淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的研究

林勤文

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)過程中表現(xiàn)出了越來越重要的優(yōu)勢作用。在數(shù)學(xué)課程改革中需要多媒體進(jìn)行教學(xué)，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)是一種先進(jìn)的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，它對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性、思維能力的培養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；多媒體技術(shù)；輔助設(shè)計(jì)

隨著信息技術(shù)對(duì)教育行業(yè)的不斷深入，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、價(jià)值觀念以及教學(xué)方式都發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的重要作用，不僅要?jiǎng)?chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，而且能夠通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師要利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，老師要采用差異化的教學(xué)方式拓展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。在現(xiàn)代化的小學(xué)教學(xué)中，把現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)中來解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的學(xué)習(xí)困難和數(shù)學(xué)問題，還要將多媒體技術(shù)運(yùn)用到探索性的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)去，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

一、利用多媒體技術(shù)巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教育的藝術(shù)不在于傳授課本知識(shí)，而在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)、喚醒。老師要使學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)技巧，對(duì)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)要滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，老師在教學(xué)過程中要充分考慮小學(xué)生的基本特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。老師要通過多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠巧妙地運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)，解決實(shí)際生活中的困難和問題。老師要巧用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使每一節(jié)課都能讓學(xué)生有所收獲。俗話說：“好的開始是成功一半。”如何做好課堂教學(xué)的課堂引入就需要巧用多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)比較新穎的教學(xué)情境，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。多媒體技術(shù)有聲情并茂的特點(diǎn)，能夠聲像并茂、形象直觀。多媒體技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“元、角、分的換算”這一節(jié)，小學(xué)生對(duì)錢的換算單位不是很清楚，通過多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生對(duì)這些單位換算很了解。在時(shí)間的換算中，很多小學(xué)生也學(xué)不懂，老師就要利用多媒體技術(shù)對(duì)時(shí)、分、秒的單位換算演示，學(xué)生看到了直觀的形象，在換算時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤了。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有些教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿激情和高潮對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠積極地進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中要滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求、滿足學(xué)生的求知欲望。老師要發(fā)揮學(xué)生的自主認(rèn)知能力，能夠較好地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。只有將學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對(duì)周圍的事物充滿了好奇心，對(duì)新鮮的事物充滿了興趣。因此，在教學(xué)過程中要抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造出比較適合于學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生興趣和潛能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于主體地位，讓學(xué)生帶有濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在上課之前，利用多媒體技術(shù)播放一段搞笑的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生注意力集中后就開始正常進(jìn)行上課?；蛘?，在上課前播放一段舒緩的音樂，讓學(xué)生放松心情，緩解上節(jié)課的疲勞，學(xué)生狀態(tài)好了以后開始上課。

三、多媒體在幾何教學(xué)中的應(yīng)用

幾何教學(xué)不同于代數(shù)教學(xué)，代數(shù)教學(xué)比較直觀、簡潔、易懂，但幾何教學(xué)就比較復(fù)雜，這使很多老師沒有辦法對(duì)幾何開展教學(xué)。因此，老師要利用多媒體技術(shù)把那些不能夠進(jìn)行直觀勾勒的圖形和立體圖形，通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)在課堂上。例如，在現(xiàn)實(shí)生活中很難理解求圓的面積可以用切割法轉(zhuǎn)換為長方形求面積的方法進(jìn)行求解，推導(dǎo)出圓的面積公式。但是如果采用了多媒體技術(shù)就能很好地再現(xiàn)把圓進(jìn)行切割，形成長方形的形狀，再進(jìn)行求解面積的過程，使學(xué)生深入到切割教學(xué)的情景中來，給學(xué)生留下深刻的印象。

四、老師要利用多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展

老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生通過多媒體技術(shù)理解、分析、掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中老師要促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展，要促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。只有采用多媒體技術(shù)參與到教學(xué)中才能夠最終提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中老師要因材施教、因勢利導(dǎo)，找準(zhǔn)教學(xué)過程中的切入點(diǎn)，要把學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)過程結(jié)合起來進(jìn)行思考和分析，要通過對(duì)多媒體教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)的分析結(jié)合起來研究，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之，信息技術(shù)的應(yīng)用要符合小學(xué)生的特點(diǎn)，只有對(duì)小學(xué)生充分了解、充分認(rèn)識(shí)，才能夠提高多媒體教學(xué)在小學(xué)生教學(xué)中的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)要體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)科的特點(diǎn)，在小學(xué)教學(xué)的過程中，要合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學(xué)方法不能夠解決的問題。

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