淺析職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育教育

王耀武

摘 要：隨著我國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育的迅速發(fā)展，技術(shù)群體人數(shù)越來(lái)越多。作為我國(guó)未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的主要力量，他們的思想道德建設(shè)的情況也越來(lái)越受到重視。學(xué)校教育在學(xué)生思想道德建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，也是教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中，要堅(jiān)持以人為本的思想，使學(xué)生的個(gè)性得到全面健康的發(fā)展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)勞動(dòng)者。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；學(xué)生；德育教育

職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，他們畢業(yè)后將直接進(jìn)入社會(huì)，成為我國(guó)未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的主要力量。他們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和民族的希望。作為職業(yè)學(xué)校的教師， 應(yīng)注意抓住生源特點(diǎn)，要在教會(huì)基本理論知識(shí)及較強(qiáng)實(shí)踐技能的同時(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德。如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育教育談幾點(diǎn)自己的見(jiàn)解：

1 當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育教育存在的主要問(wèn)題

1.重視程度不夠，認(rèn)識(shí)不深。職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的是各類專業(yè)技術(shù)人才，所以學(xué)校特別重視抓學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)。有的認(rèn)為職業(yè)道德教育并不是學(xué)校教育的重點(diǎn)和中心工作，只是作為學(xué)校工作的一個(gè)組成部分而已，由德育課教師上上課就行了，等學(xué)生走上工作崗位，在實(shí)踐中再去學(xué)習(xí)、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德也不遲。在這種思想的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育自然就不會(huì)落到實(shí)處，效果自然也就不會(huì)好。

2.教學(xué)形式單一，內(nèi)容枯燥，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與積極性，缺乏實(shí)效性。學(xué)校主要是以灌輸形式進(jìn)行德育教育，忽視德育過(guò)程中學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，而且課本上的內(nèi)容與學(xué)生接觸到的社會(huì)現(xiàn)象有很大的出入，他們總是能舉出很多通過(guò)各種途徑了解到的反面事例，這樣教師所講授的內(nèi)容就很難被學(xué)生接受。

3.生源不足，學(xué)校主觀放松德育教育。

近年來(lái)，受經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、社會(huì)就業(yè)壓力增大、高校擴(kuò)招和職業(yè)教育自身吸引力不足的影響，填報(bào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的初高中畢業(yè)生明顯減少，為吸引生源，維持自身生存，只要有人報(bào)名，就被錄取入校，生源素質(zhì)參差不齊。學(xué)校過(guò)分遷就學(xué)生，主觀上放松了對(duì)學(xué)生在德育方面的教育和約束。

4.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)道德的影響。在實(shí)際的社會(huì)生活當(dāng)中，市場(chǎng)自身的缺陷和不平等不斷暴露。比如說(shuō)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮面前，市場(chǎng)原則向各個(gè)領(lǐng)域的滲透，導(dǎo)致了人們交往行為的工具化，個(gè)人私利與社會(huì)功利的沖突與矛盾、道德裂變?cè)诟餍懈鳂I(yè)的職業(yè)道德方面表現(xiàn)得更為突出，極大地腐蝕了各行各業(yè)的職業(yè)原則。學(xué)生通過(guò)各種途徑接觸社會(huì)，這些消極影響不可避免地傳入校園，影響著學(xué)生的思想。

2 如何加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的德育教育工作

1.要高度認(rèn)識(shí)德育工作的地位及其作用

在新形勢(shì)下，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校各類技能型人才需求的日益增長(zhǎng)，當(dāng)前的德育工作已不能完全適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要，迫切要求德育工作與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。首先應(yīng)該是對(duì)德育工作的地位和作用的認(rèn)識(shí)要有新高度。據(jù)大量資料報(bào)道，快速培養(yǎng)大批職業(yè)素質(zhì)高的實(shí)用型、技能型人才已是十分緊迫的任務(wù)。因此，職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育工作的加強(qiáng)、改進(jìn)和創(chuàng)新，是增強(qiáng)德育整體效果、提高德育水平、建立和完善有職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育體系的需要，是我們培養(yǎng)未來(lái)合格的社會(huì)勞動(dòng)者和建設(shè)者的需要，也是在新形勢(shì)下提高綜合能力、實(shí)現(xiàn)“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的需要。

2.改進(jìn)課堂教學(xué)，不斷更新職業(yè)道德教育內(nèi)容。職業(yè)道德教育首先要滲透到德育的第一課堂。政治課與其他學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的基本渠道，要合理設(shè)置德育課程，改革政治課教學(xué)，切實(shí)有效地發(fā)揮這一德育主渠道的作用。學(xué)校應(yīng)該針對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的不同層次和特點(diǎn)，對(duì)政治課的課程設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革，打破以學(xué)期為期限的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)行模塊化教學(xué)，對(duì)不同層次、不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行有重點(diǎn)的、有針對(duì)性的道德教育。還應(yīng)該設(shè)立案例討論課，形成職業(yè)教育特色，還可以邀請(qǐng)校外的專家、企業(yè)家、有成就的校友等知名人士舉辦德育系列講座等靈活的教學(xué)形式。為學(xué)生剖析職業(yè)道德方面的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立努力成才的意識(shí)，確立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀和道德觀?？傊训掠鳛閷W(xué)生的一種能力來(lái)培養(yǎng)，并在實(shí)踐中鍛煉鞏固。

3.高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是進(jìn)行道德行為教育的重要保證

教師的自身道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。作為教師不僅是學(xué)生政治上的指路人、思想上的良師益友，而且其自身的道德形象更是學(xué)生最直接的榜樣。老師的政治思想、道德品質(zhì)、教學(xué)作風(fēng)、行為規(guī)范、風(fēng)度儀表等方面直接影響著學(xué)生。我們必須用自身的行為去教育學(xué)生，努力使自己成為學(xué)生可以效仿的道德楷模。如果教育者本身言行不一，說(shuō)一套，做一套，就沒(méi)有說(shuō)服力，學(xué)生對(duì)教師就失去信心，產(chǎn)生懷疑，難以起到教育實(shí)效，甚至起反作用。學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立一批以身立教、為人師表的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。教師的自身素質(zhì)提高了，學(xué)生的道德行為教育也就不難了。學(xué)校在抓好全體教職工的道德行為教育的同時(shí)，良好的教風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，具有強(qiáng)大的教育影響作用。因此，要重視全體教職工的師德建設(shè)的典范作用。使學(xué)校全體教師自覺(jué)接受他的影響，自覺(jué)地抵制和改變不良行為和作風(fēng)。

4.正視現(xiàn)實(shí)，正確引導(dǎo)。

職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生正處在人生的十字路口，在這復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革中，出現(xiàn)了道德缺失、違法亂紀(jì)等不良現(xiàn)象。這些社會(huì)中存在著的東西，都會(huì)對(duì)正處于心理狀態(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生產(chǎn)生影響。為了使學(xué)生對(duì)社會(huì)有更多的了解，正視社會(huì)現(xiàn)象，開(kāi)展“每日關(guān)注十分鐘”活動(dòng)，利用十分鐘時(shí)間來(lái)幫助、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)時(shí)事政治和周邊發(fā)生的事情的關(guān)注、理解、分析，去偽存真，提高學(xué)生對(duì)新事物，新思想，新觀念的判斷力，理解力，從而得到正面的信息，以此來(lái)指引學(xué)生前進(jìn)的方向。在形式上可采用案例分析式、典型示范式等等，與學(xué)生平等討論分析，內(nèi)容上要多聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，并輔助法律知識(shí)，為學(xué)生解答關(guān)于人生、社會(huì)的疑惑。這樣，抽象的道德理論才能具體化，喚起內(nèi)省過(guò)程中的正義感、責(zé)任感、道德感，就會(huì)驅(qū)使其作出具體行為的修正。

5.切實(shí)加強(qiáng)德育建設(shè)，營(yíng)造良好的校園育人環(huán)境。

良好的校園氛圍有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，是強(qiáng)化學(xué)生思想道德教育的潛在課堂，是培養(yǎng)人的外在條件。通過(guò)環(huán)境氛圍的熏陶可以內(nèi)化學(xué)生的行為習(xí)慣。在這方面，學(xué)校首先要嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，對(duì)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生，決不姑息養(yǎng)奸。同時(shí)舉辦各種活動(dòng)，如：以文體活動(dòng)，開(kāi)展集體主義教育；以向?yàn)?zāi)區(qū)捐款活動(dòng)，開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心教育；以專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展動(dòng)手能力教育；以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)和職業(yè)道德教育等。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，能使德育工作有學(xué)校灌輸教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主的感悟，強(qiáng)化了學(xué)生自我教育，滿足了學(xué)生的精神和身心發(fā)展需要，這樣學(xué)校的德育教育才能順利地實(shí)施，收到良好的效果。

總之，面對(duì)新形勢(shì)下職業(yè)技術(shù)學(xué)校的德育工作，每個(gè)教育工作者都要以提高思想道德素質(zhì)為己任，結(jié)合實(shí)際情況和社會(huì)發(fā)展需要，不斷提高德育工作的水平和效果，只有這樣，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代特征的、具有社會(huì)主義職業(yè)道德的勞動(dòng)者，從而達(dá)到職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育教育的目標(biāo)。endprint