信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

葛云

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是教授基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑，社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，教師要有效運(yùn)用信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)契合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要。本文從實(shí)際出發(fā)，從多方面探討如何借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，信息技術(shù)對(duì)各行各業(yè)產(chǎn)生了不可忽視的重要影響，教育領(lǐng)域亦不例外。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，充分利用信息技術(shù)能夠創(chuàng)造出更加適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的平臺(tái)，為多樣化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。另外，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中全面地應(yīng)用電子白板進(jìn)行教學(xué)，能最大限度地激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)小學(xué)生自主進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考，從而達(dá)到全面培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的目的?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的研究，根據(jù)實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)活動(dòng)，最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要作用。

一、通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)電子白板向?qū)W生呈現(xiàn)動(dòng)感的影像、迷人的場(chǎng)景、優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，不僅能夠使靜態(tài)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)生動(dòng)化、具體化。同時(shí)也能夠有效地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而使小學(xué)生能自主、自覺(jué)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外，利用電子白板進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠讓小學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)之下對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入的探索和思考。

例如，小學(xué)教師在進(jìn)行“周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)”的教學(xué)過(guò)程中，可以利用電子白板的庫(kù)存功能設(shè)置動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的教學(xué)情景。教師首先利用電子白板拖出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，分別拖出運(yùn)動(dòng)員小猴、小兔、小馬。然后設(shè)置旁白講述“小猴只跑了一半就折回起點(diǎn)，因此只用了80秒，小馬和小兔都跑完了一圈，分別用了91秒和114秒”，同時(shí)利用Flash向?qū)W生呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的跑圈情況，并說(shuō)明當(dāng)裁判宣布小馬是運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍時(shí)，小猴卻認(rèn)為他用了最短的時(shí)間完成比賽應(yīng)該是冠軍。此時(shí)，教師可以組織學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)生在進(jìn)行了一系列的思考之后，教師可以很順暢地從運(yùn)動(dòng)會(huì)的跑圈情景中導(dǎo)出周長(zhǎng)概念。

二、利用電子白板加強(qiáng)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，大部分的數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象、復(fù)雜，而小學(xué)生自身的智力水平和學(xué)習(xí)能力有限，這無(wú)疑提升了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)難度。想要保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠順利、有效地展開(kāi)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須充分利用實(shí)物、圖片、視頻、電子白板等教學(xué)手段，以保證在最大限度激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效地將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)以簡(jiǎn)單的形式呈現(xiàn)在小學(xué)生眼前，使小學(xué)生能更好地掌握、理解數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

例如，在進(jìn)行“角的初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用白板向?qū)W生展示由兩根木條組成的活動(dòng)角，然后讓學(xué)生思考如何將角變得更大或者變得更小。在學(xué)生進(jìn)行初步討論之后，教師可以利用旋轉(zhuǎn)功能控制一根木條向外旋轉(zhuǎn)，學(xué)生通過(guò)觀察就能發(fā)現(xiàn)角度變大了。然后教師再利用同樣的方法將一根木條向內(nèi)旋轉(zhuǎn)，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)角在慢慢變小。通過(guò)這樣的演示，學(xué)生能夠更好地掌握角的大小與角兩邊開(kāi)叉大小之間的關(guān)系，進(jìn)而對(duì)角的特征有一定程度的了解。然后，教師再利用白板畫(huà)圖功能延長(zhǎng)或者縮短角兩邊的長(zhǎng)度，學(xué)生通過(guò)觀察就能夠發(fā)現(xiàn)角的大小與角兩邊的長(zhǎng)度并沒(méi)有關(guān)系。利用電子白板進(jìn)行生動(dòng)形象的演示，能夠使學(xué)生更好地掌握事物之間的區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系，使小學(xué)生能夠更加輕松地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地攻克小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、建立家校協(xié)同教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

信息技術(shù)在教學(xué)中的融入不僅使得當(dāng)前許多中小學(xué)校都配備了網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀等現(xiàn)代教育硬件設(shè)置，更為教室和學(xué)生家長(zhǎng)之間搭建了家校協(xié)同教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，該平臺(tái)的搭建也為學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間形成了系統(tǒng)的信息化管理模式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)平臺(tái)與家長(zhǎng)之間聯(lián)系，提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和掌握情況，安排家長(zhǎng)及時(shí)督促學(xué)生在課后對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧和掌握，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有學(xué)習(xí)薄弱之處，家長(zhǎng)也可以及時(shí)聯(lián)系老師，共同為學(xué)生答疑解惑。此外，數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)是必不可少的，但是家校聯(lián)系的溝通，可以使得學(xué)生不再如傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式一般利用習(xí)題的“量”增加學(xué)習(xí)的“質(zhì)”，教師可以將習(xí)題布置變得網(wǎng)絡(luò)化，在重難點(diǎn)題型上配備數(shù)學(xué)公式或解題思路的解說(shuō)，使學(xué)生練習(xí)的每一道題都能夠發(fā)揮其價(jià)值，減少難題閑置和遺漏問(wèn)題的出現(xiàn)，使習(xí)題充分發(fā)揮其效果。

結(jié)語(yǔ)：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備已進(jìn)入千萬(wàn)間普通小學(xué)教室，互聯(lián)網(wǎng)也變?yōu)橐粋€(gè)取之不盡用之不竭的資源大寶庫(kù)，為教師提供了豐富的教學(xué)資源，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相融合即是當(dāng)前教學(xué)需要，又是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要。本文提出了四點(diǎn)教學(xué)建議，以期為廣大教師同仁提供借鑒參考。

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