多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用

王靖

摘要：初中數(shù)學是一門邏輯思維較強、較為抽象的工具學科，很多知識點不好掌握。多媒體技術(shù)的恰當運用能解決傳統(tǒng)課堂教學中抽象性強、難以理解的知識點，便于學生理解和接受。多媒體技術(shù)的合理運用對數(shù)學教學方式的改革也有著積極影響，為初中數(shù)學教師課堂教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化提供了新的機遇和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中數(shù)學；教學應(yīng)用

在初中各課程科目中，數(shù)學一直是其中重難點，初中數(shù)學中的各種邏輯性以及想象力問題對學生造成了極大的困擾，使許多學生逐漸畏懼數(shù)學，進而討厭數(shù)學。針對這一現(xiàn)象，就需要初中數(shù)學教學進行改革，突破傳統(tǒng)的教學手段，將多媒體教學手段運用到數(shù)學教學中，以提升數(shù)學教學效率。

一、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的優(yōu)勢

1、激發(fā)學生的學習興趣。初中數(shù)學課堂上的多媒體技術(shù)是一種融合了動畫、圖像、語音、視頻等色彩豐富的教學輔助手段。在初中數(shù)學課堂上合理運用多媒體技術(shù)進行輔助教學可以充分調(diào)動學生的感官，把復雜、抽象的物體、形態(tài)變得形象化，能關(guān)注學生的心理活動情況，讓學生徹底告別枯燥、乏味的理論知識灌輸，吸引學生的課堂注意力，充分調(diào)動學生學習的積極性。恰當?shù)貙⒍嗝襟w技術(shù)融入到課堂教學中，通過與傳統(tǒng)的教師點撥、小組討論、個例指導等教學方法進行結(jié)合，能讓學生的好奇心和學習熱情得到充分的滿足。多媒體教學圖文并茂，并與語音、視頻等有機結(jié)合更符合初中生的心理和年齡特點，通過教師的有效利用，可逐步改變傳統(tǒng)“一言堂”式的教學模式，促進教學效率的提升。

2、有助于培養(yǎng)學生數(shù)學思維。數(shù)學思維能力既是初中數(shù)學教學重點，也是初中數(shù)學教學開展工作的思路，加強學生觀察數(shù)學問題、質(zhì)疑數(shù)學問題、交流數(shù)學問題和解析數(shù)學問題的思維方法，學生才能夠更好地提高在數(shù)學教學中的成長，體現(xiàn)了初中數(shù)學教學在學生成長中的重要作用。通過與多媒體技術(shù)的相結(jié)合，不僅改變了傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學理念，并通過信息化的教學手段，將原本乏味、枯燥的數(shù)學教學變得生動以及富有感染力，從而使學生數(shù)學思維的能力培養(yǎng)進行鞏固與強化。

3、有利于優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中數(shù)學教學中，不僅能夠使初中生新課堂教學活動更好地開展，而且能調(diào)動學生在課堂教學中的積極性。在初中數(shù)學課堂教學中使用多媒體技術(shù)，還有助于學生的自主學習和探索數(shù)學知識，進而提升數(shù)學學習能力。如教師可以在初中數(shù)學課堂教學中采用多媒體技術(shù)，設(shè)計一些趣味性的數(shù)學題目，并用這種教學方式來調(diào)動學生的學習積極性，讓學生主動參與教學活動實踐，進一步優(yōu)化初中數(shù)學的課堂教學。

二、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用

1、加強多媒體技術(shù)的輔助功能。經(jīng)過信息技術(shù)與計算機技術(shù)融合后的初中數(shù)學教學，改變了以往古板的教學模式，更多地融入了新型的教學思維方式，并借助高端的多媒體技術(shù)載體，既實現(xiàn)了教學內(nèi)容的優(yōu)化，又豐富了教學資源和環(huán)境，為學生營造了一個進行學習和理解數(shù)學知識的和諧氛圍。例如，多媒體課件就是根據(jù)多媒體技術(shù)而開發(fā)的輔助教學資料，運用多媒體課件，讓初中數(shù)學教學變得更形象化、情景化以及現(xiàn)代化，讓學生情不自禁地投入到初中數(shù)學學習中。在完成教學目標情況下，更好的培養(yǎng)了學生學習的興趣以及學習的能力，有利于加強初中數(shù)學教學的質(zhì)量。此外，為了可以充分的發(fā)揮多媒體技術(shù)的效能與作用，學校需要加強對多媒體課件的質(zhì)量監(jiān)督以及管理，使多媒體課件能夠變得優(yōu)質(zhì)化、普遍化以及科學化，從而給初中數(shù)學教學改革的進一步實施提供更加可靠的保障。

2、利用多媒體技術(shù)改進數(shù)學教材。初中學校的數(shù)學教學工作為了落實新課改的要求，要重視對教學質(zhì)量的提升，而提高數(shù)學教學質(zhì)量還要將工作重心放到數(shù)學教材的改進上。由于數(shù)學教材在一定程度上具有通用性，而且使用周期較長，無法滿足教學發(fā)展的需要，因此，在進行對數(shù)學教材方面的改進，還需要利用多媒體技術(shù)，而學校按照實際需要，更換或改進數(shù)學教材。通過多媒體技術(shù)能夠有效的改善舊教材的不足，完善教材的知識點。數(shù)學教材在運用多媒體技術(shù)進行改進后，數(shù)學教師就可以自由的進行數(shù)學教學，同時根據(jù)教師把握的思路和方式進行教學，從而在很大的程度上提高了初中數(shù)學教學的質(zhì)量。并且，利用多媒體技術(shù)對數(shù)學教材進行改良后，能夠節(jié)省大量的數(shù)據(jù)和作圖時間，有利于提高數(shù)學教學工作效率。

3、幫助教師在教學中設(shè)置情境。當代多媒體教學技術(shù)的廣泛應(yīng)用改變了傳統(tǒng)數(shù)學課堂的教學模式，多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學模式的有機結(jié)合，改變了學生的學習模式，拓寬了學生學習的知識寬度，促進了學生小組之間的交流合作，提升了學生的數(shù)學信息交換能力。例如： 數(shù)學教師在進行函數(shù)教學時，讓學生學會畫函數(shù)圖像是最基本的要求，但是對于初次接觸新知識的學生來說會感到特別生疏，這時教師可以選擇使用多媒體技術(shù)進行輔助教學，通過多媒體課件的畫圖演示，讓學生小組之間進行交流合作，對函數(shù)圖像的幾點要素進行充分討論，再加上教師的恰當點撥，一個看似復雜、難以接受的新知識就會讓學生輕松掌握，體現(xiàn)了多媒體輔助教學的優(yōu)勢。

三、結(jié)語

多媒體技術(shù)輔助教學已成為當下初中數(shù)學課堂的重要教學手段之一，在大力培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的倡導下，對多媒體技術(shù)與數(shù)學課堂教學資源有機結(jié)合的探索，可以提升數(shù)學教師的專業(yè)能力水平，提高學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高將數(shù)學知識運用到實際生活中解決實際的問題。初中數(shù)學教師要不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，充分利用多媒體技術(shù)進行輔助教學，更好地促進初中數(shù)學課堂教學效果，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學思維能力、數(shù)學創(chuàng)新能力和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

參考文獻

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