小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)策略

陳應(yīng)祥

數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，對數(shù)學(xué)閱讀材料中的文字、符號、圖、表等信息進行處理，在大腦中能動地建構(gòu)自己的知識體系、形成能力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生主動獲取信息，學(xué)習(xí)新知，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，學(xué)會學(xué)習(xí)的有效途徑。

“學(xué)會學(xué)習(xí)”是今天中國學(xué)生必須發(fā)展的六大核心素養(yǎng)之一。培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，就是要使學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，從小學(xué)起，每一位數(shù)學(xué)老師都必須高度重視學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，要抓好以下環(huán)節(jié)：

一、閱讀興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點和教材內(nèi)容，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的問題情境，激發(fā)學(xué)生主動閱讀的興趣。讓學(xué)生帶著疑問去閱讀，在閱讀中尋找問題的答案。設(shè)置的問題要精辟具體，具有啟發(fā)性，難度適中，讓學(xué)生跳一跳就能摘到果子，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、閱讀方法的培養(yǎng)

隨著年齡增長，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀經(jīng)驗逐漸積累，學(xué)生的閱讀能力也在不斷提高。但是，他們還不會根據(jù)材料的特點，自覺選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行閱讀，這就需要我們對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（一）關(guān)鍵詞勾劃法

關(guān)鍵字詞是指在數(shù)學(xué)閱讀活動中對材料的正確理解起決定作用的一個或幾個重點字詞。比如“除”和“除以”、“增加”和“增加到”等等。在數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)時，我們要教會學(xué)生從閱讀材料中找出關(guān)鍵詞并勾劃出來，準(zhǔn)確理解這些字詞和相關(guān)句子的含義，讀懂材料內(nèi)容。這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的重要一環(huán)。

（二）比較辨析法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開比較，包括易混概念的比較、相似題目的比較，新舊知識的比較等。通過比較、辨析，有助于學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)概念，準(zhǔn)確掌握教材內(nèi)容，弄清知識間的區(qū)別與聯(lián)系，培養(yǎng)解題能力。比如，“周角”與“射線”的比較，“周長”和“面積”的比較，“除法”、“分?jǐn)?shù)”和“比”的比較等。

（三）總結(jié)歸納法

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要經(jīng)常對學(xué)過的知識進行梳理、歸納和總結(jié)，使知識架構(gòu)、體系了然于胸，既深化了對知識的理解又便于記憶。歸納總結(jié)時，要提綱挈領(lǐng)，先抓主干，然后添枝加葉。在歸納總結(jié)的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)知識間的橫向和縱向聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)。

三、閱讀技巧的培養(yǎng)

嫻熟的數(shù)學(xué)閱讀技巧不僅能加快學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀速度，更是學(xué)生正確理解閱讀材料、解決數(shù)學(xué)問題的有力保證。因此，數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中，我們要加強閱讀技巧的訓(xùn)練。

（一）精讀內(nèi)容，抓住關(guān)鍵

在數(shù)學(xué)中，有些術(shù)語雖然只有一字之差，含義卻大相徑庭，在具體的閱讀過程中，我要求學(xué)生對一些重點內(nèi)容一字一句讀，對一些關(guān)鍵字詞，要聯(lián)系上下文，準(zhǔn)確理解它們在具體語境中的含義，避免犯“見到‘多就加，見到‘少就減”之類的機械錯誤。學(xué)會邊讀、邊想、邊畫，抓住關(guān)鍵詞，理解其涵義，理清題目中的數(shù)量關(guān)系。

（二）多感官參與，提高效率

閱讀不是簡單地看書，而是需要眼、口、手、腦等多種感官協(xié)同參與的活動。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的過程中，學(xué)生要根據(jù)材料內(nèi)容學(xué)會算一算、擺一擺、畫一畫、折一折、填一填，經(jīng)歷學(xué)習(xí)和探究的過程，才能逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。

四、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

教師在指導(dǎo)閱讀方法的同時，要有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。只有學(xué)生真正養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣后，其閱讀能力才會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，真正學(xué)會學(xué)習(xí)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀的習(xí)慣

教是為了不教。教師要真正轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)習(xí)的權(quán)力、時間、空間還給學(xué)生，花大力氣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在日常教學(xué)中，要有意識地讓學(xué)生逐步養(yǎng)成在做題之前仔細(xì)讀題的習(xí)慣，培養(yǎng)他們獨立閱讀的能力。

在教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生由于沒有仔細(xì)讀題，把本來會做的題也做錯了，造成許多不應(yīng)有的失誤。如果讓他們把題目仔細(xì)重讀，他們馬上就知道怎么做了。出現(xiàn)這種問題的原因主要是學(xué)生沒有養(yǎng)成仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，粗心大意造成的。為解決這個問題，我要求學(xué)生做題前至少讀三遍：第一遍，了解大意；第二遍，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞；第三遍，理清數(shù)量關(guān)系，找出解題方法。通過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，解題能力也大大提高了。

（二）培養(yǎng)學(xué)生延伸閱讀的習(xí)慣

數(shù)學(xué)閱讀活動并不局限于教材和課內(nèi)。把數(shù)學(xué)閱讀延伸至課外，不僅可以使學(xué)生通過更多渠道獲取所需信息，還可以使學(xué)生在課外閱讀中感受到數(shù)學(xué)的博大精深和魅力，激發(fā)他們愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。比如，我在教學(xué)“年、月、日”后，就讓他們閱讀“平年、閏年的來歷”，既拓寬了視野，又鞏固了課堂上所學(xué)的知識，使學(xué)生掌握的知識更全面、更牢固；教學(xué)“小數(shù)乘法”后，就讓他們閱讀“小數(shù)點惹的‘禍”，認(rèn)識到細(xì)心的重要性，培養(yǎng)他們做事認(rèn)真的習(xí)慣。為補充學(xué)生的課外閱讀材料，我鼓勵學(xué)生訂購了《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》、“數(shù)學(xué)文化讀本”系列等讀物，作為他們長期的課外閱讀材料，培養(yǎng)他們課外閱讀的習(xí)慣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要扎實抓好以上環(huán)節(jié)，學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力就能得到提高，學(xué)會學(xué)習(xí)的目標(biāo)就一定會實現(xiàn)。endprint