾向于選擇一份相對(duì)穩(wěn)定的工作。

此外，其他一些社會(huì)因素會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向。比如從國(guó)家政策的角度看，如果國(guó)家頒布相應(yīng)的政策來(lái)支持學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)，那么學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向受到鼓舞而增強(qiáng)?；蛘邚纳鐣?huì)風(fēng)氣的角度看，如果社會(huì)上對(duì)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、商人的評(píng)價(jià)較高，學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情也會(huì)受到相應(yīng)的鼓舞。

2 阻礙高職學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的心理誤區(qū)

2.1 創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有十分優(yōu)秀的品質(zhì)

成功的創(chuàng)業(yè)者無(wú)疑是優(yōu)秀的，這不僅是人們對(duì)他們的普遍印象，也是各種成功學(xué)和勵(lì)志書(shū)籍所努力宣傳的。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者不但必須要有過(guò)人的洞察力和決斷力，能夠快人一步發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)會(huì)并搶先下手，還要具有良好的溝通能力、豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新思維、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和抗壓能力等各種各樣的優(yōu)秀品質(zhì)。

誠(chéng)然，這些素質(zhì)的確對(duì)創(chuàng)業(yè)成功很重要，但是大多數(shù)學(xué)生只注意到了成功者優(yōu)秀的一面，而忽略了他們也是在一次次的鍛煉中才塑造了這些優(yōu)點(diǎn)。很多學(xué)生并不是沒(méi)有過(guò)創(chuàng)業(yè)的念頭，而是因?yàn)檎J(rèn)為自己沒(méi)有足夠的天賦、沒(méi)能力、沒(méi)辦法承受壓力、不愿意吃苦才選擇放棄。但是事實(shí)上這些學(xué)生往往比他們想象的要優(yōu)秀，而他們心目中的成功人士也有過(guò)很多失敗的經(jīng)歷。針對(duì)這樣的情況，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育，或者是邀請(qǐng)企業(yè)家向?qū)W生做演講等形式來(lái)逐步改善。

2.2 創(chuàng)業(yè)需要極為優(yōu)良的前提條件

創(chuàng)業(yè)前需要有充分的準(zhǔn)備是不爭(zhēng)的事實(shí)，準(zhǔn)備的內(nèi)容可以包括項(xiàng)目選擇、團(tuán)隊(duì)組建、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、資金等。但是，很多學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備時(shí)過(guò)多地關(guān)注于金錢(qián)的多少，認(rèn)為沒(méi)有豐厚的資金做后備，就無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。學(xué)生要么是擔(dān)心沒(méi)有足夠的錢(qián)，要么是有錢(qián)又擔(dān)心創(chuàng)業(yè)失敗后要承擔(dān)高額的財(cái)產(chǎn)損失，所以在決定創(chuàng)業(yè)的時(shí)候總是反復(fù)猶豫。

針對(duì)這樣的情況，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)一定的創(chuàng)業(yè)資助基金，對(duì)有潛力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行幫助。同時(shí)，也要向?qū)W生介紹國(guó)家針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而設(shè)立的小額創(chuàng)業(yè)貸款項(xiàng)目，緩解他們對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂(yōu)。而學(xué)生自身也要提高自己的抗壓和抗風(fēng)險(xiǎn)能力，積極尋找有意向的企業(yè)家進(jìn)行投資或者合作，以減少自身的經(jīng)濟(jì)壓力，學(xué)校也可以在一定程度上充當(dāng)學(xué)生和企業(yè)之間的橋梁。

2.3 因?yàn)楹ε聞?chuàng)業(yè)失敗而選擇放棄創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)是有風(fēng)險(xiǎn)的行為，企業(yè)的存活率并不高。有些創(chuàng)業(yè)公司在準(zhǔn)備階段就遭受了失敗的打擊，還有的則是好不容易存活下來(lái)卻因?yàn)楹髣挪蛔愣罱K倒閉收?qǐng)?。在巨大的?jìng)爭(zhēng)壓力和風(fēng)險(xiǎn)的打擊之下，很多學(xué)生選擇放棄創(chuàng)業(yè)的念頭是因?yàn)楹ε聞?chuàng)業(yè)失敗后，不但之前花費(fèi)的心血毫無(wú)收獲，還會(huì)影響到自己以后的工作，所以寧愿直接放棄嘗試而選擇去找一個(gè)好工作。

看到失敗而選擇放棄固然是人之常情，但是很多優(yōu)秀的人才和項(xiàng)目就是這樣被浪費(fèi)掉的。當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅速，不斷有新的企業(yè)產(chǎn)生和倒閉是不可避免的現(xiàn)象。而大部分學(xué)生都是在父母的悉心保護(hù)之下成長(zhǎng)起來(lái)的，沒(méi)有足夠的勇氣和能力承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的壓力。再加上傳統(tǒng)的教育方式使他們養(yǎng)成了思想大于行動(dòng)的習(xí)慣，在面對(duì)困難的時(shí)候就自然而然地選擇了放棄。

針對(duì)這樣的情況，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展更多的活動(dòng)，給予學(xué)生足夠的主動(dòng)權(quán)和發(fā)揮空間，讓他們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中增強(qiáng)信心、提升能力。學(xué)生個(gè)人也應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、勇對(duì)困難，并養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，在遇到問(wèn)題的時(shí)候積極想辦法解決而不是逃避。

3 總結(jié)

如上文所述，影響高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的因素有主要有學(xué)生個(gè)人因素，包括性格特質(zhì)、性別、專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備等；家庭背景因素，包括戶(hù)籍、父母職業(yè)等；學(xué)校因素，包括創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置、創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)機(jī)制等；社會(huì)環(huán)境因素，包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、求職環(huán)境、政策環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣等。此外，高職學(xué)生最終創(chuàng)業(yè)意向的有無(wú)和多少，還取決于學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的主體認(rèn)知。同時(shí)，這些因素對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響程度也不盡相同，其中最重要的因素，還是學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)業(yè)條件和對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法。

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