網(wǎng)絡(luò)背景下的中職院校德育工作對策探討

丁茜

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活與學(xué)習(xí)帶來了極大的便利，它也在一定程度上影響了中職教育。中職學(xué)生正處于世界觀、人生觀與價值觀形成的重要階段，在互聯(lián)網(wǎng)多元信息的影響下，中職生德育工作面臨新的挑戰(zhàn)。本文對當(dāng)前中職德育教育工作進行分析，并提出針對性的建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代；中職教育；德育工作

在網(wǎng)絡(luò)多元文化、多元價值觀的沖擊下，中職院校德育教育工作面臨新的挑戰(zhàn)，中職德育教育逐漸成為研究者關(guān)心的熱點話題。中職生正處于價值觀形成與發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們?nèi)菀资艿酵饨缍嘣幕?、多元價值觀的影響，因此中職院校對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作進行探討，尋求網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職德育工作的有效途徑具有重大的意義和教育價值。

一、網(wǎng)絡(luò)背景下的中職德育工作

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特征

互聯(lián)網(wǎng)能夠提供海量的信息，既包括有利于中職生學(xué)習(xí)與成長的信息，又包括不利于中職生樹立正確道德觀的信息。概括來看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具備以下主要特征。一是數(shù)字化：互聯(lián)網(wǎng)信息是以數(shù)字化形式存儲與傳播的，也是以數(shù)字形式被獲取的。二是虛擬性：互聯(lián)網(wǎng)社會是一個虛擬的獨立王國，學(xué)生在這個虛擬的環(huán)境中可以更大膽地表達與展現(xiàn)自我。三是復(fù)雜性：網(wǎng)絡(luò)信息來自于社會各個層面，網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布不受約束，這也導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息很復(fù)雜。四是開放性：互聯(lián)網(wǎng)是無國界的，不受人物、時間、空間等因素的限制，網(wǎng)絡(luò)信息是開放地展現(xiàn)給受眾的。五是多元化：網(wǎng)絡(luò)文化是集不同國家、不同地區(qū)、不同民族、不同時空的多元文化，具有豐富性與多樣性特征。

2.網(wǎng)絡(luò)給中職德育工作帶來的沖擊

對于中職德育教育而言，互聯(lián)網(wǎng)是把“雙刃劍”，既能夠為中職德育教育提供積極有效的信息，也給其帶來了全新的挑戰(zhàn)。一是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的開放性使得更為復(fù)雜化、多樣性的信息展現(xiàn)在中職生面前，其對不同信息無法準(zhǔn)確辨識，進而容易受到不健康思想的影響。二是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性與匿名性，使得中職生面對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境時無所顧忌，存在僥幸心理，也容易使學(xué)校難以控制與管理。三是網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展與普及給中職生帶來了更為多元化的思想沖擊，同時也給中職德育傳統(tǒng)工作方式帶來了沖擊，使得傳統(tǒng)灌輸式的德育工作方式已經(jīng)不適用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育教育。四是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使中職學(xué)校德育工作的過程復(fù)雜化，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境使信息傳播擺脫了學(xué)校與教師的控制，網(wǎng)絡(luò)的不可控性使中職德育工作過程更加復(fù)雜。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下中職德育工作存在的問題與原因分析

1.存在的問題

中職生樂于接受新鮮事物，求知欲望強烈，但缺乏辨別是非的能力，心理與生理未成熟，自制力差。中職教師普遍缺乏對信息的敏感性及獲取信息、利用信息的能力，德育工作與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境脫節(jié)嚴(yán)重。從學(xué)校層面來看，多數(shù)中職院校建立了網(wǎng)絡(luò)德育教育體系，并逐漸重視利用網(wǎng)絡(luò)進行德育教育，但仍然存在較多的問題，如學(xué)生道德意識淡化現(xiàn)象日益凸顯、網(wǎng)絡(luò)法律道德觀念薄弱等。

2.原因分析

對中職院校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作現(xiàn)狀及存在的問題進行分析可知，中職院校德育工作觀念滯后于時代發(fā)展，制度落后于技術(shù)發(fā)展，德育過程及評價科學(xué)化程度不足。此外，中職學(xué)生的年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律使他們不夠成熟，影響了網(wǎng)絡(luò)德育的推廣。中職德育工作的外部條件缺失也是造成當(dāng)前德育工作問題的重要原因，比如社會網(wǎng)絡(luò)德育資源自身存在缺陷，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育條件局限性明顯，家庭德育觀念淡薄等。

三、網(wǎng)絡(luò)背景下中職德育工作的對策

1.中職德育工作轉(zhuǎn)向

首先，中職院校需從德育觀念上做出轉(zhuǎn)變，要樹立發(fā)展的觀念，樹立“務(wù)實”與“務(wù)虛”相統(tǒng)一的觀念，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在德育教育中的優(yōu)勢作用；其次，在中職德育內(nèi)容上做出轉(zhuǎn)變，要加強中職生網(wǎng)絡(luò)道德教育，強化學(xué)生個人上網(wǎng)自律教育，注重中職生心理品質(zhì)教育的滲透；再次，中職院校的教師要從思想觀念上轉(zhuǎn)變德育工作角色，要不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，使自己成為多元角色的集合體；最后，中職教師要順應(yīng)時代發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的規(guī)律，逐步改變自身的德育工作方法，使德育教育與多元方法相結(jié)合，注重網(wǎng)絡(luò)媒體、網(wǎng)絡(luò)交流平臺等工具在教學(xué)中的作用。此外，中職院校應(yīng)在德育教育評價上做出改變，創(chuàng)新德育評價機制，引入成長性評價、過程性評價等多元評價方法。

2.中職德育工作保障措施

一是社會層面。政府應(yīng)為網(wǎng)絡(luò)德育教育提供優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加大投入，構(gòu)建完善、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強網(wǎng)絡(luò)信息傳播管理，大興網(wǎng)絡(luò)文明之風(fēng)。

二是學(xué)校層面。中職院校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)道德體系建設(shè)，加強網(wǎng)絡(luò)德育與網(wǎng)絡(luò)管理，加強校園文化建設(shè)，開展有益于培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的活動，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育平臺，規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為。

三是家庭層面。家長應(yīng)注重與學(xué)校的配合，提升對網(wǎng)絡(luò)的正確認識，以身作則，從行為上引導(dǎo)子女健康上網(wǎng)。

參考文獻：

[1]楊艷.網(wǎng)絡(luò)背景下中職班主任德育工作探淺探[J].電子測試，2017（2）.

[2]陳明，葉苑頤.中職學(xué)校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育工作的問題與對策[J].教育導(dǎo)刊，2014（2）.endprint