走進(jìn)書(shū)的海洋浸潤(rùn)童心

張莉

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫(xiě)，大量讀、寫(xiě)方能提高學(xué)生的能力，指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，其次是引導(dǎo)他們選擇合適的課外讀物，然后是通過(guò)各種活動(dòng)及課堂上的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法，進(jìn)而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高語(yǔ)言素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：興趣；課外閱讀；閱讀指導(dǎo)；讀寫(xiě)結(jié)合

去年秋，古沛大地掀起一股全面學(xué)南通的熱潮。中國(guó)教育看江蘇，江蘇教育看南通，這個(gè)屢屢創(chuàng)造中國(guó)教育神話的圣土，究竟是什么模樣？懷著這種朝圣的心理我來(lái)到了南通如皋。

初次進(jìn)入如城實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一個(gè)奇特的景象吸引了我，孩子們隨時(shí)隨地都攜帶著一本書(shū)：課間走廊的圖書(shū)架旁，幽靜校園一角的小石凳上，食堂餐桌旁……

兩個(gè)月的朝夕相處，印證了我的初感，是閱讀改變了南通的孩子，是閱讀賦予了他們溫文爾雅，是閱讀給予了他們自信與自強(qiáng)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，就是這種兒童的早期閱讀，影響到他們的一輩子，也創(chuàng)造了南通教育的一個(gè)個(gè)奇跡。

回到自己的學(xué)校，看到自己的學(xué)生，我不禁捫心自問(wèn)，難道我的孩子們就不能讀書(shū)，只能沉浸于應(yīng)試教育中不能自拔？我要帶領(lǐng)我的學(xué)生們走進(jìn)書(shū)的海洋，讓孩子的童年中充滿書(shū)香。從此，開(kāi)始了我的課外閱讀教學(xué)探索之路。

一、讓孩子捧起自己喜愛(ài)的書(shū)籍

經(jīng)過(guò)一番準(zhǔn)備后，一天下午我布置學(xué)生回家?guī)?shū)來(lái)，第二天中午飯后在教室讀，任務(wù)布置后，學(xué)生一臉茫然，紛紛問(wèn)：“老師帶什么書(shū)？我家沒(méi)有書(shū)?！被叵胍郧埃乙膊贾眠^(guò)類(lèi)似的作業(yè)，但沒(méi)幾個(gè)學(xué)生去完成，臨到考試，便整理一些資料，讓學(xué)生去記答案。看到此情此景，我忽來(lái)靈感，“走，我?guī)銈內(nèi)D書(shū)室?！焙?，這些天真的孩子涌進(jìn)圖書(shū)室，一陣翻騰，每人捧著一本書(shū)出來(lái)了，書(shū)是各種各樣的。開(kāi)卷有益！只要愿意讀，你讀什么都可以。

第二天中午飯后，別班的學(xué)生都在埋頭寫(xiě)作業(yè)、做試卷，我班教室異常安靜。屈保瑞神情專注地看著《十萬(wàn)個(gè)為什么》，陳子航捧著《海底兩萬(wàn)里》，時(shí)不時(shí)還微微一笑，連平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的周登科也拿著《淘氣包馬小跳》津津有味地看起來(lái)。我呢，也拿起了《窗邊的小豆豆》看了起來(lái)。不知不覺(jué)中一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，下課了同學(xué)們?nèi)宄扇旱貒鷶n著談著自己剛才看的書(shū)。

就這樣，我和我的學(xué)生們堅(jiān)持著，閱讀的興趣在孩子們的心中生根、發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)起來(lái)！

二、規(guī)范指導(dǎo)，留下讀書(shū)的痕跡

學(xué)生讀書(shū)的興趣來(lái)了，但老師對(duì)學(xué)生的課外閱讀不能放任自流，要加以適當(dāng)指導(dǎo)。例如：什么書(shū)值得看——選書(shū)，是詳讀還是略讀——讀書(shū)方法，這本書(shū)有什么地方引起我的思考——寫(xiě)讀后感。我在語(yǔ)文課上進(jìn)行了讀書(shū)推介《親愛(ài)的漢修先生》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何選適合自己閱讀的書(shū)，《草房子》引導(dǎo)學(xué)生賞析曹文軒純美文學(xué)的意境，從《假如給我三天光明》中反思自己與海倫的差距。

作為語(yǔ)文老師，除了引導(dǎo)學(xué)生多讀，還要讓他們多寫(xiě)，大量地讀書(shū)實(shí)踐，才能提高語(yǔ)文能力。從讀書(shū)筆記入手，我精心設(shè)計(jì)了一本《書(shū)蟲(chóng)筆記》，里面讓學(xué)生記錄下自己讀書(shū)的時(shí)間、書(shū)名、作者，讓學(xué)生摘抄出優(yōu)美的詞句，寫(xiě)出自己讀書(shū)的心得體會(huì)，為了讓家長(zhǎng)分享孩子讀書(shū)的快樂(lè)，也讓他們簽上自己的大名或寄語(yǔ)。每周上交兩次，每次我都認(rèn)真批閱，并及時(shí)講評(píng)，在每次講評(píng)中，學(xué)生們都期待著自己的筆記能得到老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的贊同，于是他們每天都在認(rèn)真地讀著，努力地寫(xiě)著。寒假時(shí)，布置了8篇讀書(shū)筆記，崔璨璨同學(xué)居然寫(xiě)了32篇。我問(wèn)她為什么寫(xiě)這么多，她只一句話：“我就是想寫(xiě)?！弊屛覀儊?lái)看看她在讀了《未解之謎》一書(shū)后寫(xiě)道：通過(guò)對(duì)此書(shū)的閱讀，更深一步地讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，用更多的知識(shí)去了解宇宙、文明、動(dòng)物、植物的各種謎團(tuán)，去探索去揭開(kāi)世界上更多的未解之謎。

三、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，掀起讀書(shū)的熱潮

閱讀的興趣提高了，量增加了，為了記錄學(xué)生閱讀留下的痕跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，我在班里開(kāi)設(shè)了“閱讀銀行”，閱讀一本書(shū)后可以到銀行辦理閱讀存折，每讀完一冊(cè)規(guī)定書(shū)目得20閱讀幣，讀完一冊(cè)自主挑選的書(shū)得15閱讀幣，每月閱讀幣超過(guò)100的同學(xué)，被評(píng)為“讀書(shū)大富翁”，在班級(jí)微信群向家長(zhǎng)、同學(xué)宣傳。每學(xué)期閱讀幣超過(guò)600的同學(xué)可兌換自己最喜歡的書(shū)。一大批同學(xué)獲得“讀書(shū)大富翁”的稱號(hào)，屈××、陳××同學(xué)還被學(xué)校評(píng)為“閱讀之星”。

為了提高同學(xué)們的讀書(shū)熱情，我還在班里開(kāi)展了“我最喜愛(ài)的一本書(shū)推介活動(dòng)”，讓學(xué)生通過(guò)演講的形式，把自己喜愛(ài)的書(shū)介紹給同伴，有的同學(xué)介紹了所讀書(shū)的內(nèi)容，有的同學(xué)交流了自己讀書(shū)的收獲，有的同學(xué)朗誦了自己特別喜歡的精彩片段，有的同學(xué)提出了自己在閱讀中的困惑……孩子們?cè)诜窒碇懈惺荛喿x的樂(lè)趣，在分享中獲得成功的喜悅，也在分享中不斷地成長(zhǎng)。推介活動(dòng)中，宋潤(rùn)澤同學(xué)聲情并茂的演講，讓大家認(rèn)識(shí)到“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨；也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧”。因?yàn)樗难葜v，班里有不少同學(xué)每天抱著《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)看。

我堅(jiān)信，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本，一定會(huì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積淀人生智慧，提高自身的素養(yǎng)。

要么去讀書(shū)，要么去寫(xiě)作，未來(lái)我會(huì)和我的學(xué)生們永遠(yuǎn)一起行走在這條路上！endprint