高中體育的教學(xué)現(xiàn)狀與對策

馬世英

摘 要：本文分析了體育教學(xué)現(xiàn)狀問題，并從提升學(xué)生體育運動積極性，重視體育教育，構(gòu)建和諧的運動環(huán)境，創(chuàng)新評價體系，提升教師素養(yǎng)等方面探究了體育教育改革對策，對于實現(xiàn)體育教育的創(chuàng)新發(fā)展具有積極的意義。研究針對目前高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，其對策主要有：提升學(xué)校體育地位，激發(fā)學(xué)生的積極性

，構(gòu)建和諧運動環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)評價體系和提升體育教師素養(yǎng)

關(guān)鍵詞：高中；體育教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)對策

在素質(zhì)教育背景下，我國體育教學(xué)取得了較為突出的成績，體育教育內(nèi)容更為豐富，教育手段更為多樣。但體育教育依然存在一些問題和不足。研究體育教育發(fā)展現(xiàn)狀，積極制定體育教育改革策略，才能推動體育教育的深化發(fā)展。

一、高中體育的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，在體育教育中還存在一些問題，比如部分學(xué)校對體育教育工作不夠重視，不重視體育教育資源的開發(fā)利用，不重視體育器材和體育場地的完善豐富等。另外還有一些師生把體育學(xué)科作為副科看待的情況，這就導(dǎo)致學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉的積極性不高。不僅如此，在體育教育中，并沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，課堂依然以教師為主，學(xué)生被動地進行體育知識與技能的學(xué)習(xí)。在體育考核評價方式還存在一些問題，只重視對學(xué)生體育成績的測試，不重視對學(xué)生體育綜合素養(yǎng)和能力的考核評價。在師資隊伍建設(shè)中，體育教育教師隊伍存在著教師整體素養(yǎng)不高的問題。體育教育在觀念上和開展模式上都存在不同程度的問題，因此，如何基于全面人才培養(yǎng)的目標，加強體育教育改革，全面提升體育教育質(zhì)量，提升學(xué)生體質(zhì)水平應(yīng)該成為每一個體育教育者重點研究的課題。

二、高中體育的教學(xué)對策

（一）提升學(xué)校體育地位

體育教育對于改善學(xué)生體質(zhì)狀況，提升學(xué)生的體育運動能力，培養(yǎng)學(xué)生體育運動的習(xí)慣具有積極的促進作用。作為教育者必須要重視體育教育，要認識到體教育在培養(yǎng)全面發(fā)展人才方面的重要意義，加大對體育教育活動的支持力度。

重視體育教育，首先需要能夠加大體育教育時間上的投入，要能夠保障體育教育的課時量，同時每天要能夠為學(xué)生安排一小時的體育鍛煉時間，要開發(fā)豐富多彩的體育活動，能夠在時間上，為學(xué)生進行體育鍛煉提供保障。另外，學(xué)校要能夠積極改善體育教學(xué)環(huán)境，要能夠重視體育場館的建設(shè)，加大這方面的投入，為學(xué)生建立現(xiàn)代化的體育場所。要能夠完善體育教學(xué)設(shè)備，完善相關(guān)運動器材，能夠通過有效地投入，支持體育教育活動的順利開展。

（二）激發(fā)學(xué)生的積極性

體育教育必須要能夠突出學(xué)生主體地位，要能夠以學(xué)生為中心開展教育實踐活動，這樣，才能保障體育教育的效果。突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，必須要引導(dǎo)學(xué)生體育運動的積極性。引導(dǎo)學(xué)生體育運動的積極性，教師需要重視學(xué)生體育鍛煉技能的培養(yǎng)，只有學(xué)生掌握了相關(guān)技能，才能自覺主動地進行體育學(xué)習(xí)與鍛煉。另外，教師要能夠使學(xué)認識到體育鍛煉對自身健康發(fā)展的重要作用，要能夠使學(xué)生認識到體育學(xué)習(xí)不僅能夠促進自身身體素養(yǎng)的提升，同時還能夠提升自身的心理素養(yǎng)，要能夠積極培養(yǎng)學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)參與的意識，使學(xué)生能夠把體育鍛煉放在人生發(fā)展的重要位置上，以提升學(xué)生體育運動學(xué)習(xí)的積極性。

（三）構(gòu)建和諧運動環(huán)境

提升體育教育效果，必須要能夠構(gòu)建和諧的運動環(huán)境。作為教師要能夠充分考慮學(xué)生的心理健康狀況，能夠基于學(xué)生需要開展體育教學(xué)，選擇體育教育內(nèi)容與方法，能夠基于學(xué)生興趣愛好，選擇形式多樣的運動項目和運動方式。教師要能夠與學(xué)生平等相處，降低學(xué)生體育學(xué)習(xí)的緊張畏難心理，要能夠重視良好學(xué)習(xí)氛圍的營造，能夠利用自身的語言魅力和體育本身的吸引力，創(chuàng)造一種快樂輕松的教學(xué)氛圍，能夠以飽滿的熱情進行體育教學(xué)，以和藹的態(tài)度對待每一個學(xué)生，能夠為學(xué)生創(chuàng)造自由的無憂的運動環(huán)境。這樣，才能有效激發(fā)學(xué)生體育運動的積極性，促進學(xué)生身心得到和諧統(tǒng)一的發(fā)展。

（四）創(chuàng)新教學(xué)評價體系

創(chuàng)新教學(xué)評價體系，就需要能夠改革傳統(tǒng)的以體育成績?yōu)橹鞯目己嗽u價方法，以促進學(xué)生全面發(fā)展為依托積極創(chuàng)新考核內(nèi)容和方法。在考核方面，不僅要關(guān)注學(xué)生成績，更要關(guān)注學(xué)的體育能力水平發(fā)展情況，體育興趣培養(yǎng)情況；不僅要關(guān)注學(xué)生體質(zhì)發(fā)展情況，還需要關(guān)注學(xué)生運動能力，學(xué)習(xí)能力，合作能力等綜合發(fā)展情況。體育評價不能單一以成績?yōu)橹?，還需要能夠引入主觀評價，引導(dǎo)學(xué)生自己對自己及進行評價，引導(dǎo)學(xué)生之間相互評價，要實現(xiàn)師生之間的互評。通過多種方式對學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況、思想認知情況、能力發(fā)展情況進行考核，以實現(xiàn)對學(xué)生的全面考核，實現(xiàn)對學(xué)生的全面評價。

（五）提升體育教師素養(yǎng)

體育教育授課方式的選擇，評價標準的制定，教學(xué)方向的確定在很大程度上取決于教師的意志和能力，教師能力水平的高低對體育教育質(zhì)量的高低有著直接的影響，因此，提升教師素養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。作為學(xué)校要能夠積極為體育教師提供進修學(xué)習(xí)的機會，要能夠為教師提供交流的機會，多引導(dǎo)教師有針對性地觀看一些講座，引導(dǎo)教師多學(xué)習(xí)一些新的體育教育方法，引導(dǎo)教師多參與交流研討活動。通過培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，有效拓展教師的教育思路，豐富教師的教育技能和經(jīng)驗。

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