電子商務(wù)工程人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

劉洋+楊格蘭

摘要：如何培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型電子商務(wù)工程專業(yè)人才是當(dāng)前高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一項(xiàng)重要課題。而目前社會需求人才與高校培養(yǎng)人才之間還存在一定差距：定位不準(zhǔn)，培養(yǎng)模式落后，實(shí)踐能力缺失等。該文以基于任務(wù)為導(dǎo)向研究電子商務(wù)工程人才的培養(yǎng)模式為研究對象，探索適應(yīng)新形勢下的應(yīng)用型電子商務(wù)工程人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 電子商務(wù)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式；任務(wù)

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）26-0262-02

近幾年我國的電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅猛，無論是阿里巴巴交易平臺還是電子支付手段支付寶已經(jīng)引領(lǐng)世界電子商務(wù)發(fā)展潮流。然而，與我國電子商務(wù)迅猛發(fā)展格格不入的是：市場需求與人才培養(yǎng)的嚴(yán)重脫節(jié)，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了我國電子商務(wù)的發(fā)展。

如何培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型電子商務(wù)工程專業(yè)人才是當(dāng)前高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一項(xiàng)重要課題。而目前社會需求人才與高校培養(yǎng)人才之間還存在一定差距：定位不準(zhǔn)，培養(yǎng)模式落后，實(shí)踐能力缺失等。本文以基于任務(wù)為導(dǎo)向研究電子商務(wù)工程人才的培養(yǎng)模式為研究對象，探索適應(yīng)新形勢下的應(yīng)用型電子商務(wù)工程人才的培養(yǎng)。

1 培養(yǎng)模式目標(biāo)與定位

本文以湖南城市學(xué)院為研究基地與湖南省多家大型電商公司合作，以就業(yè)為任務(wù)導(dǎo)向，以信息科學(xué)與電子工程學(xué)院信息管理類專業(yè)電子商務(wù)工程方向?qū)W生為研究對象，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本行業(yè)特點(diǎn)，通過轉(zhuǎn)變工程教育觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)、重組課程體系、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，構(gòu)建工程應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，制訂知識、能力素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)施方案、評價(jià)方法及保障措施，通過幾屆畢業(yè)生的培養(yǎng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過對實(shí)踐性教學(xué)的研究，探索實(shí)踐教學(xué)更加貼近實(shí)際、延長教學(xué)鏈條的實(shí)施形式、質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)校企結(jié)合培養(yǎng)新模式，開拓學(xué)生就業(yè)新渠道。

湖南城市學(xué)院是一所應(yīng)用型高校，以培養(yǎng)就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中，一條非常重要的指導(dǎo)原則就是“以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，行動(dòng)導(dǎo)向設(shè)計(jì)鏈路課程”。 以電子商務(wù)工程人才培養(yǎng)為例：電子商務(wù)應(yīng)用需求專業(yè)技術(shù)應(yīng)按不同的職業(yè)角色要求為導(dǎo)向設(shè)計(jì)不同的任務(wù)培訓(xùn)方法，開發(fā)不同的專業(yè)課程培養(yǎng)體系。從整體上可以實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向的工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)和課程教學(xué)原則。在對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力等職業(yè)專門技術(shù)能力的培養(yǎng)過程中，要注意和加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，比如人文素質(zhì)等。

2 培養(yǎng)模式教學(xué)改革的基本內(nèi)容

根據(jù)信息管理類專業(yè)電子商務(wù)工程方向的定位以及校企合作企業(yè)對電子商務(wù)人才的要求，對信息管理類專業(yè)電子商務(wù)工程方向?qū)W生課程教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行研究。

2.1 以實(shí)際社會需求為目標(biāo)，按照應(yīng)用型人才需求的要求，改進(jìn)電子商務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容

我們在設(shè)置電子商務(wù)系列課程以及教學(xué)過程中，緊密聯(lián)系社會實(shí)際需求，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，課程設(shè)置，使教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新，緊跟企業(yè)實(shí)際人才需求，為社會和企業(yè)培養(yǎng)合格的電子商務(wù)應(yīng)用型人才。

1） 開發(fā)電子商務(wù)模擬平臺軟件以及參與電商企業(yè)的實(shí)際工作，使學(xué)生通過實(shí)踐建立第一感知認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，建立認(rèn)知與創(chuàng)新思維。根據(jù)與我校合作電商企業(yè)實(shí)際需求，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容中，強(qiáng)化對學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)踐訓(xùn)練練習(xí)。利用與搜空國際公司合作的電子商務(wù)人才培養(yǎng)基地，完成教學(xué)計(jì)劃要求的企業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生從實(shí)踐中去了解、掌握企業(yè)基本職業(yè)技能。

2） 課程體系設(shè)計(jì)應(yīng)抓住應(yīng)用與復(fù)合兩個(gè)特點(diǎn)。電子商務(wù)是一門新興學(xué)科，是一門復(fù)合型學(xué)科。它知識體系包含4個(gè)學(xué)科的知識：經(jīng)濟(jì)學(xué)提供理論；管理學(xué)解決效率模式問題；法律提供安全的社會保障；計(jì)算機(jī)提供實(shí)現(xiàn)的手段。因此學(xué)好電子商務(wù)專業(yè)不僅要求掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等商務(wù)基礎(chǔ)理論知識，同時(shí)要求掌握信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)，操作能力等實(shí)際能力，能夠適應(yīng)企業(yè)工作需要。

2.2 教學(xué)方法、教學(xué)手段的改進(jìn)研究

推進(jìn)雙師型老師培養(yǎng)，構(gòu)建導(dǎo)師制度，由專業(yè)老師來帶學(xué)生做實(shí)訓(xùn)，特別是引入企業(yè)專業(yè)人士的指導(dǎo)與培訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性的新型教學(xué)方法是現(xiàn)代教育體系發(fā)展的需要，依托網(wǎng)絡(luò)平臺，采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等新型的現(xiàn)代教學(xué)方法，能大幅提高教學(xué)效果。積極開展精品課程和雙語教學(xué)，建設(shè)和利用好學(xué)校課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺；注重與企業(yè)合作，共同制定學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案，改革教學(xué)評價(jià)方式。最終達(dá)到以培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合型應(yīng)用人才為目的的教學(xué)目的。

2.3 構(gòu)建多樣化的課外培養(yǎng)內(nèi)容和完備的課外培養(yǎng)體系

課外培養(yǎng)的內(nèi)容包括1）參與科技活動(dòng)，提高科學(xué)素質(zhì)，如參加指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目、參加科技講座、進(jìn)行科研專題調(diào)查、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、參與科技制作等；2）參加文化活動(dòng)，提高綜合文化素質(zhì)，如參加英語競賽、公開發(fā)表文章、參加體育比賽、閱讀文學(xué)名著、參加綜合文藝匯演、各種社團(tuán)活動(dòng)等；3）參加技能培訓(xùn)，取得相應(yīng)技能水平認(rèn)證，如參加各種大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)學(xué)建模大賽、ACM競賽、參加各級大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、參加挑戰(zhàn)杯大賽、進(jìn)行CAI課件開發(fā)、考取專業(yè)技能證書等；4）參加社會實(shí)踐，提高社會認(rèn)知能力，如開展廣泛的第二課堂活動(dòng)、暑（寒）假社會調(diào)查及大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)、參加志愿者服務(wù)工作；5）參加各種企業(yè)培訓(xùn)，實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生社會生存能力等等。

各專業(yè)課外培養(yǎng)體系主要包括：

1） 科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)面向具有專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生。

2） 專項(xiàng)特長能力培養(yǎng)，重點(diǎn)面向有特長的學(xué)生。

3） 專業(yè)應(yīng)用技能培養(yǎng)，主要面向需要增加就業(yè)競爭力的學(xué)生。

4） 搭建有效的課外校企培養(yǎng)方案實(shí)施平臺。

綜上所述，基于任務(wù)為向?qū)У碾娮由虅?wù)工程人才的培養(yǎng)模式能有效地增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力的培養(yǎng)，對我國高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有重要的意義！

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