利用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

覃鋼堅(jiān)

摘 要：在小學(xué)教學(xué)中，教師是學(xué)生重要的啟蒙學(xué)習(xí)者，需要找到有效的方式充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生參與其中，使學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況分析在構(gòu)建高效課堂中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的策略。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)課堂

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是指教師通過引導(dǎo)等方式使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生掌握知識(shí)的能力。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過程中，教師需要不斷調(diào)整教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，促使學(xué)生深入理解以及掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本文主要分析利用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂的方式，讓學(xué)生可以在課堂中不斷提升掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

一、在生活情景中參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)要求學(xué)生不僅需要掌握基本的數(shù)字概念，同時(shí)還需要將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在生活中，因此，這就為教師設(shè)計(jì)體驗(yàn)式的教學(xué)活動(dòng)提供了良好條件。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活情境，這不僅可以提升學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，還可以降低學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的難度。例如，教師講授“百分比”知識(shí)時(shí)，可以將生活中常見的打折情境教學(xué)引入課堂中，讓學(xué)生在生活化的情景教學(xué)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。如超市在促銷商品時(shí)一般都是通過打折的方式，購(gòu)買一樣商品打七折，買第二樣商品打五折，此時(shí)，教師就可以要求學(xué)生將自己學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用起來，計(jì)算出購(gòu)買商品一共需要支付多少錢。一方面，學(xué)生對(duì)超市中的打折情境十分熟悉，能夠很好地理解這個(gè)數(shù)學(xué)概念；另一方面，學(xué)生需要結(jié)合自己所掌握的知識(shí)計(jì)算出需要支付的錢，這就可以提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，這對(duì)于構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂具有重要意義。

二、選擇恰當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)題材實(shí)施教學(xué)

小學(xué)生接受知識(shí)比較快，但是由于理解方面存在一定的限制性，所以教師在實(shí)踐教學(xué)中就需要恰當(dāng)?shù)剡x擇體驗(yàn)活動(dòng)，同時(shí)設(shè)計(jì)好體驗(yàn)活動(dòng)的開展方式，從而促進(jìn)學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，針對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生而言，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)參與并體驗(yàn)了許多購(gòu)物場(chǎng)景，此時(shí)教師在課堂中就需要調(diào)整體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，防止學(xué)生出現(xiàn)厭煩心理。如果教師再運(yùn)用類似的活動(dòng)，就難以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。此時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)校中的實(shí)際情況提取體驗(yàn)活動(dòng)的題材。例如每天給學(xué)校送水的工作人員，他們無論是嚴(yán)寒酷暑還是刮風(fēng)下雨都會(huì)按時(shí)將水送到學(xué)校，教師可以讓學(xué)生猜猜每天他們需要送多少水。這種例子對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。然后，教師告訴學(xué)生每桶飲用水的重量，如20千克，班級(jí)每天需要4桶，那么送水的工作人員每天搬運(yùn)多少重量的水，讓小學(xué)生自己計(jì)算出來，即20×4=80千克。教師將學(xué)校中常見的體驗(yàn)情景引入課堂中，可以提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，還可以讓學(xué)生感受到送水工作人員的辛苦，進(jìn)而融入感恩教育。

三、強(qiáng)化體驗(yàn)活動(dòng)和知識(shí)的聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識(shí)在人們的日常生活中運(yùn)用十分廣泛，教師在開展體驗(yàn)式的教學(xué)工作中不僅可以從生活中尋找體驗(yàn)活動(dòng)，而且在課堂中有目的地引導(dǎo)小學(xué)生在參與活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，同時(shí)也完成高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)。例如，教師講授“利息”相關(guān)知識(shí)，可以展示銀行存款單，讓學(xué)生掌握本金、存款期限、利率等知識(shí)，然后教師可以組織學(xué)生模擬存款的活動(dòng)，讓一位學(xué)生扮演銀行職員，另一位則扮演存款者，并要求銀行職員向存款者解釋不同存款方式的優(yōu)缺點(diǎn)，使存款者可以結(jié)合自己的實(shí)際情況做出選擇，而存款者則在填寫存款單時(shí)就需要了解其中的內(nèi)容，并且在規(guī)定的位置正確填寫信息。通過這一模擬活動(dòng)，扮演銀行職員的學(xué)生就需要掌握不同存款方式的利弊，組織語言向存款者進(jìn)行介紹，而存款者則根據(jù)銀行職員的介紹來選擇最合理的存款方式，最后教師要求學(xué)生計(jì)算存款利息。學(xué)生通過參與模擬體驗(yàn)的活動(dòng)，可以很好地理解本節(jié)知識(shí)，理解利率、利息、期限以及本金四者之間的關(guān)系。學(xué)生在模擬體驗(yàn)活動(dòng)中可以非常直觀地感受數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，同時(shí)在體驗(yàn)中能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過體驗(yàn)式教學(xué)方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入體驗(yàn)活動(dòng)中，而學(xué)生則在教師指導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效提升學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，以實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。

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