六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

徐晨

摘 要：六年級(jí)是小學(xué)的最后一年，也是對(duì)整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)成果的復(fù)習(xí)和檢驗(yàn)的重要時(shí)期，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)眾多，由于數(shù)學(xué)的特殊性，如果有一步走不扎實(shí)就容易造成后面的內(nèi)容越來(lái)越難懂，所以說(shuō)對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容的復(fù)習(xí)、總結(jié)，為今后的數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：自我管理；分組學(xué)習(xí)；激發(fā)興趣

在小學(xué)六年級(jí)的學(xué)習(xí)中，不僅要教學(xué)生新的知識(shí)，也要對(duì)整個(gè)小學(xué)時(shí)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，由于知識(shí)點(diǎn)多，而且經(jīng)過(guò)的時(shí)間比較長(zhǎng)，很多知識(shí)容易遺忘，在這種時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，應(yīng)該如何讓學(xué)生更好地去掌握所學(xué)的知識(shí)，需要老師進(jìn)一步去規(guī)劃，將時(shí)間調(diào)整好，既不耽誤新的課程的進(jìn)行，也不遺漏過(guò)去所學(xué)，那么究竟應(yīng)該如何實(shí)施，下面我就來(lái)談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)和方法。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理和學(xué)生的自我管理

六年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)的一個(gè)過(guò)渡期，起到了承上啟下的作用。而六年級(jí)的學(xué)生也處于一個(gè)過(guò)渡期，具備小學(xué)生的童心，也具備初中生走向成熟的特點(diǎn)，所以在教學(xué)中教師把握不好學(xué)生的特性，不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，還可能影響到上初中后對(duì)數(shù)學(xué)掌握程度，所以說(shuō)在這一年中有限的時(shí)間里，一定要合理地做好課程安排，教會(huì)學(xué)生如何管理自己的時(shí)間，增強(qiáng)條理性，雖然任務(wù)重，但是也要有條有理地去進(jìn)行，一旦沒(méi)有思路沒(méi)有順序，就會(huì)學(xué)不扎實(shí)，數(shù)學(xué)的學(xué)科中多數(shù)為一環(huán)套一環(huán)，其中一環(huán)學(xué)不好，就會(huì)影響后面。所以要時(shí)刻觀察學(xué)生的具體學(xué)習(xí)和狀態(tài)，隨時(shí)調(diào)整，嚴(yán)格把控。比如說(shuō)：有的學(xué)生由于緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，會(huì)給心理造成很大的壓力，導(dǎo)致所學(xué)的內(nèi)容不能更好地掌握，這時(shí)候我會(huì)讓大家放下手中的練習(xí)題，和大家做一溝通、交流，詢問(wèn)大家在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，了解大家對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，做好小節(jié)總結(jié)。并且讓學(xué)生來(lái)自己制訂自己的每日作息表，什么時(shí)間做什么，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)哪方面的知識(shí)，這樣不僅讓學(xué)生發(fā)自己的弱項(xiàng)，也能夠“勞逸結(jié)合”。

二、劃分互助小組取長(zhǎng)補(bǔ)短

每個(gè)人所擅長(zhǎng)的方面不同，所以根據(jù)每名學(xué)生所擅長(zhǎng)的以下地方和存在的不足，劃分為小組，目的是讓小組里的人能夠互相督促，做到互補(bǔ)互學(xué)的效果，比如說(shuō)：小組里五個(gè)人，五個(gè)人推薦小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)來(lái)總結(jié)小組人員的情況，上報(bào)給我，然后我再根據(jù)小組里具體的實(shí)際情況給學(xué)生制訂學(xué)習(xí)方案，這樣就很好地節(jié)約了了解學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況的時(shí)間，而且一旦學(xué)生出現(xiàn)了狀態(tài)不佳等心理狀況，老師是很難發(fā)現(xiàn)的，而小組里無(wú)論組員還是組長(zhǎng)都是同班同學(xué)，所以有些事情是不會(huì)去掩飾的，小組長(zhǎng)將情況匯報(bào)給我，我再去根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行談心和輔導(dǎo)。也就是說(shuō)，將班級(jí)的幾十個(gè)人，變成十來(lái)個(gè)團(tuán)體來(lái)管理，減少了在管理中出現(xiàn)的漏洞，給每一位同學(xué)有針對(duì)性的幫助。分為小組另一個(gè)重要原因就是，在課后，小組可以聚在一起去做作業(yè)，討論問(wèn)題，因?yàn)檎n后老師不能很好地了解學(xué)生出現(xiàn)的困惑，而這樣的小組的存在，就可以很大程度地去解決一些問(wèn)題，而解決不了的第二天由小組長(zhǎng)匯報(bào)，我再根據(jù)每個(gè)小組的情況在課堂進(jìn)行重點(diǎn)的講解。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣認(rèn)清數(shù)學(xué)重要性

六年級(jí)的學(xué)生在某些條件下確實(shí)有了自己的思路和想法，但是終究還是屬于兒童，所以說(shuō)依然對(duì)玩有著不可掩飾的興趣，而六年級(jí)的數(shù)學(xué)，承載著小學(xué)到初中知識(shí)轉(zhuǎn)化的橋梁作用，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化加上年齡的特點(diǎn)，很容易認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥乏味的，對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，所以在緊張的學(xué)習(xí)中，要不斷地去讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)的重要性，而最能體現(xiàn)數(shù)學(xué)重要性的就是生活。針對(duì)這一點(diǎn)我會(huì)將一些生活中的實(shí)例拿出來(lái)，用事實(shí)告訴學(xué)生數(shù)學(xué)的重要性，比如說(shuō)：在購(gòu)物中，用到最簡(jiǎn)單的加減乘除，在游泳時(shí)能夠根據(jù)自己的身高計(jì)算出泳池的高度，從而推算出泳池里有多少水，在爸爸媽媽開(kāi)車加油的時(shí)候，推算通過(guò)油箱剩余了多少油，而得出應(yīng)該加多少錢的油等。除了舉一些實(shí)例還要將一些初中生活簡(jiǎn)單地講給大家，讓大家對(duì)初中生活有一種向往，以及初中數(shù)學(xué)中能學(xué)到什么，學(xué)到后有什么用。比如說(shuō)“有理數(shù)”就可以做一些很有意思的推算，比如：每上升一千米溫度就下降6攝氏度，現(xiàn)在地面為20攝氏度，而一架飛機(jī)的高度為5500米，那么飛機(jī)所在高度的氣溫是多少。當(dāng)勾起學(xué)生的興趣的時(shí)候我會(huì)趁熱打鐵告訴學(xué)生要想學(xué)習(xí)到更多的實(shí)用的有趣的知識(shí)，那么大家就應(yīng)該把基礎(chǔ)打好，這樣以后學(xué)習(xí)才不會(huì)吃力。

總之，在六年級(jí)的教學(xué)中，不同于其他年級(jí)，要用有針對(duì)性的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，時(shí)刻注意學(xué)生的情緒和狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生從內(nèi)心想去學(xué)，渴望去學(xué)，幫學(xué)生握好這關(guān)鍵的一年，給他們打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生帶著對(duì)數(shù)學(xué)濃郁的興趣步入初中。

參考文獻(xiàn)：

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