新課改背景下初中音樂欣賞有效性教學(xué)策略研究

張譯勻

摘 要：隨著新課程改革的深入與發(fā)展，初中音樂欣賞有效性教學(xué)作為一種新型藝術(shù)形式越來越被學(xué)生認(rèn)可，也越來越重要。就提高音樂欣賞的有效性提出幾點(diǎn)策略及途徑。

關(guān)鍵詞：初中；音樂欣賞；教學(xué)策略與途徑

音樂，是人生快樂的來源之一；音樂，是陶冶性情的熔爐。確實(shí)如此，本文首先就初中音樂欣賞與大家分享幾點(diǎn)建議。初中音樂欣賞與其他理論學(xué)科有著很大的差異，音樂更具有娛樂性和趣味性，是以一種藝術(shù)形式來提高學(xué)生的審美能力和想象能力的。音樂教育的本質(zhì)就在于對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)與深化。在初中階段，通過音樂欣賞拓寬知識(shí)面，提高文化素養(yǎng)，用豐富、形象、生動(dòng)的方式，富有情感地引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生，從而為祖國培育德、智、體、美全面發(fā)展的人才。所以，初中階段音樂欣賞發(fā)揮著不可替代的重要作用，哲學(xué)家柏拉圖也曾認(rèn)為“音樂教育”比其他教育更為重要。

面對(duì)一年一度的中考，初中生在緊張的學(xué)習(xí)、生活中，精神高度緊張，因此適當(dāng)?shù)囊魳氛n程可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)情緒，勞逸結(jié)合，更能促進(jìn)初中生緩解學(xué)習(xí)壓力，增加對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)熱情。而且初中生不同于小學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的鑒賞能力，這就為初中音樂欣賞的存在提供了可能，初中音樂欣賞便應(yīng)運(yùn)而生了。下面是提高初中音樂欣賞有效性的幾點(diǎn)策略及途徑。

一、營造良好溫馨的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)興趣

怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？在音樂課堂上多組織音樂活動(dòng)，營造溫馨宜人的教學(xué)環(huán)境。比如：可以把音樂教室裝點(diǎn)一下，擺上鮮花綠葉，墻上張貼各種音樂海報(bào)，播放優(yōu)美的音樂唱片，有條件的學(xué)校還可以配置多媒體設(shè)備，達(dá)到視覺與聽覺的完美結(jié)合，學(xué)生還可以換上各種漂亮的服裝表演節(jié)目，隨著歌聲翩翩起舞一番也不是不可，這樣更能渲染課堂氣氛，更能吸引學(xué)生的眼球，在美妙的歌聲中起舞肯定能達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。另外，還需要教師與學(xué)生之間多進(jìn)行互動(dòng)交流，使學(xué)生能夠切實(shí)感受到音樂的魅力所帶來的樂趣，不斷地提高學(xué)生的鑒賞水平。

例如，當(dāng)在音樂課上播放雄壯激昂的樂曲時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了波濤洶涌的黃河，教師可以在這個(gè)時(shí)候向?qū)W生提問：這首歌叫什么名字？同學(xué)們會(huì)異口同聲地回答《黃河大合唱》，接著，老師還可以提問學(xué)生：這首歌有什么內(nèi)涵？這首歌聽完之后，學(xué)生在精神振奮、熱血沸騰之外，還可以記住《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景及其背后深層的含義。

二、理解初中生的愛好，增強(qiáng)音樂欣賞的吸引力

隨著學(xué)生生活閱歷的不斷增加，他們的情感世界也越來越豐富，越來越與時(shí)代相接軌。不同的音樂有著不同的情感，有時(shí)會(huì)觸動(dòng)初中生的心靈，使其感受音樂的魅力，從而豐富自己的情感，這也是初中音樂欣賞的主要目的所在。所以，教師應(yīng)理解學(xué)生對(duì)不同類型音樂的喜好。

例如，大多數(shù)學(xué)生對(duì)民族風(fēng)格的音樂不是很感興趣，這也是無可厚非的，那是因?yàn)槲覀兊纳铍x那些比較遙遠(yuǎn)，時(shí)代不同了，民歌大多體現(xiàn)著特定人群特定時(shí)期的情感，而現(xiàn)代的初中生大多追求時(shí)尚潮流，喜歡追星，作為教師應(yīng)理解，不能過分指責(zé)，更何況現(xiàn)代的歌也不是沒有積極效應(yīng)的，也是會(huì)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的。比如周杰倫的《蝸牛》，聽了激勵(lì)大家一步一步往上爬，《漂移》激勵(lì)人們要把握好青春時(shí)光，從《雙節(jié)棍》里知道了“仁者無敵”。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解中國民族音樂，讓學(xué)生知道，中華民族的民族音樂是在悠久的歷史文化傳統(tǒng)上創(chuàng)造出來的，是能體現(xiàn)出我們民族文化和民族精神的音樂，也是世界上非常具有特色的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解它在世界音樂體系中的地位和歷史價(jià)值，更能使學(xué)生增強(qiáng)熱愛祖國的民族自豪感，熱愛祖先們留給我們的寶貴音樂文化遺產(chǎn)，崇拜他們的偉大智慧，最終愛上民族音樂，進(jìn)而把民族音樂傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。

三、引導(dǎo)學(xué)生由表及里，上升音樂欣賞高度

音樂的創(chuàng)作無處不在，即興式的音樂活動(dòng)隨意自然又兼具生活的藝術(shù)氣息。例如，山西地區(qū)民歌，農(nóng)民在田間地頭、窯洞里、大山里，隨時(shí)都可以吆喝上幾句，喊上兩嗓子；廣西壯族的少男少女們，在小船上隨時(shí)都可以對(duì)上幾句，這些都屬于即興表演。雖然是感性認(rèn)識(shí)自發(fā)性表達(dá)，但是已在不知不覺中達(dá)到了藝術(shù)的高度，傳為佳話，歌曲《信天游》《黃土高坡》等家喻戶曉的名曲就是這么來的。

初中生的聆聽水平還停留在直觀的感知層面，只是在聽歌、聽音樂，也就是說表面的感知因素占絕大部分原因。如何幫助學(xué)生由表及里，從感性上升為理性，這就要求教師發(fā)揮其指引性作用。比如，在課堂上播放一首舒緩的歌曲，要求學(xué)生閉上眼睛，發(fā)揮大腦豐富的想象力，想象自己置身于廣闊的大草原上，身邊都是鮮花綠草，邊聽音樂，邊從歌詞中、音樂的旋律里，體會(huì)歌唱者的情感，想象音樂里發(fā)生的故事。另外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己個(gè)人的感受表達(dá)出來，正視并重視每位學(xué)生與生俱來的音樂細(xì)胞、音樂天賦，激發(fā)學(xué)生深層體驗(yàn)的同時(shí)帶動(dòng)他們的參與性。這樣既活躍了音樂課堂氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，娛樂式地上了一堂音樂欣賞課，何樂而不為呢？

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，現(xiàn)代信息不斷深入大家的生活，網(wǎng)絡(luò)音樂類型繁多，且初中生正處于叛逆的青春期，性格比較放縱，初中欣賞課的作用怎樣才能有效地發(fā)揮出來？如何提高初中生音樂修養(yǎng)？這些問題都還有待于教師進(jìn)一步探索，所謂任重而道遠(yuǎn)。

綜上所述，本文建議教師從學(xué)生不同的家庭教育環(huán)境，不同的個(gè)人性格、人生閱歷等多方面入手，了解學(xué)生對(duì)音樂欣賞的喜好，因人而異，去培養(yǎng)和提高初中生對(duì)音樂欣賞的興趣。教師也應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)理念，努力打造出讓學(xué)生終身難忘的每一堂音樂欣賞課。

參考文獻(xiàn)：

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