在初中語(yǔ)文教學(xué)中有效利用校園文化的思考

張毓斐

【摘 要】 隨著教育的不斷改進(jìn)和發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)以不僅是單純的給學(xué)生傳授知識(shí)，而是更加注重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)文素養(yǎng)。校園文化是學(xué)校內(nèi)的一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，對(duì)語(yǔ)文教育環(huán)境有著重要的意義。本文就初中語(yǔ)文教學(xué)中，如何有效的利用校園文化進(jìn)行探討分析，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文教學(xué)；校園文化；綜合素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G623.32 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）17-0-01

學(xué)校是培養(yǎng)和教育學(xué)生的重要文化場(chǎng)所，良好的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的影響，一座擁有悠久歷史的學(xué)校，具備深厚的文化底蘊(yùn)和學(xué)習(xí)氣息，是教書(shū)育人的良好環(huán)境。而語(yǔ)文是一門關(guān)乎人文歷史的學(xué)科，包含了豐富的人生哲理，對(duì)提高學(xué)生的價(jià)值修養(yǎng)和人文觀念至關(guān)重要。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)嘗試將語(yǔ)文教學(xué)和校園文化結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)中，有效的利用校園文化，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

1.校園文化的涵義

校園文化是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，其主要是以學(xué)生為主體，以校園問(wèn)空間，以校園精神為主要特征的一種群里文化，其中包含了校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、學(xué)校傳統(tǒng)文化、校風(fēng)、各種規(guī)章制度等。良好健康的校園文化不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的激情，對(duì)塑造學(xué)生的健康人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展也大有幫助。

2.在初中語(yǔ)文教學(xué)中，有效利用校園文化的方法

2.1借助校園文化，組建學(xué)校文化團(tuán)體

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要階段，對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，依然還保持著強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受水平也正處于發(fā)展階段，因此，在這一時(shí)期，教師應(yīng)嘗試將校園文化引入到語(yǔ)文教學(xué)中，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。例如，教師可以借助校園文化，組織學(xué)生建立校園文學(xué)社，針對(duì)語(yǔ)文閱讀，設(shè)立相應(yīng)的閱讀團(tuán)體，針對(duì)語(yǔ)文作文，設(shè)立相應(yīng)的寫(xiě)作團(tuán)體，針對(duì)語(yǔ)文詩(shī)詞，設(shè)立相應(yīng)的詩(shī)詞歌賦團(tuán)體。通過(guò)這樣的形式，將語(yǔ)文教學(xué)延伸到課外，與校園文化相結(jié)合，對(duì)于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的提高具有積極的作用，同時(shí)也能夠促使學(xué)生積極的參與到這些活動(dòng)團(tuán)體之中，使學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加流暢。

2.2借助校園文化建設(shè)，提高學(xué)生語(yǔ)文能力

語(yǔ)文是一門應(yīng)用廣泛，內(nèi)容豐富，富有情趣的課程，也是大多數(shù)學(xué)生非常感興趣的學(xué)科，因此，語(yǔ)文教師應(yīng)學(xué)會(huì)利用校園文化，來(lái)拓寬語(yǔ)文教學(xué)的環(huán)境，使學(xué)生保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。所以，教師應(yīng)重視對(duì)班級(jí)語(yǔ)文物質(zhì)文化環(huán)境的建設(shè)，如黑板報(bào)、宣傳欄、學(xué)習(xí)園地等，而不是把這些物質(zhì)文化環(huán)境當(dāng)做是一種擺設(shè)，當(dāng)做是荒蕪之地。例如，對(duì)于黑板報(bào)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及實(shí)際需求和興趣愛(ài)好等，設(shè)立相應(yīng)的文學(xué)知識(shí)欄目，如名人軼事、幽默知識(shí)、詩(shī)詞歌賦、易錯(cuò)字、名言警句、課后導(dǎo)讀等。在初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中，包含了許許多多的古詩(shī)，如曹操的《觀滄?！?、王灣的《次北固山下》、馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》、杜牧的《泊秦淮》、杜甫詩(shī)三首《望岳》、《春望》、《石壕吏》等，這些古詩(shī)詞都可以將其書(shū)寫(xiě)到黑板報(bào)中，供同學(xué)們閱讀欣賞，鞏固和背誦。對(duì)于宣傳欄，教師可以組織學(xué)生在宣傳欄中抄錄一些簡(jiǎn)短而深刻的語(yǔ)句或內(nèi)容，如可以抄錄一些《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等內(nèi)容，一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生觀賞的興趣，二來(lái)也可以豐富學(xué)生的課外知識(shí)，使學(xué)生感受到古代的文化的魅力，讓學(xué)生在這知識(shí)的海洋中受到熏陶。而對(duì)于學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地，顧名思義，就是用來(lái)學(xué)習(xí)的地方，那么對(duì)于這一塊，教師便可以組織學(xué)生將所學(xué)的課文知識(shí)中存在的難題、難字或者難解的問(wèn)題抄錄到學(xué)習(xí)園地中，時(shí)刻提醒學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染。如一些文言文中難以理解或時(shí)常出錯(cuò)、忘記的字句，例如，在《陳涉世家》這篇文言文中，有好幾個(gè)字都比較難認(rèn)和理解，如“置人所罾魚(yú)腹中”的罾，讀音：zēng，是表示古代一種用木棍或竹竿做支架的方形魚(yú)網(wǎng)，還有“一夫作難而七廟隳”的隳，這個(gè)字有兩種讀音，也有兩種意思。一是讀hui，表示毀壞、崩毀的意思，二是duò，與懶惰的惰一個(gè)音，意思也相同。而在這篇文言文中，是指第一種意思。因此，將這些抄錄到學(xué)習(xí)園地中，可以讓學(xué)生更加深刻的理解其中的知識(shí)內(nèi)容。

2.3借助校園廣播，激發(fā)學(xué)生的活力

校園廣播是校園內(nèi)的一種特殊文化，不僅可以傳遞知識(shí)，還可以對(duì)學(xué)生的文化修養(yǎng)、思想道德進(jìn)行熏陶，豐富和開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，除此之外，對(duì)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，調(diào)節(jié)學(xué)生的心情，放松學(xué)生的精神也有著重要的作用。因此，在進(jìn)行廣播內(nèi)容設(shè)計(jì)規(guī)劃過(guò)程中，校園廣播要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，每天設(shè)計(jì)不同的播放內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如，在課間十分鐘的時(shí)候，校園廣播可以播放一些優(yōu)美的文章，或者一些幽默有趣的名人小故事，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。在下課放學(xué)后，可以播放一些積極陽(yáng)光、勵(lì)志感人的歌曲，如《陽(yáng)關(guān)總在風(fēng)雨后》、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》等，讓學(xué)生從歌曲中受到鼓舞，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，同時(shí)也可以讓學(xué)生放松精神，忘記學(xué)習(xí)的煩惱，燃燒學(xué)生學(xué)習(xí)奮斗的激情。通過(guò)這樣的形式，對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文素養(yǎng)也大有裨益。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，校園文化作為一種人文環(huán)境和文化氛圍，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)、對(duì)學(xué)生都有著潛移默化的作用。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，除了上述幾種有效結(jié)合和利用校園文化的方法之外，教師還應(yīng)不斷加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)和校園文化的結(jié)合，不斷豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)。

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