上好勞技課，培養(yǎng)中學(xué)生良好的生活勞動習(xí)慣和創(chuàng)新精神

郭丕賢

摘 要 ：初中勞動技術(shù)課結(jié)合學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，確定了五個單元的教學(xué)內(nèi)容，重點培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和創(chuàng)造性勞動能力。良好的行為習(xí)慣是中學(xué)階段教育的重點和難點，也是提高學(xué)生動手能力，提升勞動效率的具體要求。通過提高學(xué)生的動手能力和勞動效率以提高勞動質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)會獨立處理生活中問題的方法和技巧。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣養(yǎng)成；獨立生活；勞動質(zhì)量；方法技巧

一、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思考方式和規(guī)范操作的勞動習(xí)慣

1.讓學(xué)生形成良好的勞技意識是教學(xué)的首要目標(biāo)

理解勞技的重要性和必要性是形成勞技意識的重要節(jié)點。勞動技術(shù)課第一單元是“走進(jìn)飲食世界”，目標(biāo)是教會學(xué)生了解飲食，學(xué)會簡單的面點制作和烹飪。而培養(yǎng)學(xué)生的獨立生活能力，樹立獨立生存的意識，是這個單元的教學(xué)重點。在教學(xué)中，我給學(xué)生講述了分遺產(chǎn)的故事：兩個兄弟的父母相繼去世，死前留下了兩筆遺產(chǎn)，哥哥選擇了金銀珠寶，弟弟選擇了糧食、種子和土地。結(jié)果，幾年后天下大旱，哥哥買不到糧食活活餓死，弟弟學(xué)會了種糧技術(shù)，積攢的糧食幫他渡過難關(guān)。這個故事說明了一個人沒有勞動意識，不掌握動手技能帶來的嚴(yán)重后果。

另外，教師還可以結(jié)合現(xiàn)實生活中因錯誤的勞動習(xí)慣造成的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)，用形象直觀的鮮活事例使學(xué)生充分認(rèn)識到樹立勞技意識的重要性。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確使用勞動工具是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)

勞動技術(shù)課第五單元是“實用電工技術(shù)”。家用電器已經(jīng)普及到千家萬戶，在課堂教學(xué)中教師要傳授基本的家用電器操作常識，讓學(xué)生形成獨立生活的能力。教師在教學(xué)過程中，必須讓學(xué)生明確電線、電器操作的危險性和復(fù)雜性。比如，在“實用電工技術(shù)”一課中，列舉了一些常見的電工工具，對工具的性能和具體應(yīng)用方法進(jìn)行了簡單說明，但是介紹比較籠統(tǒng)，相對簡單，所以在具體教學(xué)中，筆者集齊了所有能找到的實物，并配備了軟線、瓷盒等材料，介紹完工具的功能和特點后，重點講解使用方法，然后動手操作。筆者在黑板上畫出線路圖，組織學(xué)生按照線路圖選擇和使用工具，連接電線，接入家用電器，理論與實踐有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

3.使學(xué)生掌握日常使用工具的保管和維護(hù)常識

一方面要讓學(xué)生弄清材料的正確存放、保管要求，另一方面要讓學(xué)生掌握安全使用技巧。例如，電工工具、電源線大都有絕緣包裝，而大多數(shù)電器必須確保不被劃傷和損壞，所以一定要與其他工具分開放置；小的零部件一定要用專用器皿分類存放，而且要分類有序，注明要求。教師在教學(xué)中要對學(xué)生使用工具的動作進(jìn)行觀察，及時糾正錯誤的或不符合要求的做法，讓學(xué)生掌握方法和要領(lǐng)，同時指導(dǎo)學(xué)生之間相互研討、彼此提醒，幫助學(xué)生加深印象，進(jìn)一步明確操作規(guī)范，安全、細(xì)致、高效地使用各類工具。

二、勞動程序的合理安排，是教學(xué)中必不可少的內(nèi)容

1.使用工具，關(guān)鍵是掌握技巧

單一的理論講解枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果把講解變成組織學(xué)生討論，教學(xué)效果比較好。這就要求教師在教學(xué)過程中，一定要提前設(shè)計好圍繞哪些內(nèi)容開展討論，如時間安排、流程設(shè)定、操作程序、前期規(guī)劃等做得越細(xì)致，越能達(dá)到省時省力、省工省料的效果。另一種教學(xué)方法，即開放式、互動式案例教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生讀研結(jié)合，通過反復(fù)的互動與交流，尋重點、查難點，在實踐中找到克服困難的最佳方案，巧用工具，從而在每次勞動前都做到心中有數(shù)，雜而不亂。

2.培養(yǎng)統(tǒng)籌協(xié)作的團(tuán)隊精神是活動課的重點目標(biāo)之一

勞動離不開協(xié)作，工作離不開團(tuán)隊。教師可以根據(jù)教學(xué)實際，把學(xué)生劃分為幾個小組，既符合中學(xué)生的年齡特點，也符合初級勞技課的教學(xué)要求，更能激發(fā)學(xué)生的積極性。一個班級的學(xué)生層次各異，理解能力和動手能力差異明顯。學(xué)習(xí)小組的安排，一定要著眼于讓同組學(xué)生取長補(bǔ)短，著眼于讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的智慧，讓每個學(xué)生都能得到鍛煉。

3.抓住中學(xué)生好動、好奇心強(qiáng)、善于質(zhì)疑、思維活躍的特點，把創(chuàng)新精神植入學(xué)生內(nèi)心深處

活動類課程是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗為主要形式的，以指導(dǎo)學(xué)生獲得即時信息和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和勞動素養(yǎng)為目標(biāo)的一種課程。因此，教師必須立足于把學(xué)生培養(yǎng)成有創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型勞動者，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，鼓勵學(xué)生去思考、去發(fā)明、去創(chuàng)造。

勞動技術(shù)不是一種簡單的、機(jī)械地重復(fù)勞動，更不是學(xué)科課程的延伸，勞技課教學(xué)一定要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、自主性，創(chuàng)設(shè)問題情境，從勞動課目標(biāo)的態(tài)度、能力、知識三方面出發(fā)，使學(xué)生在動手過程中學(xué)會觀察、革新、創(chuàng)造。教好勞技課，培養(yǎng)學(xué)生動手的興趣，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，需要教師來思考、創(chuàng)新、落實，只有這樣，才能播種良好的習(xí)慣，收獲成功，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和創(chuàng)造性人才。endprint